Как организовать работу с детьми летом - [3]

Большое внимание уделено описанию игр с природным материалом, ознакомлению детей с природными явлениями летом. Ведь с почтовым ящиком можно ознакомиться и зимой, а погрузиться в мир природы по-настоящему – только летом. Работа спланирована таким образом, что наблюдения тесно связаны с самыми разнообразными видами детской деятельности. Сезон или явление природы берется как центральная тема, в которой интегрируются все образовательные области.

Методическое пособие содержит три раздела. В первом представлены игры, познавательная и экспериментальная деятельность, во втором – материал для познавательного и речевого развития детей, в третьем даются разработки тематических наблюдений за природой. Есть ссылки на источники, где можно найти материал, полностью не представленный в пособии. В приложении выборочно представлены тексты художественных произведений, используемых в образовательной деятельности.

Подходов к планированию и организации деятельности детей летом много, осталось только захотеть организовать в детском саду настоящие летние каникулы. Жизнь детей, которых родители по каким-то причинам не могут вывезти летом из города, не должна быть скучной, однообразной, бесцельной.

Игры, познавательная и экспериментальная деятельность с природным материалом

Игры с песком{Источник [25]. Здесь и далее в квадратных скобках приводятся ссылки на книги из списка использованной и рекомендуемой литературы.}

Задачи

Вторая младшая группа:

– закреплять знания о качествах песка (сухой, влажный, рассыпается, уплотняется, струится, лепится, холодный, теплый, горячий, мелкий, крупный, насыпать, утрамбовывать, опрокидывать, стучать);

– продолжать учить действиям с песком, умению выражать свои мысли;

– учить сгребать песок в небольшие кучки с помощью совков и лопаток, утрамбовывать их, выкапывать в песке ямки, накладывать песок в небольшие низкие формочки и мастерить пирожки, пряники, торты и другие угощения для кукол, используя прием формовки;

– строить из песка будку для игрушечной собачки, дорожку с помощью дощечки, скамеечку, стол, стул, мост с помощью куличиков и пластины, заборчик, сгребая песок с двух сторон руками и уплотняя его;

– развивать навыки общения, индивидуальной самостоятельности, взаимопомощи;

– развивать тактильно-кинестетическую чувствительность, мелкую моторику рук;

– формировать устойчивые мотивы к активной совместной деятельности.

Средняя группа:

– учить ставить цель, находить конструктивное решение на основе имеющегося опыта, самостоятельно или с помощью взрослого планировать работу, вместе строить, объединяя свои постройки общим сюжетом, добиваясь конечной цели;

– закреплять умение формовать различные детали, сооружая несложные постройки из песка, объединяя их общим содержанием, украшать сооружения (башня из трех форм разного размера, горки, загородки, заборы, загоны из куличиков и соединительных палочек; дома с окнами из цветного оргстекла; туннели, мебель и другие постройки);

– закреплять и расширять знания об окружающем;

– развивать конструктивные и творческие способности детей, воображение, речь;

– развивать осязание, мелкую моторику рук, пространственную ориентировку;

– развивать фонематический слух, осуществлять коррекцию звукопроизношения;

– формировать самостоятельность и навыки самоуправления в процессе совместной деятельности в играх с песком;

– побуждать высказывать свое мнение, выслушивать других, не конфликтовать, подчинять свои желания желаниям товарищей, с которыми играет ребенок.

Старшая группа:

– побуждать к обговариванию деятельности до ее начала, ее планированию;

– учить сооружать из песка более сложные и крупные постройки;

– использовать самые разнообразные материалы для формовки: деревянные рамки, полые кубы, банки без дна, отрезки пластиковых труб большого диаметра;

– строить высотные дома, терема, театры, ракетодромы, железные дороги, бассейны, озера, украшая постройки различными материалами и деталями;

– строительству по темам (порт, детский сад, микрорайон и др.), сказкам («Царевна-лягушка», «Заячья избушка», «Снежная королева» и др.), разыгрывая готовые постройки;

– использовать в качестве образцов для строительства фотографии, рисунки с изображением различных сооружений;

– развивать умение организовывать пространство, предвидеть размер и форму будущего сооружения; вырезать из утрамбованной кучи песка с помощью лопаток или дощечек дома, корабли, машины, поезда, предметы мебели и др.;

– лидерские качества, творческие, исследовательские, конструктивные способности, эстетический вкус;

– формировать навыки совместного строительства;

– экологические, географические, исторические, краеведческие знания;

– умение договариваться, справедливо распределять роли в игре, мирно разрешать конфликтные ситуации, играть дружно.

Подготовительная к школе группа:

– закреплять ранее приобретенные навыки работы с песком;

– учить строить из песка, смешанного с большим количеством воды, набирая «кашу-малу» в ладошки и выпуская струйкой (башни, замки конусообразной формы).

Оборудование

Водонепроницаемый ящик размером 50 × 70 × 8 см для индивидуальных и подгрупповых игр (деревянный или пластмассовый) желательно синего или голубого цвета внутри. Песочницы (для младшей и средней групп) или песочный дворик (для старшей группы).