Как научить ребенка читать, или Тихая нежная революция - [11]
СЕДЬМОЙ ШАГ. Алфавит.
Вы теперь уже являетесь настоящим учителем, экспертом в своей области — вы научили свое маленькое дитя читать - и ко времени, когда в свет выйдет публикация этой книги, очень маленький процент родителей сумел сделал то же самое.
Так что подумайте, кто такие мы, чтобы объяснять вам, как научить вашего ребенка алфавиту? Вы можете пользоваться любой системой, любыми материалами, которые на ваш взгляд наиболее подходящие в данный момент, и учить его алфавиту можете как крупными буквами, так и мелким шрифтом. Сейчас вам это будет гораздо легче.
Но возможно, что к настоящему моменту ваш ребенок уже выучил алфавит или большинство букв алфавита без какой-либо вашей помощи или наших советов.
Следует заметить, что в процессе обучения чтению существует 3 различных уровня понимания. По мере того, как ребенок преодолевает каждый из них, он будет показывать радость по поводу каждого нового и очень радостного открытия. Радость Колумба при открытии нового мира вряд ли могла быть больше, чем радость вашего ребенка, когда он будет овладевать каждым уровнем при обучении чтению.
Скорее всего, первым удовольствием и восторгом будет открытие, что СЛОВА ИМЕЮТ ЗНАЧЕНИЕ. Для ребенка это как открытие секретного кода, которым он делится со взрослыми. Ему это понравится как внутренне, так и внешне,
Затем он заметит, что слова, которые он читает, могут быть использованы ВМЕСТЕ и все вместе они составляют не только названия предметов, а открывают совершенно новые понятия. И это будет тоже революционным открытием.
Последнее открытие, которое сделает ваш ребенок, уж наверняка не ускользнет от ваших глаз. Третье, самое великое из них всех состоит в том, что книга, которую он читает, представляет гораздо больше, чем просто радость от перевода каких-то секретных названий в конкретные предметы и даже больше, чем расшифровка строчек слов в комментарии о предметах или людях. Неожиданно и с восторгом самый большой секрет откроется вашему ребенку, что КНИГА РАЗГОВАРИВАЕТ С НИМ и только с ним одним.
Когда ваш ребенок подойдет к этому откровению (и это не обязательно случится после прочтения первой или второй книги), вы больше не сможете остановить энтузиазм ребенка. Он стал настоящим читателем в самом широком смысле этого слова. Теперь он обнаружил, что слова, которые он уже знает, могут быть перегруппированы и представлять совершенно новые идеи. И ему не нужно выучивать какой-то набор слов, каждый раз, когда хочется прочитать что-нибудь новенькое.
Какое это великое открытие. Лишь немногие вещи в последующей его жизни сравнимы с ним. Он теперь всегда может иметь мудрого взрослого, разговаривающего только с ним о новых интересных вещах в любое время, когда ему только хочется, стоит лишь выбрать новую книгу.
Все знания человечества теперь доступны ему. Не только люди, которые окружают его в доме или по соседству, но люди где-то очень далеко или те, которых он бы никогда не увидел в действительности. Он может разговаривать с людьми, жившими много-много лет назад в других мирах, на других континентах.
Человеческие существа являются единственными представителями на земле, которые способны избирать и изменять пути своей эволюции.
В эволюционном движении на пути к совершенствованию большинство существ вымерли, другие сыграли свою роль и, если не вымерли, то наоборот остались, чтобы обозначить определенные времена навеки.
И как мы с вами увидим, та власть контролировать свою собственную судьбу пришла к человечеству только со способностью писать и читать. И только потому, что человек был способен писать и читать, он смог передавать накопленный опыт другим людям, в других веках, тысячелетиями позже и совершенно в других местах земного шара. Знания, имеющиеся у человечества, это продукт многовековых накоплений.
Человек стал человеком исключительно потому, что он смог читать и писать.
И это та важная правда, которая открывается вашему ребенку в процессе его обучения чтению. Ребенок даже может попытаться рассказать вам об этом великом открытии, если только вы, как родитель, не упустите этот момент. И если он решит по ведать вам об этой танце, слушайте его внимательно и с уважением, с любовью, чтобы он не говорил вам. Это исключительно важно для него.
И мы думаем, что в этой книге нам больше нечего добавить, и, наверное, нам следует завершить ее перечнем книг для дальнейшего чтения и рекомендаций для выбора этих книг,
Книги должны выбираться по нескольким критериям. Во-первых, они должны отличаться довольно большим шрифтом, во-вторых, картинки и шрифт не должны быть перемешаны вместе, а подаваться отдельно, также объемом словарного запаса этих книг и тем предметам, которому они посвящены. И каждая из последующих книг или другие книги, которые вы будете выбирать для ребенка, все равно, желательно было бы, чтобы они отвечали таким требованиям, хотя бы частично.
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.
Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.