Как кино служит человеку - [14]
В последние годы на помощь учителю и лектору пришёл новый могучий помощник — кинематограф. Школьный экран быстро завоевал себе всеобщую любовь преподавателей и учащихся. Опыт показал, что лекция, проведённая с помощью кино, быстрее и лучше усваивается слушателями. Это и понятно: ведь зрительные ощущения являются одним из главных средств восприятия окружающего нас мира. В самом деле, что легче — вспомнить внешность знакомого человека или его голос? Каждый знает, что легче представить себе человека.
Особенно большую роль играет кино при изучении таких наук, как география, ботаника, зоология и другие. Здесь кино оказывает учителю большую помощь. Без особого труда оно мгновенно переносит учащихся в то место, о котором только что говорил преподаватель географии, или показывает им невиданных животных, о которых рассказал учитель зоологии.
Для учебных фильмов выбирают такие темы, которые наиболее трудно передать другими педагогическими средствами. Именно поэтому в школах чаще всего демонстрируются фильмы по географии и биологии, фильмы, в которых широко использованы специальные методы киносъёмки: микросъёмка, рапидная и цейтраферная съёмки и другие методы, о которых мы рассказывали в предыдущей главе.
Однако в учебных фильмах, особенно в фильмах для высшей школы, весьма широко применяется и ещё один вид киносъёмки. С ним мы сейчас и познакомимся.
Как дать учащемуся наиболее ясное и правильное представление о совершенно незнакомой ему машине? Как объяснить ему устройство сложного механизма и взаимодействие его частей?
Обыкновенно преподаватель показывает рисунки, чертежи и делает по ним объяснения. Но неподвижный чертёж даёт нам лишь отдалённое представление о машине и уж никак не воспроизводит её движения.
Вот тут-то кино и оказывает неоценимую услугу преподавателю. На экране оказывается возможным изобразить машину, «разрезанную» в любом направлении, и показать взаимодействие её частей. При этом машина может быть показана в непрерывном или прерывающемся движении, в зависимости от того, как это требуется для лучшего усвоения её устройства.
Это достигается при помощи особого метода киносъёмки — мультипликации.
Мультипликация применяется не только в научной кинематографии, но и в художественной. Многие из вас не раз, конечно, видели весёлые мультипликационные фильмы, в которых показываются забавные рисованные зверьки и человечки. Они ходят по экрану, комично прыгают, говорят и даже поют.
Как же снимается такой мультипликационный фильм? Почему «оживают» на экране смешные фигурки невиданных животных?
Метод мультипликации является, пожалуй, самым старым в кинематографии. Вспомните старинную игрушку — стробоскоп. Неподвижные рисунки, размещённые на его кружке, приходили в движение, как только кружок начинал вращаться. На этом же явлении основана и современная мультипликация.
Чтобы зритель мог увидеть на экране движущуюся фигурку, художник должен прежде всего нарисовать множество изображений этой фигурки в различных позах. Затем эти все изображения последовательно снимаются на киноплёнку. Чтобы заставить, например, нарисованного человечка совершить всего лишь минутную прогулку по экрану, требуется нарисовать около полутора тысяч отдельных рисунков фигурки человечка в различных позах! Ведь каждую секунду на экране мелькает 24 кадра, 24 отдельных рисунка, изображающих последовательные движения человечка. Какую же колоссальную кропотливую работу должен проделать художник целого мультипликационного фильма!
Однако, к счастью, эту работу удаётся значительно упростить. Ведь в каждом движении есть много положений, которые повторяются. Возьмём, к примеру, того же прогуливающегося человечка. Он совершает определённые движения рук, ног и туловища, которые художник раскладывает, допустим, на 16 отдельных рисунков — фаз (рис. 31). Затем эти движения снова повторяются. Нужно ли в таком случае рисовать все полторы тысячи рисунков, чтобы впоследствии получить на экране ходьбу человечка? Конечно, нет. Нужно нарисовать только 16 рисунков и при съёмке на плёнку располагать их таким образом, чтобы периодические движения фигурки повторялись.
Кроме того, существует ещё много приёмов, облегчающих работу художника-мультипликатора. Так, каждый последующий рисунок художник обычно не рисует вновь, а копирует его с предыдущего, внося при этом лишь необходимые изменения. Для этого применяется обыкновенная прозрачная бумага. Она кладётся на рисунок. Художник обводит карандашом те части рисунка, которые остаются неизменными. А дорисовывает он лишь те детали изображения, положение которых должно быть изменено.
Рис. 31. Схема ходьбы человека, разложенная на 16 фаз.
Рис. 32. Специальный станок, предназначенный для съёмки мультипликационных фильмов.
Рисунки, сделанные на прозрачной бумаге, копируются затем тушью на листы тонкого прозрачного целлулоида и раскрашиваются. Потом эти листы вставляются в так называемый мультипликационный станок, оборудованный киносъёмочной камерой (рис. 32), и рисунок, изображённый на листе целлулоида, переснимается на киноплёнку.
