История России. XX — начало XXI века. 9 класс - [4]
В 1903 г. произошёл раскол партии на две фракции – большевиков и меньшевиков. Большевистский лидер В. И. Ленин, по отзывам соратников, был «человеком железной воли и неукротимой энергии». Он считал марксизм единственно правильной революционной теорией. Лидера большевиков отличали «фанатичная вера в дело, которому он себя посвятил, и не меньшая вера в себя». По мнению В. И. Ленина, партия должна была стать жёстко централизованной организацией профессиональных революционеров. «Дайте нам организацию революционеров, и мы перевернём Россию», – говорил Ленин.
Е. Ф. Азеф
В. И. Ленин
Меньшевистское крыло возглавил Ю. О. Мартов. Его единомышленники считали, что революционная партия должна просвещать, организовывать и развивать политическую активность пролетариата и только после этой работы переходить к революционной деятельности. Тем не менее до 1917 г. большевики и меньшевики имели общую программу и проповедовали курс на социалистическую революцию.
Плоды революционной пропаганды. В 1900 г. в стране насчитывалось 12,2 млн рабочих, большую часть которых составляли вчерашние выходцы из деревни; потомственных рабочих насчитывалось менее половины. В конце 90-х гг. XIX в. в ходе многочисленных стачек рабочие выдвигали преимущественно экономические требования по улучшению условий труда и увеличению заработной платы.
Под влиянием социалистической пропаганды рабочее движение приобретало революционный характер. Уже в 1901-1903 гг. в Петербурге, Харькове, Баку, Сормово, Ростове-на-Дону произошли политические стачки под лозунгами: «Долой самодержавие!», «Да здравствует демократическая республика!». Выступления были подавлены войсками и полицией.
Революционные идеи проникали и в деревню, где революционеры распространяли листовки с призывами к захвату помещичьих земель. Представители социалистических партий пропагандировали свои взгляды в среде сельской интеллигенции – учителей, врачей, агрономов, кооператоров.
Весной 1902 г. в отдельных уездах Полтавской и Харьковской губерний отмечались случаи погрома помещичьих усадеб. Беспорядки были вызваны последствиями неурожая 1901 г. Причинами своего тяжёлого положения бедняки называли малоземелье и непомерные налоги. Надежды на лучшую жизнь они связывали с «прирезками» земли за счёт владений помещиков. Выступления крестьян были подавлены войсками.
Зубатовцы. Правительство, обеспокоенное ситуацией в стране, пыталось противодействовать социалистической пропаганде и снизить уровень социальной напряжённости. Так, министр внутренних дел Д. С. Сипягин ещё в 1899 г. предлагал страховать рабочих, организовывать ссудно-сберегательные кассы, расширять права фабричной инспекции. Начальник Московского охранного отделения С. В. Зубатов выступал за легализацию рабочего движения и создание из благонамеренных рабочих профессиональных организаций, действующих под надзором полиции.
В 1901 г. в Москве, а затем и в других городах были образованы первые легальные рабочие организации. Эти общества организовывали кассы взаимопомощи, вели просветительскую работу в рабочей среде. Московская полиция поддерживала экономические требования рабочих. Зубатовцы активно участвовали в забастовках на фабриках и заводах, что вызывало негодование их хозяев. С. В. Зубатов называл свою тактику «особым методом ведения общественных и государственных дел». Она получила название «полицейского социализма».
После гибели Д. С. Сипягина новый министр внутренних дел В. К. Плеве не поддержал рискованных опытов, отдавая предпочтение испытанному средству – «не уговаривать рабочих, а сечь». В 1903 г. С. В. Зубатова отправили в отставку.
Студенческое, либеральное и национальное движения. В 1899 г. начались волнения в Петербургском университете. Полиция нагайками разогнала студенческий митинг. В ответ студенты прекратили занятия. Забастовку поддержали учебные заведения Москвы, Киева, Харькова и других городов. Студенческие волнения повторились в 1900-1901 гг. Наибольшую известность получила демонстрация студентов перед Казанским собором в Петербурге (март 1901 г.).
В 1902 г. в Штутгарте социалист П. Б. Струве начал издавать журнал «Освобождение». Позднее его сторонники организовали «Союз освобождения», в который вошли оппозиционно настроенные правительству интеллигенты, мечтавшие о конституционной России. В «Союз» входило немало земских деятелей. В ноябре 1904 г. собрался земский съезд, его участники заявили о необходимости перехода страны к конституционному строю. Во многих городах прошли многолюдные банкеты в поддержку решения съезда с участием врачей, адвокатов, учителей, студентов.
Росла напряжённость в межнациональных отношениях. В Финляндии усилились антирусские настроения, в Прибалтике участились конфликты между эстонцами, латышами и немецкими баронами, в Литве – между поляками и литовцами. На юге России прокатилась волна еврейских погромов. Бурю возмущения в стране и за рубежом вызвал кишинёвский погром (апрель 1903 г.), сопровождавшийся многочисленными человеческими жертвами. В начале 1905 г. вспыхнул кровопролитный конфликт в Закавказье между армянами и азербайджанцами.
На основе широких исторических фактов и разнообразных источников, в том числе и новых, авторы учебника анализируют события противоречивой истории России ХХ – начала ХХI века, выявляют суть и основные тенденции развития российского общества в переломные для судьбы Отечества эпохи.Учебник написан в соответствии с Федеральным государственным образовательным стандартом основного общего образования, одобрен РАО и РАН, включён в Федеральный перечень.
Предлагаемый учебник входит в учебно-методический комплекс по истории России для 6 класса. Учебник полностью соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту основного общего образования, одобрен РАО и РАН, имеет гриф «Рекомендовано» и включен в Федеральный перечень учебников.Авторы учебника знакомят школьников с основными политическими, социально-экономическими и культурными событиями истории России. Особое место уделено показу жизни различных народов, населявших территорию нашей страны.
На основе широких исторических фактов и разнообразных источников, в том числе и новых, авторы учебника анализируют события противоречивой истории России ХХ – начала ХХI века, выявляют суть и основные тенденции развития российского общества в переломные для судьбы Отечества эпохи. Учебник адресован школьникам, изучающим историю России на базовом уровне в 11 классе.
Книга вводит в научный оборот новые и малоизвестные сведения о Русском государстве XV–XVI вв. историко-географического, этнографического и исторического характера, содержащиеся в трудах известного шведского гуманиста, историка, географа, издателя и политического деятеля Олауса Магнуса (1490–1557), который впервые дал картографическое изображение и описание Скандинавского полуострова и сопредельных с ним областей Западной и Восточной Европы, в частности Русского Севера. Его труды основываются на ряде несохранившихся материалов, в том числе и русских, представляющих несомненную научную ценность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Дмитрий Алексеевич Мачинский (1937–2012) — видный отечественный историк и археолог, многолетний сотрудник Эрмитажа, проникновенный толкователь русской истории и литературы. Вся его многогранная деятельность ученого подчинялась главной задаче — исследованию исторического контекста вычленения славянской общности, особенностей формирования этносоциума «русь» и процессов, приведших к образованию первого Русского государства. Полем его исследования были все наиболее яркие явления предыстории России, от майкопской культуры и памятников Хакасско-Минусинской котловины (IV–III тыс.
Книга представляет собой исследование англо-афганских и русско-афганских отношений в конце XIX в. по афганскому источнику «Сирадж ат-таварих» – труду официального историографа Файз Мухаммада Катиба, написанному по распоряжению Хабибуллахана, эмира Афганистана в 1901–1919 гг. К исследованию привлекаются другие многочисленные исторические источники на русском, английском, французском и персидском языках. Книга адресована исследователям, научным и практическим работникам, занимающимся проблемами политических и культурных связей Афганистана с Англией и Россией в Новое время.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.