История России. XIX век. Для старшеклассников и абитуриентов - [3]

Шрифт
Интервал

В глазах историка К. Валишевского Лагарп был чем-то вроде поджигателя, который раздувал пожар, готовившийся в Европе. Действительно ли идеи швейцарца-воспитателя так уж были похожи на мысли лидера французских якобинцев Робеспьера? (К. Валишевский) Был ли Лагарп «негодяем»? (как считал Панин). Набил ли этот нелепый педагог голову своего ученика отвлеченными понятиями, гуманистическими и философскими мыслями, оставив Александра в неведении о действительности? (Палеолог). НЕТ! — считает историк А. Валлюттон. «Будучи либералом, демократом, Лагарп учил своих воспитанников любви к ближнему, уважению к человеческому достоинству и справедливости; он превозносил чувство долга и преданности Родине». (А. Валлотон).

Великая французская буржуазная революция, казнь Людовика XVI и Марии-Антуанетты вызвали негодование императрицы Екатерины II. Она решила уволить Лагарпа, считавшегося слишком радикальным. Однако, по мнению ряда историков, тому была и другая, более личного характера причина: 18 октября 1795 г. во время двухчасового разговора с глазу на глаз с Лагарпом царица пыталась выведать у него, как бы он отнесся к возможному восшествию Александра на престол после устранения его отца, Павла. В замешательстве Лагарп перевел разговор на другую тему. С этого момента он всеми способами старался избегать царицу, раздраженную тем, что не нашла в нем желаемого помощника. Он был уволен. Идеи убежденного республиканца были полной противоположностью тем, что разделял русский двор, и Лагарп оказался явно «не ко двору». И все же Лагарпу казалось, что он «успел дать почувствовать князю Александру и хорошенько убедить его в том, что все люди рождаются равными и что наследная власть некоторых есть дело чистого случая». Современники утверждали, что благодаря Лагарпу «Александр стал человеком с широким сердцем, либералом, проникнутым идеей всеобщего братства…»

Преподавателем русского языка и русской истории был Михаил Никитич Муравьев, один из лучших русских писателей конца XVIII в. Александр сохранил и к нему признательность и уважение на всю жизнь. Массон был преподавателем математики, Паллас, знаменитый ученый-натуралист и путешественник, давал Александру уроки географии.

Александр слушал своих учителей (Лагарпа и Муравьева), проникался высокими идеями, воспринимал же их «как политические и моральные сказки», потому что это говорилось и читалось ему в возрасте от 10 до 14 лет, т. е. «немножко преждевременно», как писал В. О. Ключевский.

С юных лет Александр лавировал между сторонниками Екатерины и Павла. Утром Александр присутствовал в Гатчине на военных парадах грубого и несдержанного в обращении отца, а вечером находился в Эрмитаже среди изысканного общества императрицы Екатерины II. Жизнь при дворе приучила Александра к двуличию и лицемерию; приспосабливаться к людям и обстоятельствам, говорить, что нравилось другим, скрывать, что думал сам.

Современники приписывали Александру способность пускать пыль в глаза, казаться не тем, кем он был на самом деле.

С 1793 г. по воле Екатерины II Александр был женат на принцессе Баденской Луизе-Марии-Августе (в православии Елизавета Алексеевна).

В 1796 г. Екатерина II начала составление манифеста о передаче престола своему внуку, минуя Павла I. Екатерина часто говорила своим приближенным о Павле: «Я вижу, в чьи руки попадет империя после моей смерти! У моего преемника будет только одна цель: превратить Россию в прусскую провинцию!..» (намек на восхищение Павла прусским королем Фридрихом II). Екатерина II не скрывала от своих приближенных своего желания отстранить сына от трона, но судьбе было угодно распорядиться иначе.

После восшествия на престол Павел I назначил великого князя Александра военным губернатором Санкт-Петербурга, генеральным инспектором кавалерии и почетным полковником знаменитого Семеновского полка. Но Павел I опасался сына, его недоверие к Александру возрастало с каждым днем. Император иногда передавал Александру через дежурных офицеров, что тот «исключительная свинья» или «скотина».

Александру не помогала даже его покорность и то, что он, желая угодить отцу, стал носить прусский мундир. Однажды во время парада адъютант Павла I подбежал к Александру, окруженному старшими офицерами, и прокричал ему: «Его Величество приказало мне сказать, что Оно никогда не видело такого дурака, как Ваше Высочество!..» Утверждают, что Павел I угрожал даже предать своего старшего сына безжалостному суду.

Точка зрения

«Павел, не забывая о завещании Екатерины II, не доверял сыну, и последний должен был вместе с другими дрожать перед вспыльчивым государем. Тогда же он ближе всего познакомился с А. А. Аракчеевым и был вынужден не раз прятаться за его спину от строптивого отца».

И. А. Заичкин, И. Н. Почкаев

Великий князь видел и понимал безумие неограниченной власти.

В письме к Лагарпу, посланном, конечно, тайком с Новосельцевым в 1797 г. Александр I писал: «… Благосостояние государства не играет никакой роли в управлении делами. Существует только неограниченная власть, которая все творит шиворот-навыворот. Невозможно передать все те безрассудства, которые совершались здесь. Прибавьте к этому строгость, лишенную малейшей справедливости, немалую долю пристрастия и полнейшую неопытность в делах. Выбор исполнителей основан на фаворитизме; заслуги здесь ни при чем, одним словом, мое несчастное отечество находится в положении, не поддающемуся описанию. Хлебопашец обижен, торговля стеснена, свобода и личное благосостояние уничтожены. Вот картина современной России, и судите по ней, насколько должно страдать мое сердце.


Еще от автора Леонид Маркович Пятецкий
История России. XX век. Для старшеклассников и абитуриентов

Пособие, которое вы держите в руках, является частью курса истории, разработанного на основании программы для поступающих в вузы. В наших пособиях рассматриваются все вопросы, которые, как правило, являются обязательными при сдаче вступительного экзамена в выбранный вами вуз. Пособие состоит из 4-х блоков: 1900–1917 гг., 1917–1939 гг., 1939–1964 гг. и с 1964 г. до наших дней. В конце каждого блока приводятся задания. Они помогут вам проверить, насколько хорошо вы готовы к вступительным экзаменам.


История России. XVIII век. Для старшеклассников и абитуриентов

Пособие, которое вы держите в руках, является частью курса истории, разработанного на основании программы для поступающих в вузы. В наших пособиях рассматриваются все вопросы, которые, как правило, являются обязательными при сдаче вступительного экзамена в выбранный вами вуз. Пособие состоит из двух частей. В конце каждой части приводятся контрольные задания. Они помогут вам проверить, насколько хорошо вы готовы к вступительным экзаменам.


Рекомендуем почитать
Казаки в Отечественной войне 1812 года

Отечественная война 1812 года – одна из самых славных страниц в истории Донского казачества. Вклад казаков в победу над Наполеоном трудно переоценить. По признанию М.И. Кутузова, их подвиги «были главнейшею причиною к истреблению неприятеля». Казачьи полки отличились в первых же арьергардных боях, прикрывая отступление русской армии. Фланговый рейд атамана Платова помешал Бонапарту ввести в бой гвардию, что в конечном счете предопределило исход Бородинского сражения. Летучие казачьи отряды наводили ужас на французов во время их бегства из Москвы.


Новгород и Псков: Очерки политической истории Северо-Западной Руси XI–XIV веков

В монографии освещаются ключевые моменты социально-политического развития Пскова XI–XIV вв. в контексте его взаимоотношений с Новгородской республикой. В первой части исследования автор рассматривает историю псковского летописания и реконструирует начальный псковский свод 50-х годов XIV в., в во второй и третьей частях на основании изученной источниковой базы анализирует социально-политические процессы в средневековом Пскове. По многим спорным и малоизученным вопросам Северо-Западной Руси предложена оригинальная трактовка фактов и событий.


Ромейское царство

Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.


Прошлое Тавриды

"Предлагаемый вниманию читателей очерк имеет целью представить в связной форме свод важнейших данных по истории Крыма в последовательности событий от того далекого начала, с какого идут исторические свидетельства о жизни этой части нашего великого отечества. Свет истории озарил этот край на целое тысячелетие раньше, чем забрезжили его первые лучи для древнейших центров нашей государственности. Связь Крыма с античным миром и великой эллинской культурой составляет особенную прелесть истории этой земли и своим последствием имеет нахождение в его почве неисчерпаемых археологических богатств, разработка которых является важной задачей русской науки.


Тоётоми Хидэёси

Автор монографии — член-корреспондент АН СССР, заслуженный деятель науки РСФСР. В книге рассказывается о главных событиях и фактах японской истории второй половины XVI века, имевших значение переломных для этой страны. Автор прослеживает основные этапы жизни и деятельности правителя и выдающегося полководца средневековой Японии Тоётоми Хидэёси, анализирует сложный и противоречивый характер этой незаурядной личности, его взаимоотношения с окружающими, причины его побед и поражений. Книга повествует о феодальных войнах и народных движениях, рисует политические портреты крупнейших исторических личностей той эпохи, описывает нравы и обычаи японцев того времени.


История международных отношений и внешней политики СССР (1870-1957 гг.)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.