История одного адепта - [15]

   - А как же они могут нести разный смысл? Ир - он и в Великих Пустынях огонь.

   - Да, в этом вы, конечно, правы, однако, - тут магистр многозначительно поднял к верху указательный палец, - это лишь прямой перевод руны. В сочетании же с другими рунами у него могут появиться значения. Так, например, если под тем же Ир начертить Леб - защиту, то получим огненный щит, естественно, добавив еще несколько блоков, и в то же время, если на место Леба поставить Фас - атаку, то получим, скажем, огнешар, в зависимости от остальных рун. Таким образом, работа по созданию нового заклинания с требующимся вам эффектом сводится к комбинированию рун таким образом, чтобы их значения в результате соответствовали вашим желаниям. Естественно, вам не придется все делать в слепую - в нашей библиотеке есть толстущий сборник всех известных на данный момент комбинаций рун, хотя, конечно, это не значит, что вы не должны искать новые эффекты, тем более что блок не ограничен двумя рунами. Магами широко используются и трехмерные вязи. К сожалению, четырехмерные слишком тяжелы для восприятия, так что их используют лишь тогда, когда достаточно много времени и сил. Так как же взаимодействуют между собой блоки?

   Этому, более интересному для юноши вопросу и была посвящена оставшаяся часть занятия.

   Вообще, Ирре, конечно, уже прочел многое из того, что вещали ему на магических дисциплинах. Однако, преподаватели, естественно добавляли к этой информации кое-что от себя, да еще и поясняли наиболее непонятные моменты, так что на уроках он почти не скучал и тщательно все конспектировал в специально приобретенную для этого тетрадь.

   Юношу очень увлекала учеба. Еще с малолетства он испытывал тягу к новым знаниям, хоть матушка и не подпускала его к своим книгам. Теперь он понимал почему - сейчас, когда он хотя бы ознакомился с огромным количеством фолиантов, справочников и трудов магов в его голове образовался хаос из практически бессистемных знаний, многие из которых он уже и забыл, хоть и записывал в дневник неизвестного ученика основные моменты. Так что теперь он с радостью заполнял невольно образовавшиеся пробелы в его образовании. Однако, со своими сокурсниками он общался крайне мало - большую часть его времени забирали тренировки и книги. С тем же Веном, его соседом по комнате, он общался лишь в столовой, на полигоне и перед сном. Не говоря уже о Нисси и Леной, которых он видел лишь в первых двух местах ( с Нисси он хоть и был теперь в одной группе, на занятиях ни на кого не отвлекался). Но Ирре не расстраивался по этому поводу - с людьми он хоть и сходился легко, особой радости от общения с ними не испытывал.

   В связи с этим, мальчик практически ничего не знал о жизни остальных студентов и слухах ходящих по академии. Конечно, что то до него все равно долетало через друзей. Однако, даже ленивый Вен, не слишком утруждающий себя учебой (довольствуясь лишь тем, что не отстает от программы), не мог ни знать ни сообщить ему всего, не говоря уже о том, что юноша практически и не слушал болтовню соседа, считая слухи лишней информацией. Потому он и не знал о поразительных успехах в магии, которые показал некий первокурсник с факультета конструктников уже на второй неделе обучения в этом полугодии. Говорили, будто этот молодой человек уже сейчас мог строить заклинания на уровень сложнее тех, которым обучались все остальные. Оставалось только гадать, как, а главное, где он нашел информацию о таких конструктах.

   Сам Ирре тоже делал успехи в своем самообучении, пусть и не сильно их демонстрировал. Дело в том, что недавно их группе показали, как записываются заклинания на бумаге. Так что мальчик наконец смог начать расшифровывать заклинания. Воздушный кулак в свое время он смог воссоздать лишь по причине его простоты и с помощью книги, в которой были записаны интерпретирующие символы. Однако, если не знать самих основ построения вязи и ее описания, практически невозможно понять как строиться более сложное заклинание по его записи. В дневнике же такого же простого, как "кулак" юноша ничего не нашел. Зато теперь для него стало ясно гораздо большее, чем до этих знаний. Так, например, он выучил "щит стихий" - достаточно сложное заклинание, защищающее от атак воды, огня, ветра и молнии (от земляных заклинаний достаточно "щита поглощения ударов" или аналогичной сферы) и "сферу огня леб", как было написано самим автором. Видимо, это его личная наработка к обычной сфере. Из приписки выходило, что эта сфера не только защищает от "стихии Ир", но и атакует ею. Очень энергозатратно, но лишь при появлении по близости противника, что несказанно радует. И он уже учил "стену земли". Конечно, все это было лишь в теории, так как идти на полигон с такими заклинаниями Ирре не решался - он еще понял тот подозрительный взгляд магистра Торония, когда тренировался в создании воздушного кулака. Так что он не мог знать, насколько правильно воссоздал вязь по записям, но надеялся на свою природную сообразительность и несколько раз перепроверенные расчеты. По поводу же создания плетений вне полигона он надеялся на разумность и верность соседа, который не должен был выдать его преподавателям.