Интерактивные доски и их использование в учебном процессе - [11]
Программное и аппаратное обеспечение следует рассматривать, несомненно, в комплексе. Это касается как базовой, так и дополнительной его части. Например, система тестирования обычно представлена аппаратной частью (приемник информации и пульты или сетевые компьютеры) и ПО для создания тестов и работы с ними. Об этом надо помнить при знакомстве с приведенными далее пунктами.
□ Программное обеспечение (базовое и дополнительное):
• должно восприниматься вашим компьютером (например, не у всех компаний есть ПО под Windows Vista или Linux);
• должно быть русифицировано, по крайней мере базовое (мы говорим не об эксклюзивных закупках, а о стандартных для массового использования);
• внимательно изучите, что входит в базовую поставку (например, у ACTIVboard есть ПО для младшего возраста, а также для более старшего, но в базовую поставку включен лишь один вариант, второй надо докупать как дополнительное ПО);
• уточните про преемственность и способ обновления версий ПО, которое постоянно развивается, расширяя инструментальные возможности и ресурсы библиотеки (для SMART Board новая версия ПО открыто лежит на сайте Polimedia, а для досок Hitachi не удалось найти активно рекламируемой 8-й версии);
• очень важно понять, можно ли использовать это ПО без подключения к доске, т. е. есть ли возможность готовить материалы к уроку на рабочем или домашнем компьютере. Это не праздный вопрос, поскольку у ACTIVboard ранние версии ACTIVstudio работали только при подключении к доске;
• полезно уточнить, в каком формате можно сохранять созданные файлы, возможности их импорта и экспорта;
• познакомьтесь с библиотекой шаблонов и мультимедиаресурсов, которая является существенной составляющей ПО наряду с поддержкой функций типового инструментария доски. Производители, которые ориентированы не на образование, а на общие задачи бизнеса, не уделяют формированию библиотеки должное внимание;
• обратим внимание, что практически для всех досок как показатель их высокого «интеллектуального уровня» говорится о возможности понимания рукописного текста, но мало где уточняется, на каком языке. Поскольку изначально все производители не российские, то и текст большинство досок распознает только на латинице. Наверное, это не самая главная функция, но это условно можно рассматривать как показатель честности продавца;
• познакомьтесь с предлагаемым спектром дополнительного ПО, например, для организации конференц-связи или эффективной работы в условиях компьютерного класса. Возможно, расширенные функции интерактивной системы будут важны для решения ваших задач.
□ Аппаратное обеспечение также следует рассматривать в контексте базовой и расширенной комплектации:
• приемник сигнала может быть встроен в доску (например, в ACTIVboard);
• организация групповой работы на уровне деления поверхности доски на несколько рабочих зон или единого рабочего пространства для 2–3 человек также зависит от комплексного решения аппаратного и программного обеспечения;
• наиболее распространенными являются такие дополнительные инструменты, как указка, комплект системы голосования, интерактивный планшет, который может иметь проводной и беспроводной вариант, интерактивная панель;
• также обратим внимание, что к компьютеру и, как следствие, к интерактивной доске может быть подключен микроскоп, документ-камера, цифровой фотоаппарат или видеокамера. Это тоже путь расширения возможностей комплекса.
□ Важна информационно-методическая поддержка на сайте российского представителя компании (например, на сайте компании Polymedia представлен не только развернутый материал о продукции, но и глоссарий, часто задаваемые вопросы, 30-дневные версии ПО, правила получения обновления ПО для тех, кто приобрел доску SMART Board и др.).
На прилагаемом компакт-диске в папке Приложения размещено приложение 1 с описанием сравнительных характеристик и особенностей интерактивных досок.
Глава 2
Установка и настройка интерактивной доски и ее программного обеспечения
Материал этой главы может и не понадобиться педагогам, если в образовательном учреждении существует надежная инженерная поддержка, и преподаватель не касается вопросов включения и настройки интерактивной доски. Чаще всего это не так, поэтому далее мы приводим общие подходы и некоторые конкретные примеры установки и настройки аппаратного и программного обеспечения интерактивной системы. Более подробная информация содержится в стандартных сопроводительных документах любого аппаратно-программного комплекса, инструкциях по установке и пособиях типа «быстрого старта».
Несомненно, предпочтительным является вариант установки и первого подключения ИС специалистами компании-поставщика в рамках договора поставки и гарантийного сопровождения.
Приведенные далее сведения позволят получить общее представление о последовательности шагов на этапе подготовки ИС к работе с учетом основных особенностей различных типов ИД.
Начало работы с интерактивной доской
Для работы любой ИД необходимо:
1. Установить саму интерактивную доску.
2. В доске Interwrite Board маркеры вставить в зарядное устройство.
«Педагогика угнетенных» Паулу Фрейре (1921–1997) – это книга, которая в свое время произвела революцию в западной системе образования, положив начало направлению «критическая педагогика» и став одним из основополагающих текстов этого направления. Детально анализируя принципы марксистской классовой борьбы, Фрейре предлагает свой взгляд на отношения в обществе со значительным социальным расслоением. «„Педагогика угнетенных“ была написана в основном не с целью предложить новую методологию (что противоречило бы представленной автором критике стереотипных моделей образования), а с целью простимулировать развитие освободительного образовательного процесса, который бросает ученикам вызов, призывает их к действию и требует, чтобы при помощи грамотности и критического мышления они учились изменять мир, в котором живут, вдумчиво и критически его оценивая; чтобы они могли выявлять разногласия и противоречия, присущие отношениям между угнетателями и угнетенными, и противостоять им.
Книга «Школа выживания, или 56 способов защиты вашего ребенка от преступления» является первым учебником по безопасности вашего ребенка. Она поможет вам правильно построить свои методы воспитания, помочь ребенку в трудной ситуации. Воспользовавшись нашими советами, возможно, вы найдете общий язык со своим ребенком. Ведь именно понимания так не хватает в наших с детьми отношениях.В этой книге авторы, педагог-психолог и криминалист с 27-летним стажем работы в органах внутренних дел, постарались разобрать наиболее типичные ситуации, когда ребенок по собственной вине или из-за взрослого человека попадает в беду.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Методические разработки представляют собой компактный очерк истории народа саха, теории и практики педагогики. Они помогут педагогу научиться использовать их воспитательный и обучающий потенциал, активно применять их на практике, когда проблемой педагогики выступает формирование человека субъектом культуры, деятельным творцом собственной жизни и активным членом общества.Будут полезны работникам дошкольного, общего и дополнительного образования.
Книга представляет собой методические указания по предмету «Введение в литературоведение», который преподаётся студентам-первокурсникам филологических факультетов вузов. Приводятся списки тем, затрагиваемых на семинарских занятиях, примеры практических заданий, списки основной и дополнительной литературы, а также перечень экзаменационных вопросов.
«Я понял, что детей надо любить не только красиво, но с чувством глубокой ответственности за их будущее, их надо любить всей своей жизнью, надо любить постоянно. А это значит – заботиться о них, о каждом из них, не услаждать их байками о «светлом будущем», а вдохнуть в них мужество бороться против тьмы, учить их самим стоить, облагораживать жизнь для себя и для других и защитить ее». Таков вывод автора книги, который сделал попытку осмыслить свою богатую педагогическую жизнь с целью проследить за зарождением и становлением в нём любви к детям.