Информационная работа стратегической разведки: основные принципы - [39]
От этапа 3 переходим к этапу 4. В результате истолкования дополнительных фактов возникает вопрос: в какой мере ученая степень «доктор философских наук» в Куртэнии соответствует степени «доктор философии» в США?
Вторичный эффект использования обратной последовательности этапов. Снова вернувшись от этапа 4 к этапу 3 (направление N), мы собираем сведения о значении понятия «доктор философских наук» в Куртэнии. Это — новое направление исследования, ранее нами не предусматривавшееся.
От этапа 3 опять переходим к этапу 4. Истолкование вновь собранных фактов показывает, что имеющаяся в Куртэнии ученая степень «кандидат наук» ближе всего соответствует американской степени «доктор философии» и что в Куртэнии относительно мало докторов философских наук.
Третичный эффект использования обратной последовательности этапов. Возвращаясь от этапа 4 к этапу 2 (направление Q), вносим исправления в выработанные нами определения понятий «ученые степени» Куртэнии. Сделанное исправление затрагивает все разделы подготавливаемого нами информационного доклада.
В этом простом примере обратная последовательность этапов была использована нами для того, чтобы направлять наше исследование по правильному руслу и постоянно его улучшать по мере развития. Этот прием позволяет при максимальной экономии усилий правильно организовать сбор и отбор фактов. Будет неправильно считать, что его применение приводит только к неприятной необходимости вновь отправляться в библиотеку за дополнительными материалами.
Более эффективно можно действовать только в двух случаях. Во-первых, если предположить, что мы всеведущи и с самого начала можем дать ответы на все вопросы. В этом случае наша работа отнюдь не будет носить исследовательский характер (здесь не будут изучаться неизвестные явления) и сведется к компиляции хорошо известных сведений. Во-вторых, если предположить, что при сборе фактов нам всегда будет сопутствовать везение и из бесчисленного количества фактов, которые можно собрать, нам, как правило, будут попадаться самые важные.
Общеизвестно, что новые факты могут породить новые гипотезы, которые в свою очередь могут поставить новые вопросы, требующие исследования, и указать новые методы исследования, выходящие за рамки первоначального плана работы. Наша задача, однако, состояла в том, чтобы показать, как эти обратные течения в исследовательской работе могут послужить дополнительным средством решения первоначально поставленной задачи. Применяя метод обратной последовательности этапов, мы расширяем свои знания по изучаемому вопросу в соответствии с принципом сложных процентов, получая проценты на проценты. Прибыли растут, если мы их полностью используем таким образом, который математики называют возведением в степень.
С. Построение гипотезы. Наконец, следует отметить выдающееся место, занимаемое этапом «построения гипотезы» во всем процессе (или цикле) информационной работы.
Мы видели, что все предварительное планирование работы по выполнению поставленного перед нами задания подсознательно основывается на предположениях и догадках, которые имеют отношение к изучаемой проблеме. Фактически без гипотез мы не можем даже думать об исследовании какого-либо вопроса. Иногда, составляя перечень этих гипотез и критически оценивая правильность каждой из них, мы обнаруживаем некоторые старые ошибки и находим более успешный метод решения стоящих перед нами задач. Большое количество предположений, выдвигаемых в процессе исследовательской работы, редко подтверждается, или выясняется, что некоторые из них содержат серьезные ошибки.
Глава 4
ИНФОРМАЦИОННАЯ РАБОТА КАК ПРОЦЕСС ТВОРЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
«Люди не выносят, когда им говорят о трех вещах: о том, что у них плохой вкус, что они не умеют обращаться с людьми и что они не умеют думать».
Ричард Уэйл.
Примеры информационных проблем, решаемых с помощью творческого мышления. Общие принципы умственной деятельности. Стадии процесса творческого мышления. Полезные методы. Шесть типов научных работников. Общие выводы.
Разведывательная информация по своему характеру в значительной мере представляет компиляцию. С большим трудолюбием мы собираем массу фактов, относящихся к данному вопросу и излагаем их в определенном, логически выдержанном порядке. Мы заполняем пробелы в материалах, суммируем цифровые данные. Это весьма полезный вид Деятельности, однако рассматривать его в настоящей главе мы не будем.
Для того чтобы полностью решить подобные задачи (по крайней мере в теории), достаточно обладать трудолюбием и знать определенные технические приемы. Здесь не нужны или почти не нужны вдохновение или особые интеллектуальные данные. Например, чтобы сделать самую подробную карту какой-либо территории, достаточно затратить на это соответствующее количество времени при условии, если работой будет заниматься специалист-картограф. Иначе обстоит дело с другими проблемами, которые могут иметь множество различных решений. Правильное решение в таких случаях может быть найдено только при наличии опыта, соответствующих умственных способностей и знаний.
