Игры, занятия по формированию экологической культуры младших школьников - [10]
Айболит. Ну, что же, Чи-чи. Объясни детям правила игры. Я думаю, они с тобой с удовольствием поиграют.
Игра «Улетели птицы»
Айболит. А знаете ли вы, ребята, как нужно вести себя на природе?
Дети хором говорят правила «Айболят».
Авва. Ребята, нам с доктором приходится много путешествовать, лечить зверей в разных странах. А знаете ли вы, как путешествуют семена? Давайте поиграем в игру «Кто как путешествует».
Игра «Кто как путешествует»
Авва. С такими знатоками никакие трудности не страшны. В путешествии очень помогает хорошая песня. Ребята, знаете вы такую песню?
Все поют песню «Вместе весело шагать по просторам» В. Шаинского.
Айболит. Замечательная песня. Пусть она станет нашим гимном и будет помогать нам в трудную минуту. Вы согласны, ребята? Ну что, Красавица Осень, пора нам прощаться с ребятами. До свидания, дорогие ребята. Когда мне понадобится ваша помощь, я обязательно вас позову. А сейчас я должен спешить. Меня ждут мои больные.
Осень. До свидания, дорогие дети, до встречи в будущем году.
Месяцы. До свидания, ребята. Передайте привет нашим братьям: Декабрю, Январю и Февралю.
Зимний сезонный цикл
Зимний сезонный цикл у первоклассников начинается с изучения своих родословных. Эта работа, рассчитанная на девять лет, поможет детям увидеть себя в ряду поколений. Такое видение способствует формированию понимания временной протяженности проблем сохранения окружающей среды.
В течение зимнего цикла продолжается наблюдение за жизнью на пришкольном участке. Зимой природа не так разнообразна, но если приглядеться внимательно, то можно увидеть и узнать очень много интересного. Для любознательных зимняя природа пишет своеобразные письма – письма на снегу. Если выбрать подходящую погоду, когда выпал свежий снежок, то можно узнать, что за гости посещают пришкольный участок.
После знакомства с понятием «вода» первоклассники могут всю зиму вести наблюдения за тремя ее состояниями. Проделывая под руководством педагога различные опыты с водой, дети открывают для себя, что пар, лед, снег – это вода. А каким разным может быть снег (белый, скрипящий, искрящийся на солнце, рыхлый, мокрый, липкий, как крупа, хлопьями). Такой разный снег можно увидеть, если наблюдать за ним в разную погоду. Необходимо обратить внимание детей на то, что снег служит теплым одеялом для растений и животных. Мыши живут под снегом, некоторые растения, например, одуванчик, остается зеленым под снегом всю зиму.
Наблюдения в природе за различными состояниями воды, интересные опыты, стихи, пластические игры под музыку помогают детям почувствовать и понять, что вода нужна всем: и людям, и животным, и растениям. Поэтому воду нужно беречь и не загрязнять ее в природе.
Если осенью дети изучали «внешность» растений, то зимой они знакомятся с тем, что происходит у них «внутри». Из опытов они узнают, как поступает в растение вода с питательными веществами через корни, что для роста растения нужен свет. Чтобы узнать, в каких условиях растение лучше развивается, первоклассники проводят сравнительное наблюдение за фасолью. Этот опыт показывает, как неживая природа влияет на живую.
В программу зимнего цикла можно включить знакомство с комнатными растениями и аквариумными рыбками, показывая на их примере необходимость воды для живых растений и животных.
• КОМАНДИР – то же, что и в осеннем цикле.
• ШТУРМАН – то же, что и в осеннем цикле.
• КРАЕВЕД – может рассказать о строении Земли по макету, сделанному из пластилина; знает песни, стихи, загадки о зиме; отвечает за выполнение всеми задания «Твоя родословная» (в трех поколениях).
• ЭКОЛОГ – отвечает за проведение эксперимента «Гибкий стебель». Может рассказать об итогах этого эксперимента.
• ФЕНОЛОГ – может рассказать о разных типах погоды, отвечает за отметку при помощи условных знаков в календаре природы известных зимних явлений природы, высоты снега под именным деревом и на открытом месте.
• ЗНАТОК РАСТЕНИЙ – знает и умеет то же, что и знатоки растений и овощей в осеннем цикле; узнает зимой и называет деревья, растущие в школьном дворе.
• ЗНАТОК ЦВЕТОВ – узнает и может назвать 2–3 комнатных растения, собрать их названия по загадке из кубиков, умеет ухаживать за ними (поливать, рыхлить землю, вытирать пыль с листьев).
• ЗНАТОК ЖИВОТНЫХ – умеет распознавать следы животных на пришкольном участке и зарисовать их, различает и может назвать зимующих птиц (снегирь, синица), собрать их изображения из кубиков, узнает и может назвать 2–3 аквариумных рыбки.
• ЗНАТОК ВОДЫ – может рассказать о трех состояниях воды и как они образуются, о некоторых свойствах воды (бесцветная, безвкусная, прозрачная), снега (белый твердый, не имеет запаха, вкуса, формы), льда (твердый, хрупкий, не имеет запаха, вкуса, имеет форму), о значении воды для растений, животных и человека, почему надо беречь воду, откуда приходит вода в дом, куда уходит грязная вода. Умеет играть в игру «Ручейки», «Озеро», может нарисовать воду, знает стихотворения и загадки о воде, снеге, льде.
• ХУДОЖНИК – может сделать рисунок в технике «монотипия» и аппликацию из кусочков материала на тему «Зима».
