Игры для дошкольников 2 - [17]

Для воспитателей не является секретом, что дети, которые приходят в детский сад, имеют разный уровень развития. Это не только речь, но и мыслительные способности, поэтому порой очень сложно проводить занятия с такими детьми. Многие методисты рекомендуют распределять ребят на группы в зависимости от того, насколько они подготовлены и способны ли самостоятельно выполнять те или иные действия. Каждая группа ребят по-разному воспринимает материал, поэтому требует к себе индивидуального подхода, ведь одним ребятам достаточно показать образец, и они начнут работу, а другим нужно будет объяснить по порядку, с чего начать и как продолжить.

Проводить игры подобным способом, т. е. распределяя детей на подгруппы, тоже проще, так как каждый малыш хочет принять участие, но не всегда может быстро дать ответ. А если задания будут подобраны в соответствии с особенностями ребят, то они принесут больше радости и желания играть, а значит, помогут развивать мышление, память и внимание.

Таким образом, правильно подобранная игра поможет малышам интересно провести время и многому научиться.

Хитрый лисенок

Цель игры: развивать внимание, память, умение сосредотачиваться на определенном предмете довольно длительное время, активизировать словарь детей.

Оборудование: игрушки лисенок, медвежонок, котенок.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры: воспитатель предлагает детям занять свои места и немного поиграть. Затем он показывает всем одну из подготовленных игрушек и просит запомнить все, что можно: какого она цвета, во что одета, какие-либо особенности и т. д.

После этого дети рассказывают все, что запомнили. Если этого недостаточно, то воспитатель задает наводящие вопросы. Если ребятам игра понравилась, то ее можно проводить чаще, меняя при этом игрушки, переодевая их в другую одежду. Это помогает не только развивать речь, но и учить детей отличать похожие предметы, подмечать небольшие изменения.

Когда малыши лучше освоят правила игры, можно проводить ее иначе. Для этого выбирают водящего и показывают ему, например, лисенка в течение нескольких секунд, затем просят отвернуться и как можно подробнее рассказать об игрушке.

Портной

Цель игры: развивать мелкую моторику пальцев, память, умение сосредотачивать внимание на определенном предмете. Обучать плетению различными нитями.

Оборудование: картонные или фанерные пластины размером 20 х 30 см с проделанными отверстиями на расстоянии 2–3 см друг от друга; разноцветные толстые нити для плетения для каждого ребенка, образец плетения косички.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам внимательно рассмотреть все те предметы, которые приготовлены на столах, и говорит, что сегодня все будут учиться плести косичку. Руководитель показывает образец и уточняет у детей, какого цвета нити, которыми было это сплетено.

Далее малыши берут нить красного цвета и закрепляют ее на верху дощечки, затем вдевают ее в отверстие второго ряда и т. д. Все повторяют действия за воспитателем. После того как красная нить будет вплетена, можно начинать работу с желтой, затем с зеленой тесемкой. Так у ребят получается косичка, сплетенная из разноцветных шнурков.

Если ребятам легко дается плетение таким образом, то можно при помощи нитей прикреплять, например, детали к чему-либо (крышу к домику, дерево на полянку).

Где что лежит

Цель игры: учить детей группировать предметы по их свойствам и принадлежностям, совершенствовать способность к обобщению, развивать память, внимание, логическое мышление.

Оборудование: детская посуда, одежда для кукол, игрушки, небольшая коробочка для посуды, шкаф для одежды, коробка для игрушек, стихотворение З. Александровой «Что взяла клади на место!»

Возраст: 3–4 года.

Ход игры: воспитатель просит ребят занять свои места и внимательно послушать стихотворение «Что взяла, клади на место!». Затем интересуется у малышей, что же случилось с девочкой Олей. Можно ли ей помочь и как это сделать.

После беседы руководитель предлагает ребятам помочь кукле Оле разобрать свои игрушки, которые она разбросала. При этом все находится на столе у ребят. Но собрать следует таким образом, чтобы все находилось на своих местах. Для этого необходимо посуду убрать в специальную коробочку (нельзя забывать о том, что тарелка, ложки, кастрюля – это посуда). Одежду ребята аккуратно складывают в шкафчик, при этом воспитатель отмечает, что платье, кофта, пальто, юбка – это одежда. Кукол дети складывают в специальную коробку и при этом обобщают: мишка, кукла Маша, слоненок – это игрушки.

Можно предложить детям поиграть с посудой, покормить кукол, переодеть их. В этом возрасте очень важно учить ребят сюжетно-ролевой игре, которая будет являться основным видом деятельности малышей еще 2–3 года.

Сколько стало

Цель игры: развивать внимание, память, умение сосредотачиваться на определенном предмете довольно длительное время, учить ребят различать понятия «много», «очень много», «немного», «мало», «один», «два», «ни одного» систематизировать знания, полученные ранее.

Оборудование: набор кубиков, несколько кукол, крупные картинки с изображением овощей и фруктов.