Игры для дошкольников 2 - [18]

Таким образом, ребята четко различают такие слова, как «один», «два», «ни одного», «много», «очень много», а также узнают, что последние понятия определяются только в сравнении.

Возраст: 3–4 года.

Ход игры: воспитатель показывает детям предметы и картинки, которые были подготовлены для игры, и просит рассказать, что они видят, что можно делать с этими вещами. Ребята внимательно рассматривают подготовленный материал и говорят, что кубики нужны, для того чтобы строить: из них можно сделать домик, гараж для машины и многое другое. Фрукты и овощи необходимы нам для еды. С куклами играют девочки.

После того как все ответят, руководитель спрашивает, сколько кубиков находится на столе, много или мало. Дети говорят, что много или очень много, этого достаточно, чтобы построить что-либо.

Затем воспитатель выясняет, сколько овощей и фруктов изображено на рисунке, один или два. Дети трех-, четырехлетнего возраста способны не только различать понятия «один» и «два», но и считать до пяти.

Следующим этапом вводится понятие «ни одного». Для этого руководитель показывает одну куклу и спрашивает малышей, сколько игрушек они видят. Дети отвечают, что одну. После воспитатель убирает все со стола и спрашивает снова, сколько стало теперь.

Где это растет

Цель игры: продолжать формирование словаря ребенка, первичные представления о растениях и о том, как они растут, научить устанавливать элементарные связи между предметами, различать понятия «овощи» и «фрукты», развивать память, быстроту мышления, наблюдательность.

Оборудование: альбомные листы с нарисованными на них овощами и фруктами, такими как морковь, редис, апельсин, банан, яблоко, груша, огурец, помидор, картофель, свекла, хурма и др.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам сыграть всем вместе в довольно забавную игру, суть которой заключается в том, чтобы определить разницу между фруктами и овощами и разделить предложенные карточки на две категории. Сначала руководитель интересуется у детей, какие овощи им знакомы. Затем задает вопрос, какие фрукты они любят больше всего. Когда все ответят на данные вопросы, можно спросить, в чем же заключается разница между овощами и фруктами.

Если ребята затрудняются ответить на данный вопрос, то можно спросить, как растут фрукты, на деревьях или в земле. Подобный вопрос станет небольшой подсказкой малышам и поможет понять, что овощи растут, как правило, в земле (картофель, свекла) или почти на земле (помидор, огурец).

Теперь можно приступать к игре. Для этого дети делятся на 2 группы и придумывают самостоятельно название.

Когда все готово, воспитатель поочередно каждой команде показывает картинку с изображением овощей или фруктов, а ребятам необходимо определить, что именно на ней изображено.

Можно придумать и другие варианты проведения данной игры.

1. Воспитатель раскладывает на детский стол множество подготовленных карточек с изображением овощей и фруктов, а ребят просит разделить их на две категории.

2. Руководитель показывает малышам по три карточки (с изображением томата, огурца, груши), в которой одна является лишней. Задача детей найти лишнюю иллюстрацию. Таким образом дети в игровой форме запоминают и усваивают разницу между такими понятиями, как «овощ» и «фрукт».

Чья мама

Цель игры: учить детей различать взрослых животных и их детенышей, а также правильно называть их, развивать разговорную речь детей, память, мышление, внимание и наблюдательность, учить образовывать некоторые названия детенышей по аналогии, например лев – львенок, тигр – тигренок.

Оборудование: картинки с изображением взрослых животных и их детенышей: кошка – котенок, собака – щенок, лев – львенок, черепаха – черепашка, мышь – мышонок, тигр – тигренок и др.

Возраст: 4–5 лет.

Ход игры: воспитатель предлагает ребятам занять свои места и поиграть с друзьями. Но для этого сначала необходимо определить, с какими животными знакомы дети. Руководитель предлагает ребятам разделиться на две команды и по очереди называть животных, которые живут в лесах и рядом с человеком. Группы ребят называют по порядку зверей, если одна из команд затрудняется дать ответ, то ход переходит к следующей. За каждый правильный ответ дети получают 1 очко. В своеобразной разминке побеждает группа ребят, которая наберет большее количество очков.

Следующим этапом воспитатель предлагает детям научиться образовывать названия детенышей некоторых животных по аналогии с тем, которые назовет руководитель, например кошка – котенок, лев – львенок, мышь – мышонок, тигр – тигренок и т. д.

Далее можно предложить игру, правилами которой является необходимость подобрать к детенышу его маму и сказать, как это животное называется. Воспитатель показывает картинку с изображением щенка и просит назвать взрослое животное этого же вида (собака). Подобным образом ребята не просто запоминают названия некоторых животных, но и учатся образовывать формы этого слова.

Невидимка

Цель игры: развивать внимание, наблюдательность, память, умение быстро находить изменения и недостающие элементы в предмете.

Оборудование: большой непрозрачный платок или покрывало, свисток.