Игровые и занимательные задания по математике. 2 класс - [5]
Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения и вычитания в пределах 20 с переходом через десяток.
Оборудование. Рисунок самолета (или ракеты).
Содержание. Учитель до урока чертит на доске схемы городов и ниже их записывает номера примерами. Ученики должны определить путь движения самолета от меньшего номера города к большему и показать путь движения от города к городу стрелкой. Все ученики самостоятельно решают примеры, а затем по вызову учителя поочередно выходят к доске и показывают путь движения самолета стрелкой. Схема путешествия:
Эту игру можно дополнительно провести на внеклассных занятиях. Путешественники (ученики) заранее готовят маленькие рассказы о городах, в которых они увидели много интересного.
Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения и вычитания.
Содержание. На доске вычерчивается забор с нумерованными воротами.
Каждому ученику всех звездочек (команд) выдаются карточки с примерами. Ученики вызываются поочередно к доске. Каждый из детей должен правильно решить пример и пройти через свои ворота (разместить пример левее тех ворот, где номер ворот совпадает с ответом примера). Соревнование идет по командам (звездочкам). За каждый решенный пример присуждается очко. Если кто-то из детей решает пример неверно, то вызываются ученики из других звездочек (команд) и при правильном решении им присуждается очко.
Все очки обозначаются звездочками в трех колонках на доске. В конце игры подводятся итоги соревнования и анализируются ошибки. К анализу ошибок привлекаются все ученики.
Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения и вычитания однозначных чисел в пределах 20.
Оборудование. Рисунки парашютистов.
Содержание. Учитель прикрепляет на магнитной доске рисунки парашютистов, под ними пишет примеры на сложение и вычитание с переходом через десяток в пределах 20 и сообщает детям: «Десантники получили задание—приземлиться в лесу. Каждый должен приземлиться в заданном пункте. Путь движения парашютиста зашифрован примером. Догадайтесь, куда должен приземлиться каждый из них. Нужно показать стрелкой, куда приземлится каждый десантник (соедините пример с ответом)».
Учитель поочередно вызывает учеников, они показывают стрелкой путь движения каждого десантника. Все другие ученики выполняют роль летчиков и командиров, которые наблюдают за десантниками и помогают им по ходу игры.
Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения и вычитания в пределах 20 и умения в решении задач.
Оборудование. Карточки с цифрами и примерами.
Содержание. Учитель выдает ученикам карточки с цифрами. Диктор (один из учеников) объявляет: «Внимание, внимание! Поступила срочная математическая телеграмма для Иванова Коли. Прошу его зайти на почту (к столу учителя) за получением корреспонденции».
Получивший математическую телеграмму зачитывает ее и отвечает на нее. (В телеграмме может быть задача или пример.) Далее диктор объявляет, что получена срочная телеграмма для Мишиной Оли и т. д., игра проводится аналогично. Все ученики контролируют, правильно ли отвечают на телеграмму.
Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения чисел в пределах 20.
Оборудование. Разрезные карточки с цифрами.
Содержание. Учитель раздает карточки с цифрами от 1 до 9, вызывает к доске одного ученика с любой карточкой и объясняет правило игры: к доске будут выходить поочередно те ученики с карточками цифр, которые будут дополнять первое число и полученные после числа до названной учителем суммы до тех пор, пока не получится число 20. Все ученики, не получившие карточки, будут выполнять роль контролеров. Они по сигналу учителя (взмаху руки) будут делать хлопок, если задание выполнено верно, в противном случае будут показывать красный круг.
Например, учитель вызывает ученика с цифрой 3 и говорит: «Дополните до 8». К доске идет ученик с цифрой 5. Контролеры делают хлопок. Затем учитель говорит: «Дополните до 16». К доске идет ученик с цифрой 8. Контролеры делают хлопок. И наконец, учитель предлагает дополнить полученную сумму до 20. Выходит ученик с цифрой 4. Контролеры хлопают. Получилась цепочка из чисел, составляющая в сумме число 20.
3+5+8+4=20
Дидактическая цель. Закреплять приемы сложения однозначных чисел с переходом через десяток и соответствующие приемы вычитания.
Оборудование. Рисунки футболистов и ворот.
Содержание. Учитель сообщает детям, что в школе для тренировок выделили команды по 10 учеников от каждого класса. Каждый игрок получил свой номер. Футболисты II класса получили номера от 11 до 20. Они играют в математический футбол. Учитель выясняет желание учащихся поиграть и рассказывает правила и содержание игры. Он делит их на команды. Сначала играют ученики 1-й команды. Остальные выполняют роль судьи. (Показывают зеленый круг, если футболисты играют верно; в противном случае они показывают красный круг.) Ученики играют по такому правилу: направление удара мяча записано примером. Решив пример правильно, они узнают, кому из следующих игроков подается мяч. В ответе примера зашифрован номер футболиста, которому нужно подать мяч.
