Грамота - [15]
Кощейчик и Емеля немедленно загудели басом: У-У-У-У! А Бабешка-Ягешка загудела таким дохленьким паровозиком: у-у-у-у!
— Отлично, — сказала Ирина Вениаминовна. — Так вот этот звук У-У-У-У записывается буквой «У». Очень просто ее написать, две палочки — одна длинная, а другая короткая.
— Ой, — закричала Бабешка-Ягешка. — У нас береза за окном буквой «У» растет!
Все посмотрели и убедились, что за окном действительно растет березовая буква «У». И все написали в своих тетрадках букву «У». Хозяйственный Емеля пририсовал ей веточки, и у него буква «У» тоже получилась березовая. Ирина Вениаминовна продолжила:
— Чтобы записать звук «У», нужны были две палочки. А чтобы записать звук «А», нужно уже три.
Она написала букву «А». Все ученики тоже написали три палочки и сказали:
— А-А-А.
— Чтобы записать звук «Ш-Ш-Ш», надо уже четыре палочки. Ну-ка, попробуем.
Они все попробовали, и у них получилось:
«Ш-Ш-Ш-Ш».
Правда, буквы были очень уж кривоноговатые.
— Мы уже грамотные? — спросила Бабешка-Ягешка.
— Боюсь, что нет. Вы знаете только три буквы алфавита, а надо знать их тридцать три.
— Что такое афал-вит? — спросила Бабешка.
— Не афал-вит, а алфавит, — поправила учительница. — Это все буквы русского языка вместе взятые. Я вам сейчас его покажу.
Она принесла и повесила на стенке такую таблицу:
Она сказала:
— Это и есть алфавит. Еще можно говорить «азбука».
— Мне азбука больше нравится, чем этот ахренит, — вмешался Кощейчик.
Емеля поправит:
— Не ахренит, а офанорит!
— Сам ты офанорит! — вмешалась Бабешка-Ягешка. — Когда он абалдит!
— И не «абалдит» и не «ахренит», а «АЛ-ФА-ВИТ»! — возразила Ирина Вениаминовна. — Очень легко запомнить:
— Как я! — добавил Емеля. — Как я!
— А вот мы сейчас проверим твою умность и деловитость, — сказала Ирина Вениаминовна. — Посмотрим, сумеешь ли ты записать букву «Я». Эту букву очень трудно писать. Надо сначала нарисовать кружочек, а потом приставить к нему две палочки. Вот так — «Я».
Наши герои попробовали писать букву «Я», и у них у всех получились очень корявые буквы.
— Я поняла, — сказала Ирина Вениаминовна. — Нам надо набивать руку. Мы будем вырабатывать почерк.
— Кого мы будем набивать? — спросил Кощей.
— Что мы будем зарабатывать? — спросил Емеля.
— Мы будем вырабатывать почерк. Мы будем учиться писать отдельные части букв. Палочки и крючочки.
Она раздала ученикам тетрадки в линейку и предложила написать много-много палочек и кружочков и крестиков.
Вот так:
////////////////////////////////////////////////////////// //////////////////////////////////////////////////////////
Вот так:
ООООООООООООООООООООООООО ОООООООООООООООООООООООООО
И вот так:
XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX XXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXXX
Она заглянула Емеле в тетрадку и видит, что там у него ничего нет.
— Это почему, Емелюшка?
А Емеля отвечает:
— Зачем же я буду заборы в тетрадке городить? Я их на улице построю.
Выглянула Ирина Вениаминовна в окно и ахнула — рядом с детским садом забор. Вернее, такая площадка, окруженная заборами разной формы. Передняя часть такая: //////////////////////////, задняя часть такая: ОООООООООООООООО. А по бокам вот что: XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX. А в середине этого квадратика какая-то тетенька бегает и ругается со страшной силой.
— Эх, Емеля, — сказала учительница, — и не жалко тебе Щучье Веление на такие пустяки тратить! Такой бестолковый зоопарк городить.
А тетенька, которая в «зоопарке» оказалась, была очень ругательная. Она кричала:
— Караул! Замуровали! Безобразие! Кто посмел заборы с самолета сбрасывать?
— Ирина Вениаминовна, — спросила Бабешка-Ягешка, — можно я слетаю посмотрю, кто там у нас в зоопарк попался?
Не успела Ирина Вениаминовна ответить, как Бабешка вскочила на ближний веник и вылетела в окошко. Она пролетела на бреющем полете над зоопарковой тетей так низко, что почти подмела тетю. Потом вернулась обратно и сказала:
— Там какая-то тетя сидит очень педагогическая.
— Почему? — спросила учительница.
— Она все время кричит: «Дайте мне проделанный отчет о педагогической работе! Дайте мне педагогический отчет о проделанной работе!» И платье на ней в косую линеечку.
— Очень хорошо. Это, наверное, товарищ Кнопкина из Академии Педагогических Наук. Передай ей вот это письмо.
Ирина Вениаминовна дала Бабешке свой «ОТЧЕТ О ПРОДЕЛАННОЙ РАБОТЕ». И Бабешка полетела назад к педагогической тете гражданке Кнопкиной.
Гражданка Кнопкина кричала во весь голос:
— Как я теперь отсюда вылезу? Лазить через заборы непедагогично!
Тогда прибежал Кощейчик и своей железной рукой вытащил педагогическую гражданку Кнопкину из-за Емелиного забора. А пока Бабешка-Ягешка летала и Кощейчик бегал, деловая гражданка Кнопкина прочла письмо Ирины Вениаминовны.
И стала кричать во все стороны:
— Это не педагогический отчет, это филькина грамота. Вы только прочитайте, что здесь написано!
— Мы же еще не умеем читать! — ответила Ягешка.
— И никогда не научитесь. Потому что вы не признаете настоящих педагогов. Когда вы в последний раз слушали лекцию педагога товарища Хрюкиной?
— Какую лекцию? — спросил Емеля.
— «О влиянии усидчивости на понимаемость».
