Грамматический словарь. Грамматические и лингвистические термины - [6]

Шрифт
Интервал

Хочется надеяться, что нынешнее поколение студентов и преподавателей будет не только пристально изучать труды Н.Н. Дурново, но и находить все новые и новые свидетельства, дополняющие облик ученого, раскрывающие его талант в иных областях научного творчества.

О. В. Никитин

Н. Н. Дурново

Грамматический словарь

Грамматические и лингвистические термины

Условные сокращения

акад. – академик

(при) б. или м. – (при) более или менее

б. ч. – бо́льшая часть будущ. / буд. – будущее время

в. – век

в. / вып. – выпуск

вин. / винит. – винительный падеж

вм. – вместо

вост. – восточный

врем. – время

гл. – глава

глаг. – глагол

гл. о. / гл. обр. / главн. обр. – главным образом

граммах. – грамматический

дат. – дательный падеж

диалектич. – диалектический (-диалектный)

диссим – диссимиляция

др. – другое, другие

ед. / ед. ч. / единств-ч. – единственное число

женск. р. – женский род изд. – издание изд-во – издательство

им. / имен. / именит. – именительный падеж

инфин. – инфинитив

искусств. – искусственный

какие-ниб. – какие-нибудь

классич. – классический

к. – л. – какой-либо

к. – н. – какой-нибудь, кому-нибудь

к. – то – какой-то

кн. – книга

когда-ниб. – когда-нибудь

(по) кр. м. / (по) кр. мере – (по) крайней мере

л. – лицо

м. б. – может быть

мн. / множ. – множественное число

м. пр. – между прочим

м. р. – мужской род

муж. – ср.р. – мужской-средний род

мягк. – мягкий

наз. – называться), называемый назв. – названный нахл. – наклонение

напр. / наприм. – например

народ. / народн. – народное

наст. – настоящее время

некот. – некоторый

(и) нек. др. / (и) некот. др. – (и) некоторые другие

неналр. – ненапряженный

неодушевл. – неодушевленный

несобств. – несобственный

несоверш. – несовершенный вид

нестрад. / нестрадат. – нестрадательный

носов. – носовой

обознач. – обозначаться), обозначаемый, обозначенный

о-ва – острова

оконч. – окончание

орфогр. – орфографический

пад. – падеж

первонач. – первоначально перев, – перевод

повелит. – повелительное наклонение (и) пр. – (и) проч(ее, ие)

предударн. – предударный

прилагат. – прилагательное

произн. / произнос. – произносится

проф. – профессор

прош. – прошедшее время

п. ч. – потому что

р. – род

редуцнр. – редуцированный

род. – родительный падеж

(до) Р. Хр. – (до) Рождества Христова

свойств. – свойственно

с вяз. – связывать, связано

сев. – северный

сев. – вост. – северо-восточный

см. – смотрите

собств. – собственно, собственный

соверш. – совершенный вид

согласи. – согласный

ср. – сравните

средн. – средний род

страдат. – страдательный

суфф. – суффикс

сушествит. – существительное

тверд. – твердый

творит. – творительный падеж

(и) т. д. – (и) так далее

т. е. – то есть

т. к. – так гак

т. н. – так называемый

т. о. – таким образом

(и) т. п. – (и) тому подобное

уменьшит. – уменьшительное

усл. накл. – условное наклонение

ч. – число

чит. – читается

что-н. – что-нибудь

юго-зап. – юго-западный

Ю. Америка – Южная Америка

яз. – язых

язэ. – языки

perf. – perfectum

Языки и диалекты (наречия)

англ. – английский

арабск. – арабский

белорусск. – белорусский

болг. – болгарский

великорусск. – великорусский

греч. – греческий

древнегреч. – древнегреческий

дреанеинд. – древнеиндийский

евр. – еврейский

итал. – итальянский

испан. / испанок. – испанский

лат. / латин. / латинск. – латинский

нем. / немецк. – немецкий

польск. – польский

португ. – португальский

румынск. – румынский

русск. – русский

сев. – белорусское – северно-белорусское

сев. – великорусский – северновеликорусский

синт. – синтетические (языки)

срелиевеликорус. – средневеликорусский

старослав. – старославянский

турецк. – турецкий

фран. / франц. – французский

чешек. – чешский

шведск. – шведский

южновеликорусск. – южновеликорусский

Предисловие

Новые веяния в области изучения языка делают особенно ощутительной потребность в таком справочнике, который давал бы объяснения терминов, касающихся грамматики и других отделов науки о языке, с которыми приходится иметь дело как при обучении языку, так и при самостоятельном изучении языка. Между тем, те объяснения, которые даются в учебниках и методических руководствах, по большей части крайне неудовлетворительны; университетские пособия, кроме «Краткого введения в науку о языке» проф. Д.Н. Ушакова, по б. ч. мало доступны, а названная книга проф. Д.Н. Ушакова дает ответ далеко не на все вопросы, которые могут явиться у их читателя.

Настоящий Словарь стремится удовлетворить хотя бы до некоторой степени названной потребности. Так как он является первым опытом в этом роде, то, конечно, в нем найдутся пробелы и другие недостатки, может быть, весьма существенные. Но составитель надеется, что и в этом виде Словарь будет полезен тем, кому придется учить или учиться языку, главным образом родному.

Большая часть статей, входящих в настоящий Словарь, написана мною для I тома «Литературной энциклопедии», издаваемой изд-вом Л.Д. Френкель [М. – Л., 1925]. Но несколько статей написано вновь. Эго – те статьи, которыми заменены соответствующие статьи «Литературной энциклопедии», написанные проф. AM. Пешковским. Сделано это потому, что соответствующие статьи проф. Пешковского, представляя большую ценность сами по себе, очень обширны и носят характер, не совсем подходящий для такого справочника, каким является настоящий Словарь. Эти слова следующие:


Рекомендуем почитать
Племянница словаря. Писатели о писательстве

Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Сожжение книг. История уничтожения письменных знаний от античности до наших дней

На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.


Расшифрованный Достоевский. «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы», «Братья Карамазовы»

Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.


Придворная словесность: институт литературы и конструкции абсолютизма в России середины XVIII века

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.


Загадки русского Заполярья

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.