Госпереворот. Технология предательства - [33]

Кстати, тоже очень интересный индикатор: если средства массовой информации поддерживают какую-то идею или проект, значит, можно сказать с уверенностью на 100 % — это проект оккупационный, внешний. Историю с ликвидацией Академии наук в России СМИ активно поддерживают, если вы посмотрите. Понятно, американцы дали команду.

Второе чтение в Думе отняло имущество у Академии наук, но ликвидацию фактически отложило. Имущество Академии наук — это материальная инфраструктура, наличие которой позволяет не только размещать научный персонал, но и мобильно проводить научные эксперименты по самой низкой для государства себестоимости. В стоимость исследований входит только амортизация самого здания и оборудования. И нет необходимости включать в неё прибыль, которую потребует коммерческий собственник здания. Огромное количество учёных из институтов Академии наук получили прямые приглашения в американские и европейские лаборатории. Конечно, часть из них уедет, это понятно. Американцы с Ливановым цели достигли — они качнули из России значительное количество учёных благодаря всей этой истории.

Однако сама ликвидация у них не получилась. Путин вмешался в ситуацию и остановил её. Вред был нанесён, но был значительно ниже, чем предполагалось. При этом ещё обратите внимание, что Путин сказал, когда к нему пришёл Фортов: «А что вы от меня хотите? Правительство вносит предложение о ликвидации Академии наук, Государственная дума принимает. Если я начну командовать Государственной думой и правительством, я превышу власть, а превышение власти или её присвоение — это статья в Уголовном кодексе». Он употребил моральный авторитет, но у него нет юридического права вмешиваться в деятельность, и он открыто об этом заявил Фортову.

В феврале 2013 года Путин, например, дал команду создать единый учебник истории. Два-три месяца в Министерстве образования выдержали паузу, потом вышел Ливанов и сказал: «Я решение Путина о едином учебнике истории отменяю, будет концепция». Попросту министр образования отменил решение президента о введении учебника истории. А концепция — это такой лист бумаги, на котором написано: описать период 1917 года, 1918 года, 1919 года, 1920 года и т. д. Эту концепцию взяли, за те же деньги Сороса или еще чьи-то напечатали учебники истории, извратившие историю России, и их раздали в школах. За последние 20 лет на иностранные гранты у нас было написано 600 учебников истории.

Сегодня «родное» министерство образования распределило право издавать учебники между коммерческими издательствами, в уставе которых основной целью является извлечение прибыли. При этом большая часть этих компаний находится в иностранной юрисдикции в офшорных зонах. Они благополучно складируют свои доходы на зарубежных счетах. Фактически, сверхприбыли, полученные за счёт использования финансового и административного ресурсов Министерства образования, утекают из родительских карманов на зарубежные счета. Показательно сегодняшнее отношение к Родине создателей новых учебников истории, которую озвучил заведующий центром исторического образования издательства «Дрофа» Сергей Тырин, который сообщил, что «самое важное достоинство линейки — отсутствие идеологической составляющей в учебнике. Ведь очень опасно прививать детям какие-либо взгляды, потому что это может повлиять на общество». Продолжая описывать несомненные достоинства линейки книг, завцентром рассказал, что ни в одном учебнике «Дрофы» нет ни одного сюжета, который «выпячивает роль России и русского народа». Ведь это тоже очень опасно, по его словам.

Мало того, в России с 1991 года уничтожается наука, искоренение её осуществляется поэтапно. В Советском Союзе это была гигантская отрасль производства знаний. Так вот, у этой отрасли сейчас отсутствует смысл: для неё закрыли реализацию научных наработок, рынок и так далее. То есть фактически миллионы российских учёных, ещё советских учёных, оказались ненужными. Даже если они где-то числятся при каком-то институте за три копейки, они ненужные, потому что продукция этого института в России не нужна. И, естественно, число этих ненужных учёных ежегодно сокращается в два-три раза, и так уже 25 лет.

Представляете, какая гигантская была наука, если у нас до сих пор остались учёные? Эти сокращения приводят к тому, что у вас не остается никакого выбора. Либо вы переучиваетесь на таксиста, либо вы едете в лабораторию, куда вас приглашают, — в Соединённые Штаты Америки либо в Европу. И миллион российских учёных выбрали второй вариант, а ещё миллион, наверное, или несколько миллионов выбрали первый, то есть прекратили научную деятельность, стали водителями, торговцами на рынках. А часть из них уехала.

Плюс к этому работает система прокачки через американских агентов влияния, тот же Фонд Зимина[57] и многие другие.

У всех наших научных и учебных учреждений есть система американских советников и специалистов по отбору кадров. Вы не найдёте ни одного института в России, которого бы не сопровождали группы американских советников.

Мало того, это идёт ниже, даже в школы, особенно в специализированные, где есть победители олимпиад и одарённые дети.