Горизонты техники для детей, 1964 №7 - [6]
Уран пытливо посмотрел на своего школьного товарища; он уже начинал понимать, в чём дело.
— А детали?
— Радиодетали у меня есть, — успокоил его Эрл. — Ты помнишь, я ведь увлекался прежде радиотехникой. Передатчики, правда, не умел собирать, но как-то на Всемирном конкурсе юных техников получил одну из десяти тысяч третьих премий за наиболее оригинальную конструкцию цветного карманного телевизора.
Уран колебался.
— А что нам задали по стереометрии на завтра? — осторожно поинтересовался он и после того, как Эрл ответил, схватился за голову — в двадцатом веке на дом задавали меньше!
— В двадцатом веке всё было по-другому, — подхватил Эрл, — взять, хотя бы, моего дедушку. Он рассказывал, что у него, когда он учился в десятом классе, была маленькая записная книжечка, куда он заносил формулы по тригонометрии и алгебре и все доказательства по стереометрии. Дедушка называл её «Справочником юного математика» и никогда не расставался с нею. Когда он шел к доске, она лежала у него в рукаве. А попробуй теперь! Теперь на столе учителя стоит телевизор, и учитель видит всё, что делается за его спиной.
— Как, говоришь, твой дедушка называл эту книжечку? — переспросил Уран, думая, очевидно, совсем о другом.
— «Справочником юного математика». А еще на её обложке был эпиграф: «Лучше славная кончина, чем позорное житьё!» Мой дедушка учился только на четверки.
— В наше время твой дедушка не добрался бы до шестого класса, — вздохнул Уран и, помолчав немного, смущенно добавил, — ты, всё-таки, диктуй в микрофон так, чтобы никто не услышал. Сейчас даже школьники против подсказки.
И он вздохнул еще раз.
На уроке стереометрии, кроме Урана, учительница вызвала ещё двух учеников; каждый должен был доказать одну теорему.
Уран обернулся на Эрла. Внешне Эрл был совершенно спокоен. Перед ним на столе лежал открытый на нужной странице учебник по стереометрии.
Прислушиваясь к слабому голосу, доносившемуся из кармана, где лежал микроприёмник, Уран стал нажимать одну за другой клавиши на пульте управления, рядом с доской; на доске зажигались буквы и цифры, складываясь в ровные аккуратные строчки.
Через пятнадцать минут учительница заметила, что доказательства трех различных теорем выглядят совершенно одинаково. Это настолько её поразило, что она забыла вопрос, который только что собиралась задать всему классу.
— Вы что-то делаете неверно, — проговорила она, — вот ты, Патрокл, один только ты теорему доказываешь верно. Твои друзья списывают твоё доказательство.
Она укоризненно покачала головой.
— Как будто не знаете, что каждая теорема доказывается по-своему. Ты, Патрокл, продолжай, а вам, Уран и Мир, вам я вынуждена поставить сегодня неудовлетворительные отметки.
Она нажала на столе две кнопки; на доске красным цветом зажглись имена Мира и Урана.
Уран, сам удивлённый не меньше учительницы, растерянно побрёл к своему месту.
Эрл встретил его смущенной, грустной улыбкой и пожал плечами:
— Я не виноват, что у того, кто подсказывал Патроклу, передатчик мощнее. Неудивительно, что все вы слышали и писали одно и то же.
Владимир Малов,
учащийся Московской школы, член ЛИТО при редакции журнала «Юный техник»
Уголок младшего конструктора
«Радио-ухо II»
Недавно мы познакомили вас, ребята, с конструкцией радиоприёмника «Радио-ухо» (см. описание в номере журнала «Горизонты техники для детей»). По просьбе наших читателей сегодня мы дадим описание новой схемы радиоприёмника, который мы назвали «Радио-ухо II». «Радио-ухо II» отличается от своего предшественника тем, что имеет еще один каскад усиления, благодаря чему приём возможен через громкоговоритель.
Как всегда, начнем с перечисления необходимых материалов и деталей. Итак, нам понадобятся:
— транзистор П14,
— 2 транзистора П13,
— 3 катушки индуктивности L>1, L>2, L>3,
— ферритовый сердечник диаметром 6—10 мм,
— высокочастотный дроссель (см. описание),
— конденсатор 22000 пф,
— керамический триммер 100 пф,
— 3 электролитических конденсатора емкостью от 2 до 10 мкф на напряжение 6—15 вольт,
— миниатюрный потенциометр с выключателем 4,7 ком,
— миниатюрный громкоговоритель,
— сопротивления 0,1 вт: 3,3 ком, 12 ком, 33 ком, 100 ком, 100 ком.
На рисунке 1 показана принципиальная схема радиоприёмника. По ней вы, как всегда, сможете создать подобную схему.
Внимание, ребята! Вместо транзистора П401, имеющегося на схеме, пользоваться П14, а вместо П402 - П13.
Начинать работу с изготовления корпуса приёмника не рекомендуем. Надо, во-первых, изготовить детали. Антенну делаем следующим образом: от ферритового сердечника отрезаем около 5–6 см (в зависимости от желаемого размера корпуса) и обертываем этот отрезок листом бумаги или тонкого картона. На сердечник (в бумаге) наматываем 80 витков изолированного провода диаметром 0,15—0,20 мм. (Это будет катушка L>1). Этим же проводом, не отрезая его, наматываем в том же направлении еще 8 витков. Получим катушку L>2.
На катушку L>1 и L>2 наматываем дополнительно 8 витков, получая, таким образом, катушку L>3.
Все катушки должны быть выполнены так, чтобы их витки не были слишком сильно натянуты и их можно было бы передвигать вдоль сердечника. Передвигая катушки на антенном сердечнике, мы настраиваем приемник на прием одной радиовещательной станции.
