Газета Завтра 605 (26 2005) - [17]
Седьмой шаг. Новая школа построена. Открытие — в сентябре 2005 года. Только теперь она постановлением правительства Москвы будет называться "Московская экспериментальная площадка "общеобразовательная школа №223 с этногрузинским компонентом"".
Грузинский директор, собрав учеников, в сердцах заявляет: вот вы не хотели по-грузински говорить, так мы его теперь вам обязательным сделаем! Меняется школьная программа — выкидывается бывший в ней ранее второй иностранный (видимо, не нашли соответствующего грузина). В завершение директор примирительно заявляет: ну что вы волнуетесь, русские тоже смогут учиться…
Вот так-то, камрады. Это — технология. Учитесь.
P.S. Вся информация предоставлена со слов жителей района, в т.ч. педагогов"
Так или иначе, но к весне 2005 года вокруг школы №223 сложилась ситуация, которая явно не устраивала местных жителей — заметим, что всего в микрорайоне две школы, и во второй тоже присутствует этнокомпонент — только дагестанский. Начались письма в разные инстанции, обращения к депутатам Муниципального собрания Войковского района, появилось и было широко растиражировано в Интернете письмо подростков Войковского района, которое просто необходимо привести здесь полностью:
"Главе Управы Войковского района САО г. Москвы
Реутову Олегу Фёдоровичу
Копия в Муниципалитет Войковского района
Копия депутату ГД РФ от фракции ЛДПР
Курьяновичу Николаю Владимировичу
Открытое письмо
Уважаемый Олег Фёдорович! Этим своим письмом мы хотим привлечь внимание всех к тому, что на Войковской молодёжь нашего возраста не может культурно проводить свободное время из-за того, что в нашем районе для этого не создано условий.
Мы хотим иметь свой молодёжный клуб с цивильным помещением, где мы могли бы свободно собираться и культурно проводить время: за чашечкой кофе вместе посмотреть спортивные передачи и обсудить их, поговорить на интересующие нас жизненные темы или просто посидеть в своём коллективе. Мы хотим также иметь на Войковской свой молодёжный тренажерный зал.
Сейчас мы вынуждены по привычке собираться во дворах на детских площадках, куда ещё 5-10 лет назад нас приводили наши родители, где мы играли в песочницах и качались на качелях. Но нас с наших детских площадок гонят, говоря, что эти площадки для маленьких, и гонят даже с помощью милиции. Нам тоже приятно кататься на качелях и каруселях. Почему мы в свои 13-16 лет никому не нужны, и никому не нужна организация нашего досуга? Ведь мы тоже дети, но только старшего возраста! Почему-то все дворы благоустраивают только лишь для маленьких детей, а для нашего возраста ничего не делается.
Нам, родившимся в Москве подросткам, непонятно, почему так много уделяется внимания детям других национальностей, которые недавно с родителями переехали с Кавказа, а наших проблем почти никто не замечает. В школе №747 организован Образовательный Культурный Центр народов Дагестана, в новой школе №223 предполагается организовать обучение грузинских детей и Грузинский Культурный Центр с тренажёрным залом. На это деньги есть, а для организации молодёжного клуба на Войковской для нас, русских москвичей, ни у кого денег нет. К тому же, в старой школе №223 были приобретены тренажёры, как было сказано для всех детей, а потом оказалось, что это только для грузинских детей, и русских детей не пускали заниматься на тренажёрах. Почему к нам такое отношение? Мы же за равенство всех народов!
Просим Вас вспомнить о нашем существовании и позаботиться о нашем досуге.
Всего 30 подписей"
Ввиду того, что в Войковском районе возник очаг напряжённости и многие граждане выражали недовольство, 1 июня сего года возле здания школы №223 должна была пройти встреча депутатов муниципального собрания Закондырина Александра Евгеньевича и Комарова Юрия Михайловича, с целью найти какой-либо приемлемый выход из создавшейся ситуации.
Вот тут-то стали ясны и понятны многие из упомянутых нами мелочей.
Начнём с того, что на мероприятии присутствовала почти вся милиция Войковского района, которая, разумеется, пыталась активно усомниться в законности происходящего и, как водится, "отличилась" абсолютно немотивированным задержанием одного из участников встречи — молодого человека из ННП. Как потом объясняли граждане милиционеры "за ношение запрещённой символики". В качестве добровольных адвокатов вместе с задержанными, проследовавшими в ОВД "Войковский", выступили члены СКМ Сергей Довгаль и Петр Милосердов. Через пару часов задержанный был отпущен, а результатом собрания жителей стало решение продолжать борьбу за школу.
Кстати, запрещённая символика в понятии работника милиции с Войковской — это знак "остановка запрещена" и надпись "За закон и порядок" на повязке. Ну, тут даже комментировать нечего.
Более интересна дальнейшая реакция властей района и Комитета по образованию города Москвы.
Депутаты Закондырин и Комаров, как люди добросовестные и имеющее чувство ответственности перед избирателями, пригласили представителей жителей района на заседание муниципального собрания 2 июня, где, как мыслилось, и должно было быть выработано некое недвусмысленное решение на этот счёт.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Михаил Евграфович Салтыков (Н. Щедрин) известен сегодняшним читателям главным образом как автор нескольких хрестоматийных сказок, но это далеко не лучшее из того, что он написал. Писатель колоссального масштаба, наделенный «сумасшедше-юмористической фантазией», Салтыков обнажал суть явлений и показывал жизнь с неожиданной стороны. Не случайно для своих современников он стал «властителем дум», одним из тех, кому верили, чье слово будоражило умы, чей горький смех вызывал отклик и сочувствие. Опубликованные в этой книге тексты – эпистолярные фрагменты из «мушкетерских» посланий самого писателя, малоизвестные воспоминания современников о нем, прозаические и стихотворные отклики на его смерть – дают представление о Салтыкове не только как о гениальном художнике, общественно значимой личности, но и как о частном человеке.
«Необыкновенная жизнь обыкновенного человека» – это история, по существу, двойника автора. Его герой относится к поколению, перешагнувшему из царской полуфеодальной Российской империи в страну социализма. Какой бы малозначительной не была роль этого человека, но какой-то, пусть самый незаметный, но все-таки след она оставила в жизни человечества. Пройти по этому следу, просмотреть путь героя с его трудностями и счастьем, его недостатками, ошибками и достижениями – интересно.
«Необыкновенная жизнь обыкновенного человека» – это история, по существу, двойника автора. Его герой относится к поколению, перешагнувшему из царской полуфеодальной Российской империи в страну социализма. Какой бы малозначительной не была роль этого человека, но какой-то, пусть самый незаметный, но все-таки след она оставила в жизни человечества. Пройти по этому следу, просмотреть путь героя с его трудностями и счастьем, его недостатками, ошибками и достижениями – интересно.
«Необыкновенная жизнь обыкновенного человека» – это история, по существу, двойника автора. Его герой относится к поколению, перешагнувшему из царской полуфеодальной Российской империи в страну социализма. Какой бы малозначительной не была роль этого человека, но какой-то, пусть самый незаметный, но все-таки след она оставила в жизни человечества. Пройти по этому следу, просмотреть путь героя с его трудностями и счастьем, его недостатками, ошибками и достижениями – интересно.
Борис Владимирович Марбанов — ученый-историк, автор многих научных и публицистических работ, в которых исследуется и разоблачается антисоветская деятельность ЦРУ США и других шпионско-диверсионных служб империалистических государств. В этой книге разоблачаются операции психологической войны и идеологические диверсии, которые осуществляют в Афганистане шпионские службы Соединенных Штатов Америки и находящаяся у них на содержании антисоветская эмигрантская организация — Народно-трудовой союз российских солидаристов (НТС).
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.