Формирование устной речи - [21]
Примерный лексический материал
Би-би-би, — гудит машина,
— Не поеду без бензина.
Это миска. В миске
Молоко для киски.
Это самолет.
В нем летит пилот.
Это ложка. Ложкой
Буду есть окрошку.
Зайка маме говорит:
"Хвостик у меня болит".
Кукла-кукла, бай-бай,
Спи спокойно, засыпай.
Укусила кису муха,
И болит у кисы ухо.
Мяу-мяу, — кот пищит,
У меня живот болит.
Сидит на окошке
Маленькая кошка.
На суку сидит сова,
Видно, строгая она.
Мама в комнату вошла
И пирог нам принесла.
Я сломала зайке ножку —
И поплакала немножко.
Зайка под кустом сидит
И ушами шевелит.
На кусте сидит галчонок,
Под кустом сидит зайчонок.
Кошка с котенком,
Курочка с цыпленком.
Мышка с мышонком
Водят хоровод.
МАЛЕНЬКИЕ РАССКАЗЫ
С.И.Казанин
Методические указания. Если дети научились отвечать на вопросы, составлять предложения по демонстрируемым действиям и несложным сюжетным картинкам, а также выучили несколько двустиший, предлагается начать их обучать элементам пересказа. В результате такого обучения дети должны научиться передавать содержание маленьких рассказов несколькими предложениями (2-4). Однако на этом этапе обучение связной речи не выделяется в самостоятельную задачу вследствие скудного словарного запаса и несформированности грамматического строя речи.
Предлагаемые маленькие рассказы, а также упражнения к ним помогут ребенку овладеть необходимым для него минимумом речевых средств.
Логопед читает 2-3 раза (или .рассказывает своими словами) маленький рассказ, иногда демонстрируя действующих лиц или предметы, выступающие в рассказе, рисунком, изображениями предметов на фланелеграфе. Затем логопед задает вопросы и приводит несколько упражнений, данных к тексту. Задания выбираются в соответствии с речевыми возможностями каждого ребенка. Все тексты могут переделываться по усмотрению педагога.
РАССКАЗЫ С ДЕМОНСТРАЦИЕЙ НА ФЛАНЕЛЕГРАФЕ
ЛИЗА И ВАНЯ
Ваня еще маленький. (Появляется фигура мальчика, одетого по-зимнему.)
Санки возить не может. (Появляются большие санки.)
Ване покататься на санках Лиза поможет. (Появляется фигура девочки.)
Задания для детей
1. Ответить на вопросы:
Как зовут мальчика?
Как зовут девочку?
Кого будет катать Лиза?
Кто будет сидеть на санках?
2. Подсказать подчеркнутые слова, (Логопед читает, дети проговаривают подчеркнутые слова.)
3. Как надо говорить правильно?
Мальчик везет (что?) ... (санки), но катается (на чем?) ... на санках.
ПЕТУХ, КУРИЦА И ЦЫПЛЯТА
Петушок поет. (Появляется петушок.)
Курицу с цыплятами зовет. (Появляется курица и несколько цыплят.)
Петушок зернышко нашел (рисуют точки), сам не съел — цыплятам отдал.
Задания для детей
1. Ответить на вопросы:
Кто нашел зернышки?
Кого позвал петушок?
Кому петушок отдал зернышки?
Кто же склевал зерна?
2. Из предметных картинок с изображением птиц (утка, гусь, курица, цыплята, петух, галка и др.) выбрать действующих лиц.
3. Подсказать слова (логопед еще раз читает, дети проговаривают подчеркнутые слова).
4 Рассказать текст своими словами.
НАША СЕМЬЯ
Вот наша семья. Все делом заняты. Мама готовит обед. (Появляется картинка с изображением женщины, стоящей у плиты.) Оля ей помогает. (Появляется фигура девочки.) Папа читает газету. (Появляется мужчина с газетой.) А Наташа рисует цветок. (Наклеивается фигура рисующей девочки.)
Задания для детей
1. Перечислить, кто что делает.
2. Ответить, как ты помогаешь маме дома.
3. Как мы говорим? Если все работают, то как об этом можно сказать? "Все делом заняты".
4. Назвать предметные картинки с изображением цветка, цветов, цветочка и сказать, чем они отличаются.
5. Еще раз прочитать рассказ.
6. Подсказать подчеркнутые слова.
7. Рассказать текст своими словами.
ЧАЙНИК-НАЧАЛЬНИК
Вот наша кухня. (Появляется стол с посудой и плита.) На плите чайник (на плитку ставится чайник) — всей посуды начальник. В нем вода кипит. Будем чай пить.
Задания для детей
1. Ответить на вопросы:
В чем кипит вода?
Что мы будем пить?
2. Отобрать и назвать предметные картинки с изображением посуды.
3. Как надо говорить правильно?
Мама взяла чайник и подошла (к ч е м у ?) ... (к плите) . Она поставила чайник (на что?)... (на плиту). Значит, чайник стоит (на чем?) ... (на плите). Когда вода закипит, мама снимает чайник (откуда?) ... (с плиты).
4. Подсказать подчеркнутые слова, логопед еще раз читает текст.
5. Рассказать текст своими словами.
КОЛЯ И ТОЛЯ
В этом доме (рисуется или наклеивается изображение дома) два мальчика живут.
Одного Колей (появляется фигура школьника),
другого Толей зовут (появляется фигура дошкольника).
Коля уже большой, он учится в школе, А Толя — маленький, он ходит в детский сад.
Задания для детей
1. Ответить на вопросы:
Как зовут мальчика, который учится в школе?
Как зовут мальчика, который ходит в детский сад?
Кто же старше?
Где живут мальчики?
2. Отобрать из предметных картинок, на которых изображены карандаш, кошка, книга, тетрадь, собака, все то, что нужно Коле, когда он пойдет в школу.
3. Как надо говорить правильно?
Мальчик идет (куда?) ... (в школу), но учится (где?) ... (в школе),
4. Подсказать подчеркнутые слова и словосочетания.
5. Рассказать текст своими словами.
НЕ ЗАМЕРЗНИ, ЛИДОЧКА!
Мама одевает Лиду (фигура женщины и девочки в зимнем пальто). Мама Лиде говорит; "Смотри, Лидочка, не замерзни. Варежки не снимай. (Появляются варежки.) Шарф не развязывай". (Появляется шарф.)
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Современная спортивная школа – это учреждение образования или спорта? Как действовать в период реформирования, модернизации и оптимизации системы подготовки спортивного резерва? Как сберечь тренеров и в погоне за новшествами не забыть о главном – качественной подготовке резерва для спортивных сборных команд страны? С этими вопросами ежедневно сталкиваются руководители и специалисты всех уровней.В книге предложены предпочтительные варианты решений в различных ситуациях, даны разъяснения действующего законодательства.
Анабель Вулмер утверждает, что лучший способ провести время с малышом – совместная готовка: маленький поваренок повеселится, научится ценить еду, попробует новые вкусы и разовьет мелкую моторику. Идея совместного приготовления еды с ребенком детсадовского возраста может показаться пугающей на первый взгляд: у малыша ничего не получится и он только развезет грязь на кухне. Вас действительно ждут проблемы, если вы возьметесь за сложные блюда. Но все рецепты в этой книге адаптированы для самых маленьких – здесь нет места острым ножам и сырому мясу, и ребенку нужно выполнять только привычные действия: переливать, пересыпать, смешивать, рвать и лепить.В книге есть рецепты закусок, десертов, завтраков и блюд для обеда или ужина.
Новый Год – праздник, который с нетерпением ждут взрослые и дети. Хочется, чтобы он прошёл незабываемо. Наша книга поможет вам сделать празднование Нового года веселым, оригинальным и запоминающимся. Вашему вниманию предлагаются варианты игр, конкурсов и заданий для дружной компании детей и взрослых.
«Лирика обладает одним несомненным преимуществом перед другими родами поэзии: она лучше всего освещает нам личный мир поэта, ту сферу, которую выделяет для него в широком Божьем мире его темперамент, обстановка, симпатии, верования; она показывает степень отзывчивости поэта; т.е. его способности переживать разнородные душевные состояния: она часто открывает нам уголки поэтической деятельности, где живут не оформившиеся еще образы, задатки для определенных фигур эпоса и драмы. В эпосе и драме образы становятся разнообразнее и пестрее, но вместе с тем славятся объективнее, особенно в драме…».