Фонематика. Как научить детей слышать и правильно произносить звуки - [25]
.)
– Как рычал мишка, очень громко? (Очень.) Подойди, Сережа, ты сказал слово «очень». Составьте предложение «Мишка рычал очень громко». Сколько слов в этом предложении? (Ответы детей.)
– Чей это мишка? (Наш.) Составьте предложение «Наш мишка очень громко рычал». Подойди, Лена, ты будешь словом «наш». Сколько слов в этом предложении? (Ответы детей .)
– У нас получился рассказ. Послушайте, как по-другому я скажу предложение. Я спрошу: «Наш мишка очень громко рычал?»
– Теперь спрошу так: «Наш мишка очень громко рычал?»
– Спрошу так: «Наш мишка очень громко рычал?»
– Вы заметили, что одно слово я говорила громче. Так мы говорим, если спрашиваем о чем-то конкретном, что хотим узнать.Занятие 18
Программное содержание. Развивать речевой аппарат и отрабатывать дикцию детей.
Материал. Сюжетные картинки (по одной на двоих детей).
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика
«Индюк дразнится». 7–8 раз и после перерыва еще 5–6 раз.
«Послушный язычок». Выполнить 6–7 раз.
«Выпустим изо рта воздух». Выполнить 4–5 раз.
Чтение скороговорки Дети разучивают скороговорку и читают ее на одном выдохе:
Черепаха, не скучая, час сидит за чашкой чая.
Дети делятся на тройки. Чтение проводится как соревнование между тремя детьми. В выполнении задания участвуют 9—12 детей.
Игра «Назови – спроси»
Воспитатель делит детей на пары. Одному ребенку дает сюжетную картинку. Тот говорит, что нарисовано на ней. Другой строит вопросительное предложение, не меняя слов. Например: «Девочка ловит сачком бабочку». – «Девочка ловит сачком бабочку? Девочка ловит сачком бабочку?» В зависимости от того, какое слово выделяет тот, кто спрашивает, дается ответ.
Примерные картинки: обезьяна ест банан; лягушка сидит на листочке; мальчик сидит в кресле; девочка поливает цветы; дети играют в мяч и т. д.Занятие 19
Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух и речевой аппарат детей.
Материал. Мяч; по одной предметной картинке на ребенка (первые звуки двух картинок составляют пару: твердый– мягкий согласный звук).
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика
«Сделай желобок». Выполнить 8–9 раз.
«Маятник». Повторить оба (см. занятие 16) упражнения в достаточно быстром темпе.
«Поем песенки». Сочетания «аои», «оиу» и «иуа» по 3–4 раза.
Игра «Цепочка слов» (в кругу с мячом) Ход игры изложен в конспекте занятия 16.
Игра «Найди братца» Детям раздают по одной предметной картинке. По сигналу «Найди братца» дети находят свою пару. Отмечаются те пары-победители, которые быстрее всех выполнили задание.
Занятие 20
Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух и речевой аппарат детей.
Ход занятия
Артикуляционная гимнастика
« Болтушка ». Выполнить 7–8 раз.
« Прикусывай язычок зубами » Выполнить 6–7 раз (см. занятие 7).
« Поем песенки ». Сочетания «уиа», «ыои», «оау» (по 4 раза).
Чтение скороговорки Дети разучивают и читают скороговорку на два выдоха:
Забавной обезьяне бросили бананы,
Бросили бананы забавной обезьяне.
Игра «Эрудитыы»
Воспитатель делит детей на две команды и по очереди задает вопросы или дает задание.
• Назови маленького братца звука «б».
• Назови товарища звука «т».
• Назови два слова, которые начинаются со звука «зь».
• Назови последний звук в слове «конь».
• Назови последний звук в слове «сарай».
• Назови неживой предмет.
• Назови живой предмет.
• Назови животное, в названии которого есть звук «гь».
• Назови птицу, в названии которой есть звук «нь».
• Скажи наоборот: высокий —…
• Скажи наоборот: короткий —…
• Скажи слово, похожее на слово «телефон».
• Назови слово, похожее на слово малыш».
• Назови ударный звук в слове «самолет».
• Назови ударный звук в слове «пароход».
В конце игры определяется команда-победитель.Занятие 21
Программное содержание. Развивать фонематический слух, речевое внимание и речевой аппарат детей.
Материал. Мяч.
Ход занятия
Чтение скороговорки
Дети разучивают и читают скороговорку на один выдох:
Тень, тень, потетень, выше города плетень.
Игра «Назови ударный звук» (в кругу с мячом)
Воспитатель называет слово, слегка выделяя ударный звук, дети называют этот звук изолированно.
Упражнение «Детский мир»
Воспитатель предлагает детям назвать игрушки и другие предметы, которые можно купить в этом магазине, и назвать первый звук слова-названия.
Дети называют предметы, а воспитатель схематично рисует их на доске.Занятие 22
Программное содержание. Развивать речевое внимание, фонематический слух и речевой аппарат детей.
Материал. Мяч; картинки: телевизор, игла, гриб, рубашка, тигр, грузовик, рыба, улитка, шапка, автобус, груша.
Ход занятия
Чтение скороговорки
Дети разучивают и читают скороговорку на одном выдохе:
Летела овсянка на овес, а Иван овес унес.
Игра «Один – много» (в кругу с мячом)
Воспитатель называет один предмет, дети называют слово, обозначающее много таких предметов.
Игра «Цепочка слов» (в кругу с мячом) Ход игры изложен в конспекте занятия 16.
Упражнения
Воспитатель выставляет на доске картинки: телевизор, игла, гриб, рубашка (в стороне – тигр). Дети по первым звукам слов-названий составляют слово «тигр».
В ряду картинки: грузовик, рыба, улитка, шапка, автобус (в стороне – груша). Дети отгадывают, какое слово можно составить из первых звуков слов-названий.
