фгос ответы - [9]
□ 4) его тетрадь
В1. Из данного предложения выпишите слова, которые имеют суффиксы с уменьшительным значением.
Дорожки усеяны были крупными разноцветными камешками, отражавшими свет от бесчисленных ламп.
С1. Напишите небольшое рассуждение на тему «Почему так назван рубильник».
Тест 17. Морфемика. Орфография. Культура речи
Вариант 2
А1. Какое слово состоит из приставки, корня, одного суффикса и окончания?
□ 1) покой
□ 2) походный
□ 3) пожар
□ 4) помидоры
А2. В каком слове нет суффикса -К-?
□ 1) ножка
□ 2) болгарка
□ 3) санки
□ 4) банка
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) бывалый н..сильщик; воспаление н..соглотки
□ 2) препод..ватель математика; под..ила корову
□ 3) сл..пили из пластилина; л..пучая смола
□ 4) сп..шим на поезд; сп..шите задание
А4. Укажите пример с ошибкой в образовании формы слова.
□ 1) хотят сделать
□ 2) много дел
□ 3) ихние книги
□ 4) беги скорее
В1. Из данного предложения выпишите слово, которое имеет суффикс с уменьшительным значением.
Тут он свистнул, и вошли конюхи, ведущие в поводах палочки, у которых набалдашники были резной работы и представляли лошадиные головы.
С1. Напишите небольшое рассуждение на тему «Почему так назван маятник».
Тест 18. Морфемика. Орфография. Культура речи
Вариант 1
А1. В каком случае при образовании и изменении слова не происходит чередования звуков, которое отражается на письме (варианты морфем отсутствуют)?
□ 1) иней
□ 2) бег
□ 3) чесать
□ 4) блеск
А2. В каком предложении вместо слова ШЕРСТЯНОЙ нужно употребить ШЕРСТИСТЫЙ?
□ 1) Некоторые животные меняют шерстяной покров дважды в год.
□ 2) Шерстяная фабрика подготовила к выпуску несколько новых изделий.
□ 3) Сегодня холодно, надену шерстяной свитер.
□ 4) К зиме лошади стали шерстяными, приходилось чаще их чистить.
А3. В каком слове есть чередование согласного в корне?
□ 1) супчик
□ 2) кружок
□ 3) тортик
□ 4) коржик
А4. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?
□ 1) нет лампоч..к
□ 2) ключ..к
□ 3) пять боч..к
□ 4) дружоч..к
В1. Из данного предложения выпишите слова с чередованием согласных в корне.
Белый снег пушистый в воздухе кружится.
С1. Напишите небольшое рассуждение, в котором обоснуйте ваш выбор слов с чередованием согласных в корне (см. задание В1).
Тест 18. Морфемика. Орфография. Культура речи
Вариант 2
А1. В каком случае при образовании и изменении слова не происходит чередования звуков, которое отражается на письме?
□ 1) дыхание
□ 2) свет
□ 3) бросать
□ 4) стол
А2. В каком предложении вместо слова ТЁПЛЫЙ нужно употребить ТЕПЛОВОЙ?
□ 1) Спасибо вам за тёплые слова.
□ 2) Уютно волчатам в тёплой норе.
□ 3) Летом опасно долго находиться на солнце, можно получить тёплый удар.
□ 4) Осенью птицы улетают в тёплые края.
А3. В каком слове есть чередование согласного в корне?
□ 1) снежок
□ 2) голубчик
□ 3) пончик
□ 4) кролик
А4. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?
□ 1) без колюч..к
□ 2) кулёч..к
□ 3) замоч..к
□ 4) луч..к солнца
В1. Из данного предложения выпишите слова с чередованием согласных в корне.
Забил заряд я в пушку туго и думал: угощу я друга!
С1. Напишите небольшое рассуждение, в котором обоснуйте ваш выбор слов с чередованием согласных в корне (см. задание В1).
Тест 19. Морфемика. Орфография. Культура речи
Вариант 1
А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) ра..бег, и..чезнуть
□ 2) бе..полезный, во..мущение
□ 3) и..мениться, ..гореть
□ 4) ни..вергаться, в..бежать
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) сл..жение, подр..сти
□ 2) выр..щивать, прил..гательное
□ 3) предл..жение, р..стительность
□ 4) р..сток, предпол..гать
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) реш..тка, щ..лкать
□ 2) крыж..вник, ч..рный
□ 3) щ..тка, ш..колад
□ 4) ж..нглер, ч..лка
А4. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?
□ 1) ц..ганский
□ 2) молодц..
□ 3) ц..тата
□ 4) оц..нить
В1. Из данного предложения выпишите слова с приставками.
Алеша возвратился в дом и весь вечер просидел один в классных комнатах.
С1. Напишите несколько предложений, в которых раскройте смысл второй части предложения: «Забил заряд я в пушку туго и думал: угощу я друга!»
Тест 19. Морфемика. Орфография. Культура речи
Вариант 2
А1. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) в..махнуть, ра..щелина
□ 2) во..хищение, ра..мах
□ 3) и..париться, ..бежать
□ 4) ни..падать, бе..болезненный
А2. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) зар..сли, прил..гать
□ 2) предпол..жение, водор..сли
□ 3) подр..стать, изл..жение
□ 4) отр..щивать, ул..жить
А3. В каком ряду в обоих словах пропущена одна и та же буква?
□ 1) расч..ска, ш..рох
□ 2) ж..рнов, ж..кей
□ 3) поч..тный, ж..лтый
□ 4) капюш..н, пч..лы
А4. В каком слове на месте пропуска пишется буква И?
□ 1) панц..рь
□ 2) ц..плёнок
□ 3) куриц..н
□ 4) ц..левой
В1. Из данного предложения выпишите слова с приставками.
Чернушка оглянулась на него с сердитым видом, и он опомнился.
С1. Напишите несколько предложений, в которых раскройте смысл строк И. А. Крылова: «Когда в товарищах согласья нет, на лад их дело не пойдет…»
Тест 20. Итоговый тест по теме «Морфемика. Орфография. Культура речи»
![Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 7 класс](/storage/book-covers/ba/ba4f41f8bd71105e791a4a5989692cbe2cf6cd11.jpg)
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 7 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты и изложения различных типов, индивидуальные задания.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
![Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 8 класс](/storage/book-covers/97/97fa14efe9e781fec0c08c936fc4d473025d5aef.jpg)
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 8 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты и изложения различных типов, индивидуальные задания.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
![Контрольно-измерительные материалы. Русский язык. 6 класс](/storage/book-covers/a3/a312248b525a7ec38892372dc9d0baafc6a71bc3.jpg)
Содержащиеся в пособии контрольно-измерительные материалы (КИМы) для 6 класса, аналогичные материалам ЕГЭ, составлены в соответствии с Программой общеобразовательных учреждений по русскому языку и учитывают возрастные особенности учащихся. Использование КИМов позволяет начать постепенную подготовку к ЕГЭ уже с 6 класса. В конце пособия даны ответы на все варианты тестов, предложены диктанты различных типов и индивидуальные задания.Пособие адресовано учителям, ученикам, их родителям и всем, кому необходимо закрепить и систематизировать знания перед ЕГЭ.
![Единый государственный экзамен. Сочинение-рецензия](/storage/book-covers/8a/8a63e18300223b7f3714809ae51d8f741967fb0f.jpg)
В сборнике представлены теоретические сведения о семантической структуре слова, о структуре текста, о типах речи, подобраны упражнения для анализа текста, также образцы рецензий на фрагменты рассказов из КИМов ЕГЭ.
![Достоевский и предшественники. Подлинное и мнимое в пространстве культуры](/storage/book-covers/8b/8b2e29a258c6f08f9bcf92d0ea15c985b1f52ac9.jpg)
В монографии, приуроченной к 200-летию со дня рождения Ф.М. Достоевского, обсуждается важнейшая эстетическая и художественная проблема адекватного воплощения биографий великих писателей на киноэкране, раскрываются художественные смыслы и творческие стратегии, правда и вымысел экранных образов. Доказывается разница в подходах к экранизациям литературных произведений и к биографическому кинематографу, в основе которого – жизнеописания исторических лиц, то есть реальный, а не вымышленный материал. В работе над кинобиографией проблема режиссерского мастерства видится не только как эстетическая, но и как этическая проблема.
![Английский с перцем от @fucking english](/storage/book-covers/96/96e82cdf40b3b52c8f4561601e0940a34721342a.jpg)
Есть потребность блеснуть остроумием и поразить собеседника в самое сердце своим острым языком? Без базара – вот вам книга, в которую вошли самые остренькие, самые перченые фразочки и слова, которые оставят приятное послевкусие, а возможно даже заставят покраснеть. Это уж как получится. Ни о каком классическом английском и речи быть не может. Только запрещенный английский, только хардкор. Эта книга поможет вам прокачать разговорный английский и лишить дара речи всех друзей и знакомых.
![Жан Расин и другие](/storage/book-covers/aa/aa51757d935e9fc756b91ba94645f754f63bd1e6.jpg)
Книга рассказывает о жизни и сочинениях великого французского драматурга ХVП века Жана Расина. В ходе повествования с помощью подлинных документов эпохи воссоздаются богословские диспуты, дворцовые интриги, литературные битвы, домашние заботы. Действующими лицами этого рассказа становятся Людовик XIV и его вельможи, поэты и актрисы, философы и королевские фаворитки, монахини и отравительницы современники, предшественники и потомки. Все они помогают разгадывать тайну расиновской судьбы и расиновского театра и тем самым добавляют пищи для размышлений об одной из центральных проблем в культуре: взаимоотношениях религии, морали и искусства. Автор книги переводчик и публицист Юлия Александровна Гинзбург (1941 2010), известная читателю по переводам «Калигулы» Камю и «Мыслей» Паскаля, «Принцессы Клевской» г-жи де Лафайет и «Дамы с камелиями» А.
![Избранные труды по русской литературе и филологии](/storage/book-covers/19/1951f32a173ab67b3e862f2f99360f5e6342f267.jpg)
В книге впервые собрано научное наследие Евгения Абрамовича Тоддеса (1941–2014). Избегавший любой публичности и не служивший в официальных учреждениях советской и постсоветской эпохи, он был образцом кабинетного ученого в уходящем, самом высоком смысле слова. Работы Е. А. Тоддеса, рассеянные по разным изданиям (ныне преимущественно малодоступным), внятно очерчивают круг его постоянных исследовательских интересов. Это – поэтика и историко-философские воззрения Пушкина и его современников (Батюшкова, Вяземского, Кюхельбекера), это – творчество и драматические судьбы вождей филологической революции 1920‐х гг.
![Юрий Поляков: контекст, подтекст, интертекст и другие приключения текста. Ученые (И НЕ ОЧЕНЬ) записки одного семинара](/storage/book-covers/c2/c2466369c33a24b9ff9b394a39765ba6c707067d.jpg)
М.Голубков и его друзья, ставшие соавторами этой книги, хотели представить творчество писателя Юрия Полякова в литературном контексте последних четырех десятилетий. Самые разнообразные «приключения» его текстов составили литературоведческий «сюжет» издания. Литература – всегда диалог, сложное взаимодействие между книгами, современными и давними. В этом диалоге происходит накопление смыслов, которыми обладает художественный текст. Диалоги с произведениями А. Солженицына, Ю. Трифонова, представителя «московской школы» В.