Джордж Лукас. Путь Джедая - [147]
Даже если не учитывать эти личные ассоциации, после «Последнего крестового похода» Лукас вновь заинтересовался Индианой, хоть и не в плане съемок следующего фильма, как на то надеялись поклонники. Увидев Джонса подростком во вступительной сцене «Последнего крестового похода», Лукас понял, сколь много потенциальных сюжетов скрывается в приключениях молодого Инди в эпоху Тедди Рузвельта, Амелии Эрхарт и Панчо Вильи. Вспомнив, как мало он сам интересовался учебой в школе, Лукас размышлял, можно ли использовать образ Инди для веселого и увлекательного обучения. Что, если развить пролог «Последнего крестового похода» и показать приключения Инди от детства до двадцати пяти лет, включив туда встречи с известными историческими личностями? Он решил, что это отличная возможность для обучения, вдохновения и исправления некоторых проблем образовательной системы, из-за которых сам Лукас учился спустя рукава.
Лукас начал изучать методы интерактивного обучения и объединился с «Эппл» и «Нэшнл джеографик» для создания видеодиска под названием «GTV: Географический взгляд на историю Америки», который содержал сорок видеороликов об исторических событиях. Отсылка к MTV была намеренной: видеоролики GTV частично были музыкальными клипами, частично сериалом «Школа рулит!», частично комедийными зарисовками. Также в комплект входила программа под названием «Шоумейкер». «Она похожа на монтажную систему для самых маленьких», – с удовольствием объяснил Лукас. В этой программе школьники могли создавать собственные фильмы, используя изображения и видео-ролики с диска[1274]. Лукас тесно работал с учителями, чтобы убедиться, что содержание видео совпадает с одобренным учебным планом – и к марту 1990 года восемнадцать средних школ Сан-Франциско уже использовали GTV на уроках.
Лукаса вдохновила эта работа. В 1991-м он основал Образовательный фонд Джорджа Лукаса (GLEF), чтобы с помощью новых захватывающих технологий возродить образовательную систему, которая казалась ему отупляющей и неинтересной – в насмешку он называл ее «болотом». Внезапно человек, который в детстве ужасно скучал в школе, начал делать все, чтобы ее улучшить, – Джордж Лукас-старший одобрил бы такое проявление отцовского инстинкта. «Иногда в школе удается попасть к учителю, который помогает вам загореться, почувствовать интерес, и это прекрасный момент. Но такое происходит раз или два за всю жизнь, – говорил Лукас. – И я все думаю и думаю, почему же обучение не может быть таким же интересным всегда?»[1275] Он руководил созданием еще двух интерактивных программ для старшей школы и колледжа: «История жизни: гонка за двойной спиралью» в сотрудничестве с «Эппл» и Смитсоновским институтом, а также «Тайна исчезающих уток» об охране окружающей среды при участии «Эппл» и Национального Одюбоновского сообщества. К 1992 году почти 2300 школ использовали эти программы, но Лукас понимал, что стоимость оборудования и дисков слишком высока. Как и в случае с «ЭдитДроид» и «Пиксар», Лукас быстро отбросил идею заняться производством оборудования; вместо этого из GLEF он образовал две компании: «Эдутопия», справочный центр в Интернете о знаниях и лучших практиках в образовании, а в 2013 году – «Лукас Эдьюкейшен Рисерч».
Однако самым амбициозным образовательным проектом Лукаса стали «Хроники молодого Индианы Джонса», которым он посвящал почти все время в течение трех лет. Они возродили его страсть к кино. С самого начала Лукас подразумевал, что «Молодой Индиана Джонс» станет еще одним инструментом интерактивного образования; каждый эпизод он собирался выпускать на диске, через который зрители могли бы получить доступ к многим часам дополнительной информации, просто кликнув мышью. Например, Лукас представлял, что, когда Индиана Джонс встречает Тедди Рузвельта во время сафари, можно будет кликнуть мышкой на каждое животное на экране и перейти к статьям о среде обитания животного, картам с областью его обитания и нескольким часам видео. «[“Молодой Индиана”] начался как проект для изучения истории начала века в восьмом классе на прототипе интерактивной программы, над которой я работаю», – объяснил Лукас в «Лос-Анджелес таймс»[1276].
В 1990 году Лукас связался с Риком Маккаллумом, продюсером немецкого происхождения, с которым познакомился несколькими годами ранее в Лондоне, гуляя по съемочной площадке фильма «Сказочный ребенок». Лукас подробно рассказал Маккаллуму не только о своих амбициозных планах на этот телесериал – он хотел создать передачу, которая будет одновременно обучать и развлекать, – но также о своем нестандартном подходе к написанию сценария, съемкам, монтажу и продюсированию. Лукас прописал все основные сюжеты – он хотел, чтобы Индиана Джонс встретился с огромным количеством исторических личностей, от Луи Армстронга до Альберта Швейцера. Но он не планировал устанавливать график съемок для каждой отдельной серии и попросил Маккаллума организовать все так, чтобы несколько талантливых режиссеров, в том числе Николас Роуг и Терри Джонс, снимали их беспрерывно. Отснятый материал сразу отправляли Лукасу на ранчо Скайуокер, где он начинал монтировать серии – в первый раз на «ЭдитДроид». Если он считал, что где-то требуется дополнительная сцена, он просил Маккаллума организовать досъемку необходимого материала с режиссером, даже если уже снималась другая серия. Лукас, по сути, относился к сериалу, как к одному очень длинному фильму, – и поэтому съемки «Молодого Индианы Джонса» шли беспрерывно в течение почти двух лет то в одной, то в другой экзотической местности, а Лукас все это время неистово монтировал сериал на ранчо. Это был инстинктивный подход к созданию фильма, почти что возвращение к партизанскому стилю съемок, который Лукас так любил в киношколе.
