Дружеские встречи с английским языком - [28]
Is Victor at home? Give him his book, please.
— Виктор дома? Передайте ему его книгу, пожалуйста.
Что касается притяжательного местоимения женского рода her, то оно совпадает с формой объектного падежа (совпадение его с винительным падежом можно наблюдать и в русском языке).
She [the girl] may have been five years old… She was sitting on the pavement… Blackish-brown curls hung all about her round, smutty face; the remains of a hat rested beside her on the pavement; and two reckless little black devils looked out of her eyes… When she saw me she began to flirt with me. She put her head on one side like a terrier asking for cake, and looked through the tangle of curls(J. Galsworthy).
— Ей [девочке], возможно, было лет пять… Она сидела прямо на мостовой… Темно-каштановые кудряшки обрамляли ее круглое перепачканное личико; и то, что когда-то было шляпкой, лежало возле нее на мостовой; и два отчаянных маленьких черных чертенка выглядывали у нее из глаз… Увидав меня, она стала заигрывать со мной. Глядя сквозь спутанные кудряшки, она склонила голову на бок, точь-в-точь, как собачонка, просящая лакомства.
Местоимения, соответствующего английскому its, в русском языке нет и быть не может, поскольку у нас нет отдельной категории местоимений для предметов и понятий. Но особой сложности тут не возникает — просто надо запомнить, что когда речь идет о свойстве или свойствах одного животного, географического или отвлеченного понятия, предмета, то в роли притяжательного местоимения в английском языке используется форма its:
the USSR, its peaceful policy — СССР, его мирная политика
Moscow, its museums — Москва, ее музеи
literature, its influence — литература, ее влияние
mathematics, its laws — математика, ее законы
London, its parks — Лондон, его парки
the rainbow, its colors — радуга, ее краски
the peacock, its tail — павлин, его хвост
the apple pie, its size — яблочный пирог, его величина
Они заменяют все одиннадцать падежных форм местоимения «наш» в единственном и множественном числе: наш, нашего, нашим, о нашем, наша, нашей, нашу, наши, наших.
Our Soviet educational system attracts world-wide attention.
— Наша советская система образования привлекает внимание во всем мире.
I sing glory to our people. — Пою славу нашему народу.
Our doubts are traitors(W. Shakespeare). — Наши сомнения — предатели.
If little Hans came up here and saw our warm fire, and our good supper, and our great cask of red wine, he might get envious(O. Wilde).
— Если бы маленький Ганс пришел сюда и увидел бы жаркий огонь в нашем камине, наш хороший ужин и наш большой бочонок красного вина, он мог бы позавидовать нам.
О местоимении your уже рассказывалось выше (см. раздел Анатомия понятия свой).
Their — притяжательное местоимение третьего лица множественного числа, как и в русском языке, относится и к людям, и к понятиям, и к предметам.
The Skvorzovs, their children, friends, books, telephone.
— Семья Скворцовых, их дети, друзья, книги, телефон.
Talks in Moscow, their intentions, beginning, importance, results.
— Переговоры в Москве, иx цели, начало, значительность, результаты.
НЕ «ВМЕСТЕ», А «ВМЕСТО»
Четвертый вертикальный ряд таблицы посвящен второй форме английских притяжательных местоимений, которые по своему назначению соответствуют некоторым русским устаревшим местоимениям, не вошедшим в литературный язык, — «ихний», «евонный», «ейный».
В то время как английские местоимения третьего ряда, подобно русским притяжательным местоимениям, употребляются вместе с существительными, к которым они относятся, английские местоимения четвертого ряда употребляются вместо существительных. Получается значительная экономия.
Благодаря местоимениям четвертого ряда одно и то же существительное зачастую, особенно в диалоге, всплывает в предложении дважды, а называется только один раз.
Предложение «Моя семья — старинная греческая семья» по-английски короче: Mine is an ancient Greek family.
Из разговора двух домохозяек:
— На обед я сделаю шашлык, мой муж это любит.
— А мой заказал сегодня вегетарианский обед.
— For dinner I'll grill a shashlik, my husband likes it.
— And mine has asked for a vegetable dinner.
Из песенки, переданной по телевизору:
Stay as sweet as you are,
Discreet, as you are,
You are divine, dear,
And, as you are,
Tell me that you are mine, dear!
Будь всегда нежной со мной,
Сдержанной, скромной такой,
Ты — божество, дорогая,
И говори, не тая,
Что ты навеки моя!
Местоимения четвертого ряда можно было бы назвать интонационными, так как они четко передают интонации, в особенности в споре:
You are wrong, these records are not yours, they are ours.
— Вы ошибаетесь, эти пластинки не ваши, а наши!
То correct these proofs is not my duty, it's yours.
— Корректировать эти гранки — обязанность не моя, а ваша!
I know Rassul Gamsatov is your favourite poet, mine is Vadim Shefner.
— Я знаю, что Расул Гамзатов — ваш любимый поэт, мой — Вадим Шефнер.
Хотелось бы, чтобы нашим читателям местоимения четвертого ряда понравились своей лаконичностью. Не забывайте произносить их с некоторым ударением.
The next stop is yours! — Следующая остановка — ваша.
Предлагаемая вашему вниманию книга – сборник историй, шуток, анекдотов, авторами и героями которых стали знаменитые писатели и поэты от древних времен до наших дней. Составители не претендуют, что собрали все истории. Это решительно невозможно – их больше, чем бумаги, на которой их можно было бы издать. Не смеем мы утверждать и то, что все, что собрано здесь – правда или произошло именно так, как об этом рассказано. Многие истории и анекдоты «с бородой» читатель наверняка слышал или читал в других вариациях и даже с другими героями.
Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.
На протяжении всей своей истории люди не только создавали книги, но и уничтожали их. Полная история уничтожения письменных знаний от Античности до наших дней – в глубоком исследовании британского литературоведа и библиотекаря Ричарда Овендена.
Книга известного литературоведа, доктора филологических наук Бориса Соколова раскрывает тайны четырех самых великих романов Федора Достоевского – «Преступление и наказание», «Идиот», «Бесы» и «Братья Карамазовы». По всем этим книгам не раз снимались художественные фильмы и сериалы, многие из которых вошли в сокровищницу мирового киноискусства, они с успехом инсценировались во многих театрах мира. Каково было истинное происхождение рода Достоевских? Каким был путь Достоевского к Богу и как это отразилось в его романах? Как личные душевные переживания писателя отразились в его произведениях? Кто был прототипами революционных «бесов»? Что роднит Николая Ставрогина с былинным богатырем? Каким образом повлиял на Достоевского скандально известный маркиз де Сад? Какая поэма послужила источником знаменитой легенды о «Великом инквизиторе»? Какой должна была быть судьба героев «Братьев Карамазовых» в так и ненаписанном Федором Михайловичем втором томе романа? На эти и другие вопросы о жизни и творчестве Достоевского читатель найдет ответы в этой книге.
Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.