Дружелюбные. Как помочь детям найти друзей и избежать травли - [26]
Разговор с учителями (всегда с разрешения ребенка) даст вам возможность узнать, почему, по их мнению, ребенок испытывает одиночество и в каких ситуациях ему приходится сложнее всего. Вместе с ребенком и при поддержке учителей составьте список действий для решения проблемы, чтобы ребенок мог выбрать подходящие и реализовать их в комфортном для себя темпе. Беседы с детьми, признающими, что они страдают от одиночества, приносят им большое облегчение.
Изучите все возможные варианты поддержки ребенка на индивидуальном, групповом и общешкольном уровне. Школа обязана оказывать поддержку в укреплении социального и эмоционального благополучия детей.
В следующей главе мы рассмотрим способы поддержки ребенка, если другие дети избегают его или намеренно не включают в свою деятельность.
• Важно поговорить с ребенком, чтобы исследовать проблему вместе с ним. При этом он должен чувствовать, что лично контролирует процесс, и самостоятельно выбирать из предложенных вариантов подходящий.
• Обсуждение проблемы с ребенком может принимать разные формы, главное — чтобы он почувствовал себя значимым. В частности, выясните, что он хочет изменить и как предполагает сделать это.
• Предпринятые вами действия будут зависеть от характера возникающих трудностей. Подумайте, нужно ли ребенку развивать социальные навыки и укреплять уверенность в себе или его проблемы специфичны для определенных социальных ситуаций. Начните с маленьких шагов, демонстрируйте правильное поведение на личном примере, хвалите его и давайте ему возможность оценить свои успехи.
• Если источник проблемы в школе, родителям и учителям полезно это обсудить, поделиться своими тревогами, определить, когда проблема возникла, и согласовать действия по ее решению.
Глава 5. Как поддержать ребенка, если его отвергают
Как уже говорилось в главе 2, сверстники могут отвергать ребенка по ряду причин. Иногда виной становится его поведение: когда действия ребенка не соответствуют нормам коллектива, другие дети избегают «нарушителя» или не хотят с ним играть. Некоторые дети вспыльчивы, чрезмерно реагируют даже на незначительные раздражители, распаляясь настолько, что до них трудно донести разумные доводы. Во всех бедах они обвиняют окружающих и отказываются брать на себя ответственность за свои поступки (особенно если чувствуют себя обиженными), часто спорят и конфликтуют из-за ерунды, попадают в неприятные ситуации в школе, у них мало друзей. В результате сверстники перестают сотрудничать и играть с ними. Родителей очень тревожит такое положение дел, особенно если остальные дети легко переживают конфликтные ситуации. Если все это относится к вашему ребенку, вы наверняка обеспокоены и смущены, его поведение раздражает вас.
Дети, которые не справляются с собственными эмоциями и не умеют управлять своим поведением, часто очень ранимы и чувствуют себя несчастными. При общении они ощущают угрозу со стороны окружающих и считают, что весь мир против них. Чтобы приобрести и сохранить друзей, им нужно научиться контролировать эмоции и правильно выражать их, а также лучше понимать точку зрения других людей. Для развития этих навыков у вашего ребенка воспользуйтесь приведенными ниже способами.
Помните Тео, с которым мы встретились в главе 2? Этот десятилетний мальчик чувствует, что находится в социальной изоляции из-за своей склонности к физической и словесной агрессии в отношении сверстников. Ему следует понять, что собственные реакции нужно научиться контролировать. Казалось бы, криками и спорами можно быстро достичь желаемого, однако такое поведение чревато социальными издержками. Тео может «победить» прямо сейчас, но он не до конца осознает, что подобные действия очень скоро повлекут за собой социальную изоляцию и отвержение.
Кроме того, мальчику важно понять: когда человек очень взволнован и рассержен или его переполняют эмоции, он физиологически неспособен здраво мыслить и осознавать последствия своих действий. Дома, в кругу семьи, Тео не может сдержать приступы злобы, в результате конфликтная ситуация быстро обостряется, и он начинает кричать и ругаться. Точно так же он стал вести себя в школе и на послешкольных занятиях (в частности, играя в футбол), где его поведение порой воспринимается как неприемлемое.
Родителей Тео все больше тревожит поведение сына. В последнее время он стал еще капризнее и теперь заявляет матери, что не желает видеть своих друзей у себя дома после школы. Мама испытывает некоторое облегчение, так как со вспышками гнева сына и его ссорами с другими детьми стало очень сложно справляться. Тем не менее ее беспокоит, что у Тео больше нет друзей. Ей было неприятно слышать от учительницы, что у него сложилась плохая репутация среди одноклассников, они не хотят работать с ним на уроках и играть на переменах.
Если ваш ребенок, подобно Тео, подвергается риску социального отторжения, попробуйте предпринять ряд практических мер.
1. Признать наличие проблемы
Анализ возникающих у ребенка трудностей в общении требует большого такта. Возможно, он не пожелает или не готов признать наличие проблемы, не говоря уже о ее обсуждении. В таких случаях важно убедить его в том, что вы не собираетесь вмешиваться в его взаимоотношения, а просто хотите выслушать его. Однако ребенок может не понимать, что именно он делает не так и как это воспринимают другие. По этой причине следует начать с осторожного разговора о сложившейся ситуации.
В книге представлены терапевтические сказки для организации коррекционной работы с детьми, имеющими те или иные нарушения психологического здоровья или другие психологические трудности – в общении, адаптации к школе. Представлена типология нарушений психологического здоровья, а также методика работы со сказками.Книга рассчитана на педагогов, психологов и родителей детей дошкольного и младшего школьного возраста.
Пять комплексно развивающих конспектов с использованием иновационных технологий – элементами ТРИЗ, конспекты составлены с учетом использования в пяти образовательных областях.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.
Нина Джексон не просто известный в Великобритании педагог и международный консультант по образованию. Она из тех людей, которые умеют увлечь и детей, и взрослых; не только научить, но и вдохновить. В своей новой книге Джексон собрала советы и материалы по самым важным проблемам, с которыми каждый день сталкиваются учителя: ученики не хотят учиться, коллеги-консерваторы восстают против новых методов обучения, родители ни во что не ставят учителя.За всем, что пишет автор, стоят огромный опыт и глубокая теоретическая основа.
Патриота можно воспитать по-разному. Можно внушить беззаветную преданность к своему государству. Можно убедить, что главное – защищать родину с оружием в руках в случае беды. Можно доказать, что во имя интересов своей страны надо быть всегда готовым на жертвы и подвиги. А можно очень просто привить любовь к Отечеству: с детства читать сказки, былины, рассказы, романы о героях своей Родины. Знать, кто такой Алеша Попович, Добрыня Никитич, Илья Муромец. Цитировать «Слово о полку Игореве» и поэмы Пушкина, Лермонтова.
Книга «Кумыки», написанная народным поэтом Дагестана Магомедом Атабаевым, продолжает начатую Издательским домом «Эпоха» серию книг «Детям – о народах Дагестана». Она даёт возможность юным дагестанцам расширить свои знания о нашей республике, лучше узнать историю, культуру, язык, традиции и обычаи своего народа, о лучших его представителях.Книга посвящена одному из древнейших народов Кавказа – кумыкам и вкратце рассказывает об их истории, обычаях, традициях и жизненном укладе.
Главная цель книги – помочь родителям понять, что половое воспитание не является чем-то страшным, стыдным или безнравственным. К нему стоит относиться проще: как к части нашей обычной жизни с ребенком. Мы можем помочь своим детям исследовать не только внешний мир, но и внутренний: понять свое тело, разобраться в своих чувствах и ощущениях – и это очень важно. Лидия Пархитько, популярный блогер-психолог, рассказывает, как бережно и чутко можно реагировать на различные состояния ребенка, как объяснить ему процессы, происходящие с его телом, как выстроить здоровые границы с другими людьми, сформировать правильные поведенческие реакции и дать достойные ориентиры в сфере отношений.
Новая книга в серии детских энциклопедий с Чевостиком. На этот раз герои отправятся в плавание и узнают, когда появились первые лодки, что такое киль или штурвал, как спят моряки и многое другое.
В семье Гильермо все любили читать. И только Гильермо считал, что нет ничего скучнее этого занятия. Но однажды ему в руки попалась книга «Племя Зипполи». Вам нужно обязательно прочитать эту историю самим. Она необыкновенная. На русском языке публикуется впервые.
Чевостик и дядя Кузя отправляются в путешествие по Древней Греции. Они увидят Парфенон и статую Афины в первозданной красоте, посетят первый спектакль и увидят Олимпийские игры.