Донецк. Историко-экономический очерк - [57]
Производственные партийные организации установили шефство над школами. Часто обсуждали вопросы о школьном строительстве и воспитании детей. Практиковались отчеты родителей о воспитании своих детей: коммунистов — на партийных собраниях, а беспартийных — на профсоюзных. Органы народного образования и школы организовали "педагогические чтения" — лекции для родителей. Шефы оказывали большую помощь школам в оборудовании необходимой мебелью, в ремонте зданий, обеспечении топливом.
В ноябре 1936 года дети трудящихся Сталино получили прекрасный подарок — Дворец пионеров. Он располагал двумя десятками комнат, двумя залами — на 130 и 250 человек, просторными вестибюлями. Бригада донецких художников (Б. И. Вакс, В. А. Головатый, И. Л. Мищенко, Е. Е. Грейлих, А. В. Коморный) под руководством профессора Киевского художественного института Л. Ю. Крамаренко выполнила в нем фресковые росписи на темы русских народных сказок. Квалифицированный штат работников проводил во Дворце пионеров большую кружковую и полит-массовую работу.
Большую помощь общественным организациям города в проведении культурно-воспитательной и массово-политической работы и особенно в ликвидации неграмотности и малограмотности взрослого населения оказывали учителя. В 1935–1937 годах 260 учителей и более тысячи культармейцев и жен инженерно-технических работников помогли ликвидировать неграмотность свыше 13 тысячам и малограмотность более 18 тысячам трудящихся.
Дальнейшее развитие получили высшие и средние специальные учебные заведения города. В марте 1934 года углехимический институт объединили с металлургическим. В апреле 1935 года горный и металлургический институты были объединены в Донецкий индустриальный институт. В него влились также студенты Краматорского вечернего машиностроительного института, часть студентов Киевского горного и Криворожского горнорудного институтов. Теперь на четырех факультетах обучалось более трех тысяч студентов по 13 специальностям. Институт имел филиалы в Горловке, Штеровке, Красном Луче.
Крупным учебным заведением становился медицинский. институт, которому было присвоено имя М. Горького. С 1930 по 1937 год на его развитие было израсходовано свыше 21 миллиона рублей. В середине 30-х годов студенты медики получили новое многоэтажное благоустроенное общежитие, продолжалось строительство нового учебного корпуса. Кафедры и лаборатории систематически пополнялись современным медицинским оборудованием. За годы второй пятилетки медицинский институт выпустил 430 молодых специалистов.
В шести техникумах: горном, металлургическом, медицинском, общепита, нархозучета и музыкальном обучалось более 1700 студентов.
Вузы и техникумы не только готовили кадры специалистов, но и принимали активное участие в социалистическом строительстве. Например, ученые Донецкого индустриального института разработали и практически осуществили в шахтах стационарное освещение, что привело к значительной экономии электроэнергии и увеличению производительности труда; спроектировали и изготовили промышленный образец телескопической погрузочной машины; активно участвовали в организации центральной Сталинской технической станции по электровозной откатке.
На шахте № 30, в Рутченково, они провели большую работу по изменению системы разработок и составили проект конвейерного привода. Готовили рабочие чертежи по строительству новых шахт. Разработали проблему устойчивости кирпичной кладки доменных печей. Большое народнохозяйственное значение имела выполненная ассистентом С. Н. Вольфсоном под руководством профессора И. Е. Коробчанского работа по переводу автомашины АМО-4 на газообразное топливо[68].
Одной из важнейших научно-исследовательских работ, выполненных учеными Донецкого индустриального института, являлась подземная газификация углей бесшахтным методом. После лабораторных испытаний в 1934 году группа студентов (П. В. Скафа, В. А. Матвеев, Д. И. Филиппов) под руководством профессора И. Е. Коробчанского и при активной помощи профессора В. С. Крымова внедрила результаты исследования на лисичанской шахте "Подземгаз" и горловской шахте № 4 "Подземгаз". После защиты дипломов студенты работали на шахте № 4 "Подземгаз".
Ученые А. И. Тулпарев, И. Е. Коробчанский и А. М. Первушин выступили инициаторами бытовой газификации города. Под их руководством студенты А. А. Лознов, И. Е. Кузнецов, Ю. И. Боксерман разработали и успешно защитили дипломы — "Газификация города Донецка". Дипломные проекты сразу же реализовали: построили установки сероочистки возле Сталинского коксохимзавода, проложили первые километры городской газовой сети, установили газовые плиты в квартирах. По опыту газификации Сталино позже выполнялся весь комплекс работ газификации городов Макеевки, Мариуполя и Луганска.
Годы второй пятилетки отмечены резким повышением уровня культурного обслуживания трудящихся города. Ассигнования на развитие культуры за 1934–1937 годы составили свыше 70 миллионов рублей. Были реконструированы здания театра и кинотеатра "Красный" (на бывшей Второй линии). В 1936 году началось строительство здания для театра оперы и балета, в 1937 году — строительство самого крупного в городе кинотеатра имени Т. Г. Шевченко.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Эта книга посвящена 30-летию падения Советского Союза, завершившего каскад крушений коммунистических режимов Восточной Европы. С каждым десятилетием, отделяющим нас от этих событий, меняется и наш взгляд на их последствия – от рационального оптимизма и веры в реформы 1990‐х годов до пессимизма в связи с антилиберальными тенденциями 2010‐х. Авторы книги, ведущие исследователи, историки и социальные мыслители России, Европы и США, представляют читателю срез современных пониманий и интерпретаций как самого процесса распада коммунистического пространства, так и ключевых проблем посткоммунистического развития.
Ранняя американская история рождалась из европейских загадок и мифов. Новая книга Леонида Спивака «Когда Америки не было» раскрывает некоторые из этих тайн. Почему Сервантес собирался и не попал в Новый Свет? Каким образом гибель королевы Марии Стюарт повлияла на судьбу будущих поселенцев Новой Англии? Как имя Шекспира связано со старейшим университетом США? В авантюрное документальное повествование переплелись интриги Версаля и мужество североамериканских поселенцев, судьбы мушкетеров и деяния кардинала Ришелье в Новом Свете.
Тевтонский орден, один из трех крупных духовно-рыцарских орденов (наряду с орденами госпитальеров и тамплиеров, во многом послужившими для него образцами), возник в Святой Земле во время 3-го крестового похода (конец ХII века). С тех пор минуло более 800 лет, а орден существует и в наше время. Орден-долгожитель, он несет в себе дыхание далекого прошлого, заставляя наших современников взирать на него с любопытством и восхищением. История Тевтонского ордена представляет собой масштабное полотно, на котором запечатлены значимые события и личности; она естественно вписывается в историю стран Европы.
Книга посвящена почти 140-летнему периоду истории Средней Азии и сопредельных стран времени правления хорезмшахов из четвертой династии. Это рассказ о возникновении, развитии и гибели государства, центром которого был Хорезм. Рассматриваются вопросы политической и экономической истории; большое место уделено вопросам истории культуры.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Аксумское царство занимает почетное место в истории Африки. Оно является четвертым по времени, после Напаты, Мероэ и древнейшего Эфиопского царства, государством Тропической Африки. Еще в V–IV вв. до н. э. в Северной Эфиопии существовало государственное объединение, подчинившее себе сабейские колонии. Возможно, оно не было единственным. Кроме того, колонии сабейских мукаррибов и греко-египетских Птолемеев представляли собой гнезда иностранной государственности; они исчезли задолго до появления во II в. н. э. Аксумского царства.