Динамическое обучение - [115]
Затем меняются ролями, пока все три члена группы не получат возможность испытать слуховое задание запоминания.
Часть 3 - КИНЕСТЕТИЧЕСКАЯ
Последнее упражнение по запоминанию должно быть выполнено через кинестетический канал. «Ученик» будет вводить символы исключительно касанием; никаких звуков и никаких картинок. Воспроизведение ученика будет также полностью кинестетическим.
Структура этого упражнения подобна слуховому упражнению запоминания, но имеются определенные ключевые различия. Для этого задания «учитель» должен сказать «ученику», чтобы тот закрыл глаза, «учитель» должен взять руку «ученика» и произвести ею запись последовательности символов. Используемые символы берутся из раздела «КИНЕСТЕТИЧЕСКИМ» на рабочем листе стратегии запоминания. «Ученик» может выбрать, использовать ли ручку или собственный указательный палец.
«Ученик» также волен выбрать, чтобы «учитель» написал последовательность символов на спине ученика или на его ладони.
Как и со слуховым тестом, может понадобиться до трех повторов. Затем «ученик» должен с закрытыми глазами написать последовательность символов на листе бумаги. Количественная оценка выполняется так же, как в предыдущих упражнениях.
Когда вы закончили, наблюдатель должен прокомментировать то, что заметил в физиологии ученика в течение задания. «Наблюдатель» и «учитель» затем помогают выявить стратегию запоминания, используемую «учеником* для этого задания, и сравнить процесс и результаты с преЛ дыдущими упражнениями.
Разватаазраталвныхнавыкав
ЭТАП 2. Б закрывает глаза. А меняет положение каких-тй частей своего тела (руки, ноги, пальца, наклона голова и т. д.), а глаза Б в это время закрыты.
ЭТАП 3. Затем А говорит Б, чтобы тот открыл глаза. Б смотрит вверх налево (или направо) и сравнивает ток что видит, с образом, запечатленным в памяти, чтобы определить, какая часть тела А изменила положение.
ЭТАП 4. Если Б не угадывает, А снова инструктирует его закрыть глаза. А не сообщает Б, какая часть была перемещена, но возвращается к изначальному положению тела, а затем инструктирует Б открыть глаза еще раз и вновь определить, что изменилось (возвращаемся на этап 2).
Развитиеслуховыхнавыков Нужна группа из четырех человек (А, Б, В и Г).
ЭТАП 1. А садится или стоит, Б, В и Г — вокруг него полукругом. Б, В и Г каждый в свою очередь производит звук (то есть щелкает пальцами, постукивает карандашом, хлопает в ладоши, каждый индивид производит какой-то один тип звука), за каждым звуком каждый индивид повторяет свое имя. Б, В и Г повторяют звук и имя до тех пор, пока А не показывает, что может определить каждого по соответствующему звуку
ЭТАП 2. А закрывается глаза, а Б, В и Г производят звук. А должен определить, кто какой звук производит
ЭТАП 3. Если А ошибается, Б, В и Г повторяют первоначальный звук и свое имя, пока А не показывает, что может определить соответствие между именем и звуком. ^УП- па затем повторяет ЭТАП 2.
ЭТАП 4. Чтобы добавить пикантности, Б, В и Г могут подражать звукам друг друга, а А должен определить, кто
подражает кому. К примеру, А может предположить что Б подражает В или что Б подражает Г.
Развитие кинестетических навыкал
ЭТАП 1. А садится или стоит, Б, В и Г — вокруг него полу кругом.,
ЭТАП 2. А опускает глаза вниз вправо (или влево, если о| левша) и делает глубокий вдох, чтобы обеспечить мак симальный доступ к чувствам.
Затем А инструктируют закрыть глаза, а Б, В и Г каэ* дый по очереди прикасается к индивиду А. Каждый до| жен прикоснуться к А в том же самом месте. Первоначал! но Б, В и Г каждый называет свое имя, прикасаясь к А, чтс бы А мог ассоциировать касание каждого индивида с el именем.
Например: Б, В и Г касаются тыльной стороны кисти своими пальцами или руками. Б, В и Г могут также использовать неодушевленный предмет, например, карандаш или кусочек пластмассы. Главное, чтобы каждый касался одного и того же места одним и тем же предметом (то есть Б, В и Г могут касаться А в зоне правого первого сустава своими пальцами, называя себя по имени). Этотпроцесс повторяется, пока А не показывает, что может связать касание с именем.
ЭТАП 3. Глаза А закрыты, а Б, В и Г прикасаются, не называя своего имени. А должен.затем определить имя того, кто только что к нему прикоснулся. В частности, А смотрит вниз и вправо (или влево) и сравнивает ощущения от теперешних касаний с тремя предыдущими. А выбирает наиболее близкое, по его мнению, и называет вслух имя, с которым оно ассоциируется.
ЭТАП 4. Если А не удается дать правильный ответ, кто его только что коснулся, ему следует «подстроиться», повторив ЭТАПЫ 2 и 3.
Когда А трижды дает правильный ответ, переходят к следующему разделу для следующего уровня упражнения.
ЭТАП 5. А снова инструктируют закрыть глаза и ориентировать их вниз и вправо или влево. К А по очереди прикасаются Б, В и Г, не называя себя. А должен мысленно совместить касание с именем и предположить соответ
