Дети, в школу собирайтесь - [8]
Советуем прочитать
Младшая группа
Александрова З. «Что взяла, клади на место!», «Плохая девочка».
Барто A. «Игрушки», «Снег».
Барто A., Барто П. «Девочка-ревушка», «Девочка чумазая».
Берестов B. «Песенка весенних минут».
Бианки B. «Кто чем поет».
Благинина Е. «Паровоз».
Введенский A. «Песенка о лошадке».
Волжина Т. «Где чей дом?»
Гримм, братья. «Горшок каши».
Дисней У. «Новоселье гномов», «Приключения маленького щенка».
Заход ер Б. «Строители», «Переплетчица», «Портниха», «Монтер». «Заяц-хваста» (русская народная сказка).
Ивенсен М. «Елочка».
«Как собака друга искала» (мордовская сказка).
Калинина Н. «Утром», «В лесу».
Квитко Л. «Ручеек».
Коскимиес П. «Зайчишка-пушишка в зоопарке».
Ладонщиков Г. «Медведь проснулся».
Левин B. «Обыкновенная история», «Сундук», «Глупая лошадь», «Не-состоявшееся знакомство», «Маленькая песенка о большом дожде».
«Лиса и журавль» (русская народная сказка).
«Лиса, заяц и петух» (русская народная сказка).
Маршак С. «Детки в клетке», «Английские песенки», «Сказка о глупом мышонке», «Почта», «Перчатки», «Сказка об умном мышонке».
«Маша и медведь» (русская народная сказка).
Михалков C. «От кареты до ракеты».
Мошковская Э. «Я – машина», «Жадина», «Нос, умойся!», «Спокойной ночи!».
Орлов B. «Январь», «Разноцветная планета».
Павлова Н. «Чьи башмачки».
«Почему кот моется после еды» (литовская сказка).
Пермяк Е. «Хитрый коврик».
Пивоварова И. «Волшебная палочка», «Разговор с сорокой», «Бегемотики», «Овечки на крылечке».
Прокофьева C. «Подарок».
Пушкин А. «У лукоморья дуб зеленый».
Русские народные потешки и загадки.
«Снегурушка и лиса» (русская народная сказка).
Стихи о зиме: А. Пушкин. «Зимнее утро», Я. Аким.
Стихи о весне: А. Пушкин. «Гонимы вешними лучами…»; Ф. Тютчев. «Весенние воды», «Весенняя гроза»; А. Плещеев. «Сельская песня», «Уж тает снег, бегут ручьи…».
Стихи о лете: А. Плещеев. «Мой садик»; И. Суриков. «Ярко солнце светит…»; И. Бунин. «Все темней и кудрявей…»; З. Александрова. «Дождик».
Стихи об осени: А. Плещеев, И. Бунин, А. Толстой, А. Пушкин, М. Ивенсен, А. Майков. «Осень».
Сутеев B. «Кораблик», «Три котенка», «Петух и краски», «Кто сказал „мяу“?», «Капризная кошка».
Токмакова И. «Где спит рыбка», «Поиграем», «Медведь». Толстой Л. «Три медведя».
Хармс Д. «Кораблик», «Удивительная кошка».
Хаштова М. «Стул, который придумал Мишко».
Чарушин Е. «Как мальчик Женя научился говорить букву „р“».
Чуковский К. «Тараканище», «Путаница», «Телефон», «Закаляка», «Ежики смеются», «Елка», «Курица», «Жил на свете человек», «Мойдодыр», «Муха-цокотуха», «Краденое солнце», «Айболит», «Цыпленок».
Шотландские песенки: «Купите лук», «Крошка Вилли Винки», «Лошадка пони».
Я познаю мир. Детская энциклопедия: Географический атлас для детей (под редакцией И. Жданова).
Яхнин Л. «Зима», «Апрель».
Средняя группа
Американские народные песенки.
Барт о А. «Я расту».
Берг Л. «Рассказы о маленьком автомобильчике».
Бианки B. «Хитрый лис и умная уточка».
«Большое путешествие маленького мышонка» (сказка эскимосов Аляски).
Бороздин В. «Звездолетчики», «Праздник».
Воронько П. «Лучше нет родного края».
Виеру Г. «Мама, почему?»
Гостомыслов A. «Берестяной туесок».
Гримм, братья. «Заяц и еж».
«Два жадных медвежонка» (венгерская сказка).
Дисней У. «Три поросенка отдыхают».
Дриз О. «Разноцветный мальчик», «Мальчик и дерево».
Жаров А. «Пограничник».
«Зимовье зверей» (русская народная сказка).
«Каждый свое получил» (эстонская сказка).
Капутикян C. «Моя бабушка».
Квитко Л. «Бабушкины руки».
Козлов C. «Заяц, ослик, медвежонок и чудесные облака», «Осенняя рыбалка».
«Колосок» (украинская сказка).
Котляр Э. «Часы-часики».
Маршак C. «Багаж», «Пожар».
Маяковский B. «Что такое хорошо и что такое плохо?» Михалков С. «А что у вас?»
«Медведь и комар» (казахская сказка).
Мошковская Э. «Суслик, который хотел быть похожим на человека», «Кто самый добрый».
Носов Н. «Заплатка».
Остер Г. «Котенок по имени Гав».
Пивоварова Н. Стихи.
Пройслер О. «Маленькая Баба-яга».
«Пых» (белорусская сказка).
Родари Дж. «Чем пахнут ремесла».
Русские народные песенки и потешки.
Сапгир Г. «Смеянцы».
Сигсгорд И. «Палле один на свете».
Скороговорки.
Снегире в Г. «Морская свинка», «Топ».
Суслов B. «Колеса», «Твое дело».
«Теремок» (Русская народная сказка).
Толстой Л. «Дуб и орешник», «Как волки учат своих детей», «Яблоки».
Тувим Ю. «Овощи».
Ушинский К. «Ласточка».
Хармс Д. «Иван Иваныч Самовар».
Чуковский К. «Федорино горе», «Бармалей», «Крокодил».Старшая группа
Аким Я. «Осень», «Девочка и лев», «Мой верный чиж», «Яблоко», «Весело мне».
Аксаков C. «Аленький цветочек».
Американские народные песенки, считалки, загадки.
Андерсен Х.К. «Дюймовочка», «Снежная королева», «Гадкий утенок».
Барто A. «В защиту Деда Мороза».
Берестов B. «Восьмое марта».
«Волк и лиса» (русская народная сказка).
Гауф B. «Маленький Мук».
Гримм, братья. «Розочка и Беляночка», «Бременские музыканты», «Храбрый портняжка».
«Гуси-лебеди» (русская народная сказка).
Дриз О. «Семицветная страна», «Как сделать это утро волшебным», «Цирк», «Игра», «Горячий привет», «На что похож павлиний хвост».
«Женщина, которая жила в бутылке» (английская сказка).
Заходе р Б. «Повара».
«Зимовье» (русская народная сказка).
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Настоящее пособие предназначено для развития у дошкольников звуковой стороны речи и ознакомления с основами грамоты. В книге содержатся программа, методические рекомендации и планы занятий для младшей, средней, старшей и подготовительной групп.Книга адресована педагогам дошкольных образовательных учреждений.
Когда система школьного образования в Финляндии была признана самой лучшей по результатам теста PISA, педагоги со всего мира принялись изучать опыт финских коллег, пытаясь понять, в чем же заключается их секрет. Американский преподаватель Тимоти Уокер, который два года проработал учителем в хельсинкской школе, утверждает, что в основе всех достижений финских школьников лежит простой принцип: учебный процесс должен приносить радость. Короткий учебный день, минимум домашних заданий и тестирования — это только внешние составляющие успешного обучения. В своей книге Уокер рассказывает, как устроена финская система обучения, почему важно обсуждать с учениками их оценки, как предоставление школьникам выбора и совместное планирование помогут им стать более независимыми, почему обилие наглядных материалов на стенах приводит к снижению успеваемости и зачем учителю нужно играть с детьми на переменах.
В пособии представлены занятия для детей 5–7 лет по развитию связной речи и формированию лексико-грамматических категорий русского языка на материале, связанном с русской природой и сезонными изменениями в ней. Используются дидактические игры, загадки для обогащения словарного запаса, совершенствования навыка словообразования и словоизменения, употребления предлогов в речи, развития внимания, мышления и памяти, общей и мелкой моторики, ориентирования в пространстве.Книга адресована учителям-логопедам, воспитателям ДОО, музыкальным руководителям и родителям.
Методическое пособие для воспитателей старших и подготовительных к школе групп содержит полное описание прогулок в разное время года.Пособие адресовано воспитателям, педагогам и методистам дошкольных образовательных учреждений, а также всем интересующимся вопросами дошкольного образования и экологической культуры.Издание исправлено и дополнено в соответствии с ФГОС ДО.
Елена Первушина – автор книг по раннему развитию ребенка, написанных «с точки зрения практика» – молодой матери, которой хотелось провести годы детства своего ребенка с максимальным удовольствием и пользой для них обоих. Ее книги пользуются популярностью у родителей и выдержали насколько переизданий массовыми тиражами.Из этой книги вы узнаете, как предоставить дошкольнику «режим максимального благоприятствования» в том возрасте, когда его действиями руководит природная любознательность, и познание нового является не обязанностью, а наградой.
Каждый ребенок развивается в своем, индивидуальном темпе – это относится и к речевому развитию: один малыш уже в полтора года болтает без умолку, а из другого в четыре годика не вытащишь ни слова. Если ваш ребенок не говорит, необходимо найти причину недоразвития речи и выбрать правильную тактику работы с малышом – так считает эксперт Юлия Божедомова.В первой части книги автор приводит причины, которые могут вызвать «неполадки» в развитии речи детей от 0 до 5 лет. Вы сможете оценить, нормально ли идет процесс развития у вашего ребенка или есть задержки и сложности.Во второй части вы найдете комплекс игровых упражнений, которые помогут разговорить любого малыша.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.