День Литературы, 2009 № 06 (154) - [13]

Шрифт
Интервал


Часто бывали мы и в театрах. Любили Художественный, Малый, особое место занимал Большой. Сначала, когда мы были маленькими, располагались в правительственной ложе, потом сидели рядом с правительственной. Помню, как на спектакли приходил Сталин. Обычно он здоровался со всеми, даже с детьми, за руку. Любил он слушать оперы Чайковского, Бородина, Глинки, но бывал и на балетах, когда танцевали Уланова, Семёнова, Лепешинская. Разговаривал со взрослыми о музыке, исполнителях, декорациях, постановке… Сталин всегда сидел в глубине ложи, часто рядом с мамой или отцом… Да, жизнь в ту пору была не так богата, но богат был внутренний мир советского человека, вера в будущее…"


Спросите, почему я припомнил здесь именно сына Берии, дочь Андреева. Но они тоже дети кремлёвского подворья и не придумывали себе биографий с пролетарским происхождением, как хрущевский сынок – "слесарь" Лёня. Об этом "слесаре" мне рассказывал Серго Лаврентьевич. Об одном из сыновей Микояна, Володе, павшем в бою за Родину, – Нина Андреевна Андреева. Они знали Иосифа Виссарионовича, по-доброму вспоминали о нём, и я бы мог долго приводить здесь воспоминания людей, знавших Сталина, с кем судьба свела меня сначала как лётчика, а потом уже как военного корреспондента, писателя. Поэтому так отвратно нынче читать, слышать и видеть о генералиссимусе Сталине поделки киношника Н.Михалкова, ужимки Э.Радзинского, подгонку под веление окаянных дней политработничка Д.Волкогонова, трёп сонма борзописцев от российской демократии.


Но, скажите, кому лучше верить – всей этой компаше, улещённой всяческими наградами, почестями, лелеемой властью, или тем, кто знал Сталина, был рядом с ним в дни великих свершений на трудовом фронте и в годину лихолетья? Вот, к примеру, их имена: К.Рокоссовский, А.Василевский, И.Баграмян, К.Мерецков, С.Штеменко, А.Ерёменко, Н.Воронов, А.Голованов, Н.Кузнецов, Н.Яковлев – это маршалы и видные военачальники, творцы Великой победы. Или вот непосредственно тоже работавшие с ним – авиаконструктор А.Яковлев, конструктор артиллерийских систем В.Грабин, конструктор танков Ж.Я. Котин, нарком авиационной промышленности А.Шахурин, нарком сельского хозяйства Бенедиктов. А наши союзники и враги? Тот же премьер Великобритании Черчилль, посол США в СССР Аверелл Гарриман, представитель президента США Гарри Гопкинс, государственный секретарь США в годы войны Корделл Хэлл, Элиот Рузвельт – сын президента США. А президент Франции генерал Шарль де Голль? А министр иностранных дел Германии в 1938-1945 годах Иоахим фон Риббентроп? Может, покруче Эдварда Радзинского были и писатели Михаил Шолохов, французы Р.Роллан, А.Барбюс, англичане Г.Уэллс, Б.Шоу, немец Л.Фейхтвангер?


Тут вот, с "перестройкой-то" да реформами ещё появились литераторы – из мэров. Гавриил Попов и Собчак, оказывается, тоже "сталиноведы"! Так, может, им верить?..


В Москве недавно собрался форум таких "сталиноведов", и ведущий телепрограммы "национальный интерес" Д.Киселев пригласил к экрану специалистов по "сталинизму". Перед камерами уселись писатель Даниил Гранин, Элен Каррер Д'Анкос – представительница, надо полагать, мировой общественности, и сошки помельче – С.Медведев, В.Мединский. Они выступали друг за другом, а группа молодых людей, студенты, сидевшие напротив, должны были слушать их умные речи, а заодно со студентами – и все, кто пристроился в тот субботний денёк перед экранами в царственных коттеджах, допотопных "хрущёвках" и бедных русских избах-развалюхах, рассеянных по всей-то святой Руси от Москвы до самых до окраин…


Как выяснилось из телепередачи, некоторые из выступавших специалистов участвуют в создании 100-томной истории сталинизма. Мать честная, 100 томов! Больше, чем полвека прошло, как не стало Иосифа Сталина. После него, кто только не правил великой державой, кто только не рвался к кормилу-то да кормушке. Один Ельцин чего стоит! Но о нём говорят, ещё рано писать, Бориса Николаевича с его "реформами" только через 100 лет поймут. А вот о Сталине нынче всякий волен писать и говорить, что ему заблагорассудится. Ну и понесли "сталиноведы"!


Мединский, например, поведал жуткую историю о погибших младенцах. Значит, выселяли кого-то в Сибирь. Матери, чтобы не мучить дорогой младенцев, сложили их у входа не то сельсовета, не то райкома партии. Начальство обнаружило подкидышей. Задумалось – что же с ними делать? И отправляют в вышестоящую инстанцию запрос, мол, орут младенцы-то, что делать? Из райкома документ пошёл в горком, из горкома в обком, из обкома в Москву, в Кремль. Там – дошло или не дошло до Сталина, – но что-то решили и полетела депеша обратным путем – в обком. Из обкома – в горком, из горкома – в райком. Словом, пока всё это происходило, младенцы взяли да померли.


Что и говорить, жуткая картина! Нынче такой бюрократической волокиты нет. Не нужен младенец, мешает в дороге – в целлофановый пакет его и на полном ходу поезда в окно, на свободу! Выживет, устроят добрые люди в детдом, а там, глядишь, американцы купят. Продали как-то мальчишку одной мисс, она принялась учить его по-английски молитвы читать. Никак не получалось у Ванятки без акцента слова тех молитв. Тогда мисс взяла ножницы и отрезала у негодного русского ухо, чтобы знал, как в Америке свободу-то любить!


Еще от автора Газета «День литературы»
День Литературы, 2008 № 08 (144)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


День Литературы, 2005 № 10 (110)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


День Литературы, 2003 № 11 (087)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


День Литературы, 2011 № 04 (176)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


День Литературы, 2003 № 08 (084)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


День Литературы, 2003 № 12 (088)

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Рекомендуем почитать
Чему могут служить лубочные картинки

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Изображение Французской республики

«…Французский Законодательный Корпус собрался при стрельбе пушечной, и Министр внутренних дел, Шатталь, открыл его пышною речью; но гораздо важнее речи Министра есть изображение Республики, представленное Консулами Законодателям. Надобно признаться, что сия картина блестит живостию красок и пленяет воображение добрых людей, которые искренно – и всем народам в свете – желают успеха в трудном искусстве государственного счастия. Бонапарте, зная сердца людей, весьма кстати дает чувствовать, что он не забывает смертности человека,и думает о благе Франции за пределами собственной жизни его…»Произведение дается в дореформенном алфавите.


Гласное обращение к членам комиссии по вопросу о церковном Соборе

«…Церковный Собор, сделавшийся в наши дни религиозно-нравственною необходимостью, конечно, не может быть долгом какой-нибудь частной группы церковного общества; будучи церковным – он должен быть делом всей Церкви. Каждый сознательный и живой член Церкви должен внести сюда долю своего призвания и своих дарований. Запросы и большие, и малые, как они понимаются самою Церковью, т. е. всеми верующими, взятыми в совокупности, должны быть представлены на Соборе в чистом и неискажённом виде…».


Чернова

Статья посвящена положению словаков в Австро-Венгерской империи, и расстрелу в октябре 1907 года, жандармами, местных жителей в словацком селении Чернова близ Ружомберока…


Инцидент в Нью-Хэвен

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.


Распад Украины. Юго-Восточная республика

В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.