День, когда я перестала торопить своего ребенка. История современной мамы, которая научилась успевать главное - [51]
Слава Богу, этот важный момент помог все изменить. Контролер Ошибок игры на укелеле был уволен, его место занял Заботливый Вдохновитель. Теперь во время репетиций мы с дочкой усаживались на крыльце. Она играла птицам, облакам и вечернему солнцу, когда оно великодушно одаряло нас своим присутствием. Птицы, похоже, не возражали против неверных нот, да и я тоже. Потому что в мелодии в ее естественной, несовершенной форме было что-то прекрасное. Нечто похожее на радость, которая светится на лице ребенка, которого любят «просто так».
Когда вы настроитесь на то, что по-настоящему важно, мелодия счастья заглушит любую неверную ноту. И пусть музыка радостного несовершенства постоянно звучит в нашей жизни.
Моя реакция на исполнительское мастерство ребенка изменилась после того, как я прочитала статью спортивного журналиста Стива Хенсона. В статье, описывающей убедительные результаты исследования, проводимого на протяжении трех десятилетий Брюсом Брауном и Робом Миллером из компании Proactive Coaching LLC, я обратила внимание на незабываемые строки: «Когда у сотни университетских и профессиональных спортсменов спросили, какая фраза их родителей может поднять им настроение, усилить радость во время и после игры, ответ получился ошеломительным: «Мне нравится смотреть, как ты играешь» [20].
Как только я освоила практику сводить до минимума свое красноречие, выражение лица моего ребенка подтвердило правоту такого подхода. Радость, которую я замечала, вдохновила меня пересмотреть стандарты, которые я ранее установила для своей семьи. Содержательное общение с дорогими мне людьми превысило потребность получать одобрение от тех, оценки которых не имели значения.
На этой неделе, когда вам предстоит оценить качество выступления вашего ребенка, попробуйте сказать одну фразу: «Я люблю смотреть, как ты… делаешь то-то и то-то».
В следующий раз, когда вы почувствуете желание дать наставление, совет или покритиковать своего ребенка после спортивной игры, выступления или любого другого занятия, постарайтесь вести себя попроще. Пусть тренеры и педагоги вашего ребенка дают необходимые указания. А если вы испытаете эмоциональный подъем оттого, что просто наблюдаете за тем, что делает ваш ребенок, скажите ему или ей об этом. И помните – лучше меньше, да лучше. «Меньше», вероятно, окажется именно тем, что ему требуется. Никакого давления. Только любовь. Ясно и просто.
Моя дочка нашла в детской кулинарной книге простой рецепт хлеба и с горящими глазами прибежала ко мне спросить, нельзя ли ей испечь маленькие батончики для учительницы.
– Прямо сейчас? – с трепетом поинтересовалась я. По ряду разных мелких и несущественных причин «сейчас» мне показалось не идеальным временем для превращения кухни в экспериментальную лабораторию-хлебопекарню с грязными мисками, облизанными ложками и пустыми контейнерами.
Но она стояла передо мной с раскрытой книжкой рецептов и улыбкой от уха до уха.
«Если не сейчас, то когда?» – спросила я себя. В том смысле, что «да ладно, когда у тебя появится идеальное время?».
– Хорошо, давай попробуем твой рецепт, – улыбнулась я своему нетрадиционно выглядящему хлебопеку в разных носках и с непричесанными кудряшками.
И хотя мой независимый ребенок был вполне способен самостоятельно испечь хлеб, я поинтересовалась, не нужна ли ей помощь. И даже закатала рукава и погрузила руки в миску рядом с ее ручками, чтобы как следует перемешать вязкую субстанцию.
Столешница была вся в муке. Емкости с различными ингредиентами сгрудились на рабочей поверхности, как толпа нерадивых солдат. Кухня превратилась неизвестно во что. Мы выглядели неизвестно как. Но мы смеялись. Боже, как мы с дочкой хохотали, вымешивая это тесто!
Потом мы достали батоны из печки. Они оказались не очень. Неправильной формы и тяжелые, как кирпичи. Но, к моему удивлению, были божественно вкусными.
И когда я увидела, с каким восхищением дочка смотрит на плоды своего труда, мне пришлось сделать усилие, чтобы сдержать слезы.
Не так давно моя потребность поддерживать картинно-идеальный образ пресекла бы в зародыше этот процесс изготовления хлебов, а если бы он каким-то чудом и состоялся, то булки выглядели слишком неказистыми, чтобы их можно было дарить. Я бы заменила их идеальными пухлыми булочками из пекарни.
И упустила бы все – измазанный мукой нос дочки, мелодию, которую она напевала во время работы, и объятия в лучах предвечернего солнца, сиявшего в кухонном окне.
Ждать идеального времени и идеальных условий – значит не жить, а ждать.
Если не сейчас, то когда?
Прекрасно несовершенная и полная благодарности жизнь у нас под руками. Но нужно закатать рукава и погрузить руки туда, в это вязкое божественное месиво, которое и есть жизнь.
И когда мы решим отказаться от разного рода отвлечений, от стремления к совершенству, перестанем обращать внимание на социальные условности и займемся тем, что по-настоящему важно, тогда наша жизнь – пусть немного несбалансированная и несовершенная – окажется гораздо вкуснее, чем мы могли себе это представить.
В предлагаемом третьем выпуске методического пособия «Воспитание ученика-пианиста» находят дальнейшее освещение вопросы творческого общения педагога с учащимися на новом этапе их обучения, когда все четче проявляются индивидуальные различия в развитии общемузыкальных и профессионально-музыкальных способностей. Много внимания здесь уделяется работе над музыкальными произведениями различных стилей, жанров и овладением сложными исполнительскими навыками. Данное пособие может быть рекомендовано студентам и учащимся музыкальных вузов и училищ при прохождении курса методики обучения игре на фортепиано и педагогической практики.
Шестой том проекта «Развитие личности ребенка» рассказывает об актуальных вопросах подросткового возраста. Личность подростка – сложнейшее образование, где психофизиологические изменения тесным образом переплетаются с новыми возможностями познавательной и эмоциональной сферы, где многообразие чувств отражает сложность внутреннего мира, а поведение – новые способы построения отношения к себе и окружающим. Подростковые увлечения, любовь, сексуальное поведение и чувства, отношения со сверстниками и взрослыми, девиации, профессиональное самоопределение, служба в армии, поиск смысла жизни – книга содержит системные сведения обо всех аспектах этого возрастного периода.
Сказки – неотъемлемая часть мира детей. Именно поэтому они служат прекрасным подспорьем в решении проблем ребенка.В книге представлены волшебные добрые сказки для детей, в которых ребенок может увидеть проблемные ситуации, похожие на его собственные, познакомиться с возможностями их разрешения. Есть в ней и сказки-подсказки для взрослых, позволяющие каждому встретиться со своим Внутренним ребенком, по-новому взглянуть на происходящее во взрослой и в детской жизни.В отдельной главе приведены советы и рекомендации для родителей по самым разным проблемам, а в приложении даны психологические игры для детей и родителей.
Приемы воспитания детей, которые изложены в этой книге, достаточно просты. Все рекомендации рассчитаны на семью со средним доходом и экономным ведением бюджета.В книге излагается 50 аспектов воспитания и образования современного ребенка. Автор предлагает родителям собственные апробированные методики, с помощью которых можно уже сегодня провести коррекцию недостаточно успешных подходов, усилить мотивацию подростка к осознанной деятельности с максимально возможным личным результатом.Таким результатом могут стать серьезные и ответственные решения, принятые молодым человеком в раннем возрасте – например, самостоятельное строительство дома.Читайте, применяйте 50 секретов воспитания, изложенных в этой книге, и ваши повзрослевшие дети не только не будут просить у вас деньги, но и захотят в раннем возрасте создать собственный проект жизни.
Проблема сохранения здоровья и увеличения продолжительности жизни является одной из самых важных социальных, медико-биологических, экономических и политических задач, стоящих перед обществом. Одной из причин неблагополучного состояния здоровья человека является пренебрежительное отношение к своему здоровью, образу жизни, неправильное, неполноценное питание.Основной целью введения в учебный процесс дисциплины «Питание и здоровье» является создание приоритета здорового образа жизни в студенческой среде, формирование правильного отношения к питанию и предотвращение распространения пагубных пристрастий среди молодежи, таких как алкоголизм, курение, наркомания…Формирование у студентов правильного представления о природе питания, знания основ культуры питания, правил рационального питания, их роли в сохранении и укреплении здоровья, а также готовности соблюдать эти правила – одна из главных задач курса «Питание и здоровье».При отборе содержания курса учитывались раздел предметной области «Технология» – «Технология обработки пищевых продуктов», дисциплин «Психология», «Экология», «Анатомия и физиология человека» и др.
В пособии впервые представлен научно-методический подход использования средств музыки в системе ранней помощи, в котором музыка рассматривается с точки зрения того вклада, который она способна внести в создание условий, необходимых для развития детей с ограниченными возможностями здоровья, предупреждения и коррекции вторичных отклонений в их развитии. На основе предложенного подхода подробно раскрыты педагогические технологии помощи ребенку с органическим поражением центральной нервной системы и его семье, в которых основным инструментом помощи становятся средства музыки.Методическое пособие адресовано музыкальным руководителям, дефектологам, психологам, социальным педагогам, медикам служб ранней помощи, лекотек, групп кратковременного пребывания, центров игровой поддержки ребенка, психолого-медико-социальных центров сопровождения, а также родителям.