Дар неудачи - [69]

Достаточно скоро забудется то задание, над которым ребенок бился полночи; он, возможно, уже и не вспомнит, как этот плакат или эта задача казались ему не по зубам или как ни за что не хотела писаться проклятущая научная работа. Конкретику он забудет, но вот что останется: долгосрочные благие последствия тех часов, когда он самостоятельно разбирался в математической задаче или проводил научный эксперимент до самого конца, пока не получал свои собственные результаты. Да, возможно, ребенку предстоит разочароваться в своих усилиях или даже в своих способностях, если наутро он предстанет перед учителем и одноклассниками с неверным ответом, но ему нужны такие уроки. Ваша обязанность – не спасать ребенка от разочарований и неловких ситуаций, а сочувствовать, поддерживать и помогать ему отыскать в самом себе силы и навыки для выполнения следующего задания. Пусть ребенок сделает то же открытие, которое сделала вот эта школьница, сражавшаяся посреди ночи и с математикой, и со своим внутренним голосом:

Однажды ночью, когда я возилась с последней особенно трудной задачей по математике, я вдруг подумала: «А если не биться над доказательством? Если взять и сдаться?» Я понимала, что в итоге справлюсь с работой, но на это уйдет много времени, и мне просто не хотелось засиживаться. Я довольно долго размышляла над этим и в итоге сложила учебники и легла в постель – но через несколько часов проснулась: меня разбудило желание закончить дело. Примерно в час ночи я вскочила и вывела нужное доказательство. Хотя я ужасно устала, я чувствовала себя прекрасно, и знала, что классно поработала. Я давно не была так довольна собой и своей школьной работой.

Этой школьнице явно пошла на пользу борьба один на один с математическим заданием, хотя родители, учителя и журналисты ожесточенно спорят о том, есть ли вообще хоть какая-то педагогическая ценность у домашней работы. Предполагаемый «кризис домашних заданий» в США отражен в документальном фильме «Гонки в никуда» (Race to Nowhere), и эта дискуссия набирает обороты в прессе. Тем не менее Государственная педагогическая ассоциация (National Educational Association, NEA) в «Исследовании ситуации с домашними заданиями» (Research Spotlight on Homework) пришла к выводу: «Перегрузка домашней работой – скорее исключение, чем правило». Далее ассоциация подтвердила, что «большинство американских школьников независимо от класса уделяют домашним заданиям менее часа в день, и такое положение сохраняется почти на всем протяжении последних 50 лет»[52]. Что касается «кризиса с домашними заданиями» – действительно, сейчас задания увеличились, однако лишь для двух категорий учеников: для младшеклассников (которых традиционно вообще не нагружали) и для специализированных (гимназических, лицейских и т. д.) классов, нацеленных на подготовку к университету. Напротив, объем заданий в средних и старших классах большинства школ, особенно тех, что не стремятся к большим достижениям, остается стабильным с 1950-х, а в школах неблагополучных районов, выпускники которых ни на что не рассчитывают, домашних заданий почти нет. Рекомендации Национальной ассоциации родителей и учителей (National Parent-Teacher Association, National PTA) служат стандартом, с которым большинство школ сверяют объемы домашних заданий, и эти рекомендации проистекают из наиболее авторитетных исследований по эффективности времени, которое следует тратить на домашнее задание: 10–20 минут в день для первоклассников и дальше плюс 10 минут в каждом следующем классе. Иными словами, если вашему ребенку задают непосильный объем работы, особенно до перехода в среднюю школу, значит, пора поговорить с учителями и дирекцией и постараться привести нагрузку в соответствие с рекомендациями PTA.

Если ребенок жалуется, что у него уходит слишком много времени на домашние задания или вовсе не получается успеть все, я советую родителям сначала быстро проверить все пункты из приведенного ниже списка, а потом уж обращаться с жалобой к учителю.

• Проверьте зрение и слух ребенка. Проблемы с ними могут привести к нарушению понимания и снижению результатов учебы. Такого рода вещи легко упустить, если школа или клиника не проводят регулярную диспансеризацию.

• Убедитесь, что ребенок высыпается. По данным Американского центра контроля и профилактики заболеваний (U. S. Centers for Disease Control and Prevention), малыши нуждаются в 11–13 часах сна, с 5 до 10 лет нужно 10–11 часов, а подросткам – от 8,5 до 9,25 часа сна еженощно. Сокращение сна сказывается на концентрации внимания, памяти, способностях, исполнительных функциях и поведении[53].

• Откалибруйте уровень сложности. Если вы полагаете, что ребенку задания не по силам, поговорите с учителем. Но и противоположная крайность – слишком легкие задания – тоже приводит к проблемам. Исследования показали, что дети утрачивают интерес и не могут сосредоточиться на слишком простых и потому неувлекательных заданиях. Магия «потока», растворение в задании, происходит лишь тогда, когда исполняющий это задание ощущает вызов. Вызов и желанный уровень трудности порождают увлеченность и упорство, а с упорством приходит овладение предметом.