Цифровые технологии в языковом обучении: теория и практика - [49]
● Время выполнения: долговременное проектное задание, от 4 до 6 часов.
● Критерии оценивания: раскрытие темы (выбранной проблемы), соблюдение стиля; разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления; выполнение социокультурных задач: умение выстраивать стратегию письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка, готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям; оформление квеста: наличие веблиографии по предложенной теме, использование ООР по предложенной теме, использование мультимедийных ресурсов (видео, карт, схем, инфографики); произносительное оформление речи: фонематичность, беглость, стабильность, автоматизм; лексико-грамматическое оформление речи.
2. QR-путеводитель (QR Tourist Book)
● Цель задания:
– развитие коммуникативной компетенции: продуктивных речевых умений; социокультурной компетенции;
– развитие профессиональных компетенций: умения использовать ИКТ для создания текста, поиска и анализа иноязычной информации, способности находить информацию при работе со справочными онлайн-материалами на изучаемом языке;
– развитие системных компетенций: умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов; способности к творчеству, порождению инновационных идей, способности к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования; к инновационной научно-образовательной деятельности.
● Уровень ИК-компетенции обучающихся: общепрофессиональный.
● Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.
● Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет, интерактивная доска.
● Уровень владения языком: B1-C1.
● Использование веб-платформ:
– Google Maps https://maps.google.com/
– QR generator http://www.qrstuff.com/
● Формулировка задания: работая в группах, создайте путеводитель для иностранных туристов по вашему городу на базе QR-приложений http://www.qrstuff.com/ и Google карты. Представьте созданные продукты устно в классе.
● Этапы выполнения задания:
● Планируемый результат: развитие продуктивных речевых умений, умений рефлексии и самооценивания.
● Организация работы: самостоятельная групповая.
● Время выполнения: долговременное проектное задание, от 5 до 10 часов.
● Критерии оценивания: выполнение коммуникативной задачи: раскрытие темы, структурно-стилистическая и смысловая организация текста: объем текста, соблюдение стиля; лексико-грамматическая организация текста: разнообразие лексики и грамматических структур, правильность их употребления, использование визуализированного иллюстративного материала (фото, видео); произносительное оформление речи: фонематичность, беглость, стабильность, автоматизм; лексико-грамматическое оформление речи; выполнение социокультурных задач: умение выстраивать стратегию письменного общения на изучаемом иностранном языке в соответствии с социокультурными особенностями изучаемого языка, готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям.
3. Создай электронную книгу достопримечательностей (Create a sightseeing e-book)
● Цель задания:
– развитие коммуникативной компетенции: продуктивных речевых умений; социокультурной компетенции;
– развитие профессиональных компетенций: умения использовать ИКТ для создания текста, поиска и анализа иноязычной информации, способности находить информацию при работе со справочными онлайн-материалами на изучаемом языке;
– развитие системных компетенций: умений совместной работы, умения подбирать и использовать материалы для самостоятельного обучения, умения организовать свою учебную деятельность для достижения целей с учетом своих личностных характеристик и имеющихся ресурсов; способности к творчеству, порождению инновационных идей, способности к самостоятельному обучению и разработке новых методов исследования; к инновационной научно-образовательной деятельности.
● Уровень ИК-компетенции обучающихся: общепрофессиональный.
● Уровень ИК-компетенции педагога: предметно-педагогический.
● Технические условия: компьютер или мобильное устройство, доступ в Интернет, интерактивная доска.
● Уровень владения языком: B1-C1.
● Использование ООР:
– https://www.pexels.com/
– http://www.gratisography.com/
– https://unsplash.com/
– http://picography.co/
– https://www.flickr.com/groups/83823859@N00/
– Encyclopedia Britannica https://www.britannica.com/
– Encyclopedia Americana https://www.nypl.org/collections/articles-databases/encyclopedia-americana
● Использование веб-платформ:
– OurBoox http://www.ourboox.com
Формулировка задания: работая в группах, создайте иллюстрированную электронную книгу, посвященную основным достопримечательностям (не менее 10) одного из городов стран изучаемого языка (Лондон, Вашингтон, Берлин, Париж и т. п.) на базе платформы
