Цифровой журнал «Компьютерра» 2010 № 37 - [21]

Одной из причин также является и непродуманная политика в сфере модернизации образования. Коммерциализация образования подразумевает, что система образования должна сама себя окупать. Это автоматически приводит к тому, что образование становится платным, что сильно сужает круг молодых людей, из способных к обучению и творческой работе, которые могут «пойти в науку».

- Еще ведь есть ЕГЭ.

Специалисты говорят, что он губителен для нашего образования. Сама логика этой системы вывернута с ног на голову. Утверждается, что ЕГЭ — это способ борьбы с коррупцией. Хорошо, если мы таким способом хотим решать этот вопрос, то давайте завтра заменим всех судей на компьютеры. У нас же есть четко сформулированные законы: нажал на кнопки, набрал необходимые параметры, и вот тебе приговор. Этот пример утрирован, но и он вызывает удивление и смех, потому что понятно, что в решении судьбы человека роль судьи является ключевой. На то человек и разумный, чтобы понимать, что каждая жизненная ситуация уникальна, и в ней надо разбираться индивидуально. Точно так же и в образовании. Как можно из системы обучения выключить учителя, или из системы отбора в ВУЗ исключить человека? Задача отбора талантливых людей не формализуется. Абитуриент по жизненным обстоятельствам мог не получить нужных знаний, например, в его деревне физики вообще не было, а если и была, то вел ее бывший физкультурник. Экзаменатор в тысячу раз более эффективно найдет способного ребенка, и мы его возьмем, несмотря на то, что у него не хватает базовых знаний. Потом мы сами научим его всему, что нужно. Проблема в том, чтобы найти такого способного человека. А способности в науке нужны не меньше, чем, например, спортсмену, который прыгает на 2 метра. Мы осознали, что прыгать на 2.30 могут только особо талантливые люди, и любого на улице нельзя научить прыгать так же хорошо. Почему тогда нам кажется удивительным, что для того, чтобы заниматься наукой, нужны специальные способности? Достаточно очевидно, что литературу нельзя сдавать по тестам. Я, как специалист, утверждаю, что физику тоже нельзя сдавать по тестам. Это профанация, мы отбираем не тех людей, которые способны творчески мыслить и усваивать знания, а тех, у которых хорошая память, он запомнил учебник от корки до корки, а как этим пользоваться, не понимает, и, возможно, никогда не поймет. Но он получит высокий балл по ЕГЭ. И это не пустые слова, мы уже видим последствия ЕГЭ на примере наших студентов. Поэтому я считаю, что система образования, которая у нас сейчас складывается, создает потенциальные проблемы для развития науки. Мы должны осознать эту опасность и искать пути ее преодоления. Это мое глубокое убеждение. Мы должны на каждом углу кричать: «Что мы делаем? Остановитесь!» Нужно уже сегодня искать выход из сложившейся ситуации, в первую очередь, научному сообществу, потому что если мы сами не позаботимся о нашем будущем, никто этого не сделает за нас.

К оглавлению

Блоги

Анатолий Вассерман: Планшеты Анатолий Вассерман

Опубликовано 05 октября 2010 года

http://www.youtube.com/watch?v=yS_v0lL1D4Y?fs=1

К оглавлению

Анатолий Вассерман: Имидж и функциональность Анатолий Вассерман

Опубликовано 08 октября 2010 года

http://www.youtube.com/watch?v=pHGepvvYqw8?fs=1

К оглавлению

ReaDitorial

Readitorial: Кулинарная электрокнига Марина Стрельникова

Опубликовано 04 октября 2010 года

История общения с ридером началась с того, что я сменила работу. 1,5 часа в день в метро — скукотища и не хотелось терять время в транспорте зря, а обычную книжку не всегда есть возможность взять с собой, особенно если это какая-нибудь энциклопедия, да и женская сумочка всегда забита до предела, поэтому приобрела себе электронную книжку.

Книжки начала щелкать: неделя — книга. Была загружена в нее целая библиотека, из которой по настроению выбирала, что почитать. И тут произошло знакомство с кулинарией! В закачанной библиотеке оказался цикл книг про национальную кухню знаменитого русского кулинара. Я и раньше пыталась что-то делать по рецептам из интернета, но здесь были не сухие рецепты («100 гр. муки, 1 яйцо» и т.д.), а была история, культура, обычаи наций, и конечно же их рецепты. И тут, я, человек, у которого на завтрак, обед и ужин — яичница, омлет или вареное яйцо с майонезом начала пытаться готовить.

Помимо 1,5 часов чтения в транспорте, я начала читать дома! Много! И готовить! Доходило до того, что в 2 часа ночи я бежала на кухню печь хлеб, по только что прочитанному рецепту! Не всегда получалось вкусно, но это только было начало! На столе начало появляться что-то наподобие борща, плова и пирогов.

Потихоньку из ридера стала удаляться классика, фантастика, и память устройства заполоняли книги о кулинарии. Размах действий рос. Рос и профессионализм. Росли траты на кастрюльки, сотейники и прочий инвентарь. Оказалось, очень удобно пользоваться электронной книгой. Многие книги не найти в магазинах (особенно раннего издания), в электронном варианте многие в свободном доступе; очень удобно делать закладки на нужных страницах, сортировать по направлениям, группам. То, что надо, находится быстро и без проблем.