Чем женщина отличается от человека - [45]

– занимает у тутси или дает ему в долг;

– предоставляет тутси разные экономические блага…

5. Стратегические позиции – места в политике, администрации, экономике, армии и службах безопасности – должны быть оставлены только для хуту.

6. Хуту, составляя большинство населения, должны доминировать в образовательной системе (учащиеся, ученые, преподаватели).

7. Армия Руанды должна состоять только из хуту… Ни один солдат не имеет права жениться на женщине-тутси.

8. Хуту должны перестать проявлять жалость к тутси.

9. Хуту, каким бы кто из них ни был, должны стоять заодно друг с другом, воедино, и заботиться об участи своих братьев хуту. Хуту в Руанде и за рубежами Руанды должны постоянно искать друзей и союзников для Дела Хуту…

10. Социальная Революция 1959 и Идеология Хуту должны преподаваться всем хуту всех возрастов. Каждый хуту должен распространять все сказанное, где бы он ни был. Каждый хуту, который преследует своего брата хуту за то, что тот распространяет эту идеологию и учит ей, – предатель».

Истерия, подогреваемая «Радио Тысячи холмов» достигла таких масштабов, что мужья, хуту убивали своих жен тутси, матери хуту, у которых были дети, рожденные от мужа-тутси, убивали собственных детей, считая их врагами. Потому что так сказало радио!

И не было никакого таинственного излучения с загадочных «Башен». Все необходимое для подобного рода зверств уже есть в человеческих мозгах. Это нужно только разбудить, и зверь с готовностью вырвется наружу.

Как же это возможно – из обычного человека сделать фашиста, готового убивать тех, на кого покажут пальцем, даже если это собственные дети, братья, соседи, которых он знал много лет?..

Это легко.

В апреле 1967 года американский учитель истории Рон Джонс провел над своими учениками эксперимент, который остался в анналах психологии. Ученики, строго говоря, детьми уже не были, им было лет по шестнадцать. То есть вполне уже боеспособные единицы. У Пол Пота мотыгами врагам народа черепа проламывали подростки и на треть годков помладше.

Так вот, однажды, рассказывая ученикам о зверствах фашизма, Рон Джонс напоролся на встречный вопрос ученика о том, почему же немцы не сопротивлялись вливанию в их головы отравленной фашистской идеологии, как они согласились на все это. И тогда Рон Джонс провел со своим классом тот самый эксперимент. Всего за неделю он превратил учеников в фашистскую клику.

Сначала он рассказал ученикам о пользе дисциплины, подкрепив это телесной памятью – он заставил учеников сидеть держа прямую спину. Эдак гордо, стройно, по-офицерски, а не как расслабленные тряпки. Встать, сесть, встать, сесть… Но сесть уже с прямой спиной. Поняли? Это поможет вашей учебе!.. Теперь его ученики отвечали на вопросы по возможности по-военному четко, не отвечали, а докладывали.

Поначалу школьники восприняли это как игру и активно в нее включились. Их организм этого требовал, ведь, в конце концов, люди – стадные существа и в их природном поведении заложены программы подчинения особям, стоящим в иерархической пирамиде выше, а также подавления особей, стоящих на иерархической лестнице ниже. Иными словами, Рон начал активно включать в школьниках животность.

На следующем этапе разумным стадным животным была объяснена польза коллективности и солидарности, то есть все те ценности общности, которые всегда исповедуют фашисты, коммунисты, феминисты… Один пруток переломить легко. А связку прутьев переломить попробуй-ка! наша сила в единстве! если ты плюнешь на коллектив, коллектив утрется, а если коллектив плюнет на тебя, ты утонешь! Только коллективно можно делать большие дела! Разве одиночка запустил бы ракеты в космос, выиграл бы битву, открыл Америку? Нужна команда! И чем она сплоченнее – тем лучше.

Поняли?

Теперь мы – общность! Имя наше – Третья волна, и даже не спрашивайте, почему. Но как нам опознавать своих в толпе чужих?.. Для этого Рон придумал особое приветствие, которым члены его дружной семьи, его сплоченного коллектива должны были приветствовать друг друга – для этого нужно было прижать кулак правой руки к левому плечу. Он назвал это салютом, и сей салют члены Третьей волны теперь использовали при встрече. А на уроках они хором скандировали «Вместе мы – сила! Вместе мы – сила!».

Игра быстро распространилась по школе. К салюту и идеям Третьей волны присоединились несколько учеников из параллельного класса, и Рон раздал членам организации членские билеты, что еще больше выделило его учеников и стало предметом гордости – как медалька, повешенная на бойца.

Помимо членских билетов был коллективно разработан проект знамени организации, а ее вербовщики развернули активную работу по привлечению в Третью волну ребят из других школ.

Трем особо доверенным людям Рон дал поручение – докладывать ему, если кто-то будет критиковать принципы Третьей волны, разлагая сплоченный коллектив. Но к этим трем штатным осведомителям тут же добровольно вызвались в помощь еще два десятка человек.

Самый здоровенный и самый глупый при этом ученик предложил Рону стать его личным телохранителем. И стал, ходя везде с ним по школе. Любопытно, что самые умные ученики оказались и самыми невнушаемыми, малоподдающимися эффекту коллективизации. Их было немного, и все происходящее им почему-то активно не нравилось, хотя с чем тут спорить? Разве пучок прутьев переломить действительно не сложнее, чем одинокий прутик?