Большая Советская Энциклопедия (ПУ) - [76]

  В. И. Булавин.

  Медико-санитарное состояние и здравоохранение. По данным Всемирной организации здравоохранения, в 1972 на 1 тыс. жителей рождаемость составляла 24,1, смертность 6,7; детская смертность 27,1 на 1 тыс. новорождённых. Средняя продолжительность жизни — 71 год. Основные причины смертности: заболевания сердечно-сосудистой системы, злокачественные новообразования, болезни детей раннего возраста, пневмония, туберкулёз. В стране преобладает инфекционная патология; наиболее распространены детские инфекции, вирусный гепатит, венерические болезни, кишечный шистосоматоз. В 1972 было 133 больницы на 12,4 тыс. коек (4,5 койки на 1 тыс. жителей), в том числе 85 больниц на 7,4 тыс. коек — в государственных учреждениях, 16 больниц (2 тыс. коек) — благотворительные и 32 больницы (3 тыс. коек) — частные. Бесплатной медицинской помощью в государственных медицинских учреждениях пользуются около 60% населения; широко распространена частная врачебная практика. В 1972 работали 3,3 тыс. врачей (1 врач приблизительно на 900 жителей), из них 2,2 тыс. врачей работали в государственных службах здравоохранения, 639 зубных врачей, 1,1 тыс. фармацевтов и свыше 7 тыс. лиц среднего медицинского персонала. Подготовку врачей осуществляет медицинский факультет университета. Расходы на здравоохранение составили (1972) 20% государственного бюджета.

  З. А. Белова, О. П. Лосев.

  Просвещение. Обязательное обучение введено в 1899. Процент отсева из школ, особенно в сельской местности, довольно высок. Срок обязательного обучения 8 лет. Значительную роль в народном образовании играет частный сектор. В детских садах воспитываются дети от 4 до 5 лет. Начальная школа 6-летняя, возраст поступления в неё — 5 лет. В сельской местности школа однокомплектная, 3-летняя, дающая учащимся лишь первоначальные навыки чтения и письма. Средняя школа 6-летняя, делится на 2 цикла, по 3 года каждый. В среднюю школу поступают дети с 11 лет. Кроме общеобразовательной, существуют средние профессионально-технические школы на базе начальной. Обучение в профессионально-технической школе состоит из 2 циклов: 2 и 4 года. В 1970/71 учебному году в 2,5 тыс. общеобразовательных школ обучалось 789,7 тыс. учащихся.

  В П.-Р. имеются: университет П.-Р. в СанХуане (основан в 1903) с 8 филиалами; Католический университет П.-Р. в Понсе (основан в 1948; частный); Межамериканский университет П.-Р. в Сан-Хермане (основан в 1912; частный) с 7 филиалами; существуют частные конфессиональные колледжи. В 1973 в системе высшей школы обучалось 80,5 тыс. студентов.

  Из 28 библиотек П.-Р. наиболее крупная Главная библиотека университета П.-Р. (основана в 1903, свыше 417,2 тыс. тт.). В стране 9 музеев: Дом книги, Военный музей национальной гвардии, музеи Роданте, изящных искусств, религиозного искусства, военно-морской истории, исторический парк руин Капарра — в Сан-Хуане, Музей естественной истории в Пуэрто-де-Тьерра, художественный музей в Понсе.

  Л. Я. Белова.

  Печать, радиовещание, телевидение. В 1974 в П.-Р. издавалось около 20 газет и журналов. Крупнейшие ежедневные газеты: «Мундо» («El Mundo»), с 1919, тираж 144 тыс. экземпляров; «Импарсиаль» («El Imparcial»), с 1933, тираж свыше 95 тыс. экземпляров; «Диа» («El Dia»), с 1909, тираж 30 тыс. экземпляров; «Сан-Хуан стар» («San Juan Star»), с 1959, тираж 56 тыс. экземпляров; «Пуэбло» («El Pueblo»), орган Пуэрториканской компартии. В П.-Р. действует свыше 80 радио и 17 телевизионных станций. Радио и телевидение находятся в частном владении.

  Литература. Развивается на испанском языке. Литература коренного населения, почти полностью истребленного испанцами к середине 16 в., не сохранилась. До 19 в. у креолов и ввезённых негров-рабов бытовал фольклор. Господствующим направлением в литературе 19 в. был романтизм, представленный поэзией С. Видарте (1827—48), А. Тапия-и-Риверы (1826—82) — автора пьес на исторические темы «Роберто д' Эвре» (1848, опубликованы 1856), «Героизм труда»(1857), романа «Квартеронка» (1867), направленного против расовой дискриминации, эпико-символической поэмы «Сатаниада» (1878) и др. Творчество революционного демократа Э. М. де Остоса (1839—1903) от романтизма (роман «Баоянское паломничество», 1863) эволюционировало к реализму (поздние очерки).

  В середине 19 в. возникло течение креолизм, сторонники которого стремились воссоздать черты своеобразного быта и нравов жителей П.-Р. Поэты М. А. Алонсо (1822—1889) — автор сборника «Хибаро» (1849), Ф. Васальо-и-Кабрера (1832—67), Р. Мендес Киньонес (1847—89) и др. нередко обращались к жанрам народной креольской поэзии. В конце 19 в. укрепляются позиции реализма: роман из сельской жизни «Грешница» (1890) С. Брау (1842—1912), «Рассказы и повести» (1907) М. Фернандеса Хункоса (1846—1928), цикл социально-критических романов «Хроника больного мира» (т. 1—4, 1894—1924) М. Сено Гандии (1855—1930), романы М. Гонсалеса Гарсии (1866—1938) и др. Поэзия так называемого модернизма возникла в начале 20 в. после оккупации П.-Р. войсками США в результате испано-американской войны 1898. Модернизм отразил стремление деятелей культуры отстоять национальную независимость П.-Р. и самобытную культуру: эти идеи характерны для поэзии Л. Льоренса Торреса (1878—1944) и др. В 20-е гг. модернизм сменило «левое» искусство, представители которого отказались от национальных традиций: поэт Э. Рибера Чевремонт (р. 1896) и др. А. Палее Матос (1899—1959), начавший писать в русле «левого» искусства, обратился затем к изображению жизни негров, используя их фольклор (сборник «Поэзия 1915—1956»,1957).