Большая Советская Энциклопедия (ПС) - [21]

  А. А. Пузырей.

Психологическое образование

Психологи'ческое образова'ние, система подготовки психологов широкого профиля со специализацией в области общей психологии и психофизиологии, возрастной и педагогической психологии, психологии труда, социальной психологии, медицинской психологии. Планомерная и систематическая подготовка психологов началась в первом десятилетии 20 в., когда психология стала приобретать широкое прикладное значение. В России центром П. о. стал Московский университет, при котором в 1912 был организован институт психологии (ныне научно-исследовательский институт общей и педагогической психологии АПН СССР). Становление и развитие П. о. в СССР связано с деятельностью таких учёных, как К. Н. Корнилов, Л. С. Выготский, С. Л. Рубинштейн, Б. Г. Ананьев, Б. М. Теплов, Д. Н. Узнадзе, А. Н. Леонтьев, А. Р. Лурия, П. Я. Гальперин, А. В. Запорожец, Д. Б. Эльконин, А. А. Смирнов, Н. Ф. Добрынин, Г. С. Костюк, Р. Г. Натадзе и др.

  До середины 60-х гг. подготовка психологов (в основном преподавателей для средней и высшей школы) осуществлялась в небольших масштабах на кафедрах и отделениях психологии ряда университетов и педагогических институтов. В 1966 при Московском и Ленинградском университетах были открыты факультеты психологии, в ряде университетов — отделения. В 1974/75 учебном году психологов готовили 11 университетов: Московский, Ленинградский (факультеты), Киевский, Тбилисский, Тартуский, Вильнюсский, Ростовский, Саратовский, Ярославский, Ташкентский, Харьковский (отделения); на факультетах и отделениях психологии обучалось около 2,5 тыс. студентов. П. о. осуществляется по дневной и вечерней формам обучения, срок обучения 5—6 лет. П. о. складывается из общенаучной (общественные, биологические, математические дисциплины, иностранные языки) и специальной психологической подготовки. Специализация включает специальные курсы, семинары, практикум, курсовые и дипломную работы, производственную практику. Независимо от специализации студенты изучают общую психологию, нейропсихологию, патопсихологию, возрастную, педагогическую, социальную, инженерную психологию, психофизиологию, психологию труда. В соответствии с постановлением ЦК КПСС и Совета Министров СССР (1972) «О мерах по дальнейшему совершенствованию высшей школы» особое развитие получает подготовка специалистов в области инженер психологии.

  Научные кадры в области психологии готовятся в системе аспирантуры в университетах, ряде педагогических институтов, в институте психологии АН СССР, научно-исследовательском институте общей и педагогической психологии АПН СССР, научно-исследовательском институте психологии УССР, научно-исследовательском институте психологии им. Д. Н. Узнадзе АН Грузинской ССР.

  Наиболее известные центры П. о. за рубежом — университеты Гарвардский, Колумбийский, Станфордский (США), Кембриджский, Оксфордский, Лондонский (Великобритания), Монреальский (Канада), Парижский (Франция), Берлинский (ГДР), Карлов (Чехословакия), Варшавский (Польша).

  В. А. Иванников.

Психология

Психоло'гия (от психо... и ...логия),наука о законах порождения и функционирования психического отражения индивидом объективной реальности в процессе деятельности человека и поведения животных.

  Предмет, основные проблемы и методы. В своей непосредственности явления психического отражения выступают для человека в форме внутренних переживаний, недоступных объективному наблюдению: ощущений и образов восприятия, мыслей и чувств. Этот особый характер психических явлений служил основанием для их противопоставления как явлениям внешнего мира, так и явлениям телесной жизни субъекта, что приводило к обособлению П. от др. наук, изучающих природу и общество.

  Формирование знаний о психических явлениях протекало в условиях борьбы между двумя основными философскими линиями — материализмом и идеализмом, что, в конечном счёте, определяло собой то или иное решение фундаментальных теоретических проблем П., от которых зависело направление конкретных исследований. Испытывая на себе влияние различных форм идеализма и механицизма, домарксистская П. оказалась ареной столкновений противоположных подходов к изучению психики. Так возникло противопоставление субъективно-эмпирической, описательной, П. и естественнонаучной, объяснительной, П.; П. «целостной» и П. «атомистической», разлагающей сложные психологические образования на отдельные элементы. Всё это создавало почву для эклектических взглядов, тенденций к прагматизму и голому эмпиризму. Однако конкретные научные достижения П. не соответствовали сложившимся теоретическим представлениям, что побуждало искать новые методологические подходы. Принципиально новые позиции утвердились в советской П. на основе марксистско-ленинского учения о психике и сознании.

  Марксистско-ленинская философия вносит коренные изменения в понимание предмета П., её метода и основных проблем. Вводя в П. понятие об отражении, она требует подходить к психическим явлениям как к особой форме отражения субъектом объективной реальности — того, что существует первично и независимо от него.