Большая Советская Энциклопедия (ПС) - [19]

и идеалистическая школа «психологии жизни», требовавшая отказаться от союза с естествознанием и описывать личность в её ориентации на культурные ценности. Существенное место заняли проблемы психологии мышления. Советский психолог Д. Н. Узнадзе выдвинул понятие об установкекак факторе, направляющем деятельность сознания, 9-й конгресс (Нью-Хейвен, США, 1929) отличался необычайным многообразием секций. И. П. Павлов в прочитанной им вечерней лекции представил общий очерк учения о высшей нервной деятельности. Возникла дискуссия между Павловым и представителями бихевиоризма (К. Лешли), отрицавшими роль физиологических механизмов в регуляции поведения. Советские учёные защищали естественнонаучную ориентацию и марксистское учение о познании. На 10-м конгрессе (Копенгаген, 1932) подчёркивалась необходимость преодолеть односторонность противоборствующих школ. В докладе Павлова обосновывалась концепция «динамического стереотипа» в деятельности больших полушарий мозга как основы системной организации поведения. На 11-м конгрессе (Париж, 1937) главной темой была проблема психического развития в животном мире (Ф. Бёйтендейк, Нидерланды, выдвинувший идеи нового направления — этологии) и у ребёнка (швейцарский психолог Ж. Пиаже). Отмечалось значение открытия колебания электрических потенциалов головного мозга для анализа умственной деятельности (Э. Эдриан, Великобритания), 12-й конгресс (Эдинбург, 1948) выдвинул на первый план проблемы социальной и инженер психологии. Был поставлен вопрос об использовании кибернетики в исследованиях поведения. На 13-м конгрессе (Стокгольм, 1951) дискутировался вопрос о применении математических, теоретико-информационных и др. количественных методов; обсуждалось отношение научной психологии к психоанализу. Было принято решение создать интернациональный союз научной психологии, который с тех пор выступает организатором международных конгрессов. На 14-м конгрессе (Монреаль, 1954) господствовало естественнонаучное направление, успехи которого определил союз психологии с нейрофизиологией. Обсуждались новые методы изучения электрической активности мозга [У. Пенфилд и Д. Хебб (Канада), Р. Гранит (Швеция) и др.]. Основные доклады сов. учёных были объединены темой «Современные успехи в изучении условных рефлексов»; рассматривалась роль ориентировочных реакций в построении образов, регулирующих поведение. Проблемы психофизиологии явились центральными и на 15-м конгрессе (Брюссель, 1957). На 16-м конгрессе (Бонн, 1960) внимание учёных привлекли доклады К. Бюлера (США) о целостности и структурности психической деятельности, А. Н. Леонтьева (СССР) о соотношении биологических и социальных факторов в развитии личности, Ж. Пиаже о формировании чувственного восприятия у ребёнка и др. 17-й конгресс (Вашингтон, 1963) отразил становление новых направлений, обусловленное связью психологии с техническими науками и кибернетикой. Обсуждались использование в психологии ЭВМ, технизация процесса обучения и др. 18-й конгресс (Москва, 1966) продемонстрировал крупные успехи советские психологические науки, базирующейся на ленинской теории отражения. Основные темы конгресса — проблемы психического развития, психологии личности и социальная психология. 19-й конгресс (Лондон, 1969) наряду с анализом новых направлений и концепций уделил большое внимание вкладу психологии в улучшение методов обучения и организации социального поведения с целью помочь человеку приспособиться к изменениям, связанным с современной научно-технической революцией. 20-й конгресс (Токио, 1972) в числе главных обсуждал вопрос о развитии психологии в странах Азии, об участии этой науки в разработке актуальных проблем современного общества.

  Лит.: Ярошевский М. Г., Прогресс психологии и международные психологические конгрессы, «Вопросы философии», 1966, № 7; Воронова Р. А., О работе XX международного психологического конгресса, «Вопросы психологии», 1973, № 1.

  М. Г. Ярошевский.

Психологические общества и организации

Психологи'ческие о'бщества и организа'ции. Первые психологические лаборатории появились в конце 19 в. в Германии — В. Вундта в Лейпциге (1879), в США — С. Холла при университете Джона Хопкинса (1883), в Великобритании — Ф. Гальтона в Лондоне (1884), во Франции — А. Бони и А. Бине в Сорбонне (1889) и в др. странах. Первая в России лаборатория экспериментальной психологии была основана В. М. Бехтеревым в Казани (1886); психологические лаборатории были созданы вскоре также в Одессе (Н. Н. Ланге), Киеве (Г. И. Челпанов), Юрьеве (В. Ф. Чиж), Петербурге (А. Ф. Лазурский и А. П. Нечаев), Москве (С. С. Корсаков и А. А. Токарский), Харькове (П. И. Ковалевский) и др. городах. Первый в России институт психологии был основан Г. И. Челпановым в Москве (1912) при историко-филологическом факультете Московского университета.

  Первые психологические общества: Московское психологическое общество (1885), Британское психологическое общество, Американская психологическая ассоциация (1892), Французское психологическое общество (1901), Немецкое психологическое общество (1903). Исходной формой международного союза научной психологии были организационный и патронажный комитеты 1-го Международного психологического конгресса в Париже (1889), в состав которых входили и русские психологи: М. М. Троицкий, И. М. Сеченов и Н. Я. Грот, а также польский учёный Ю. Охорович.