Большая книга интеллектуальных игр и занимательных вопросов для умников и умниц - [73]
14. Среди замечательных трофеев, захваченных Петром I в войне со шведами, имеется один весом в 30 пудов, который хранится до сих пор на фарфоровом заводе за Невской заставой в Петербурге. Как называется самый выдающийся его собрат в Москве?
15. В середине XIX в. в Петербурге жил один человек, который прекрасно знал город и его окрестности, но ни разу не видел Петропавловской крепости. Назовите его имя.
Ответы
1 . Норвегии. 2 . Лыжи. 3 . Если фамилия уже двойная. 4 . От храма Артемиды в Эфесе. 5 . Свое отражение (это было зеркало). 6 . Ядовитыми газами, которые сопутствовали извержению. 7 . Карта дна Мирового океана (таким образом было доказано, что дно не является гладким песчаным пространством). 8 . Швеции. 9 . Кессонной болезнью (рекорд был поставлен на глубине). 10 . Сочи. 11 . Великая Китайская стена. 12 . Рыбы. 13 . Семен Михайлович Буденный командовал 1-й Конной армией, потому шлем прозвали «буденовка». 14 . Царь-колокол. 15 . Том Сойер (или Гек Финн).
Занятие № 107 (игра «Эрудит-бой»)
Ратное дело
10. Для этого Петр I снимал монастырские колокола.
20. Ее в начале 1940-х гг. называли карманной артиллерией.
30. Это самое знаменитое изобретение человека по имени Хайрем.
40. «Высота, скорость, маневр, огонь» – такую формулу воздушного боя предложил трижды герой Советского Союза…
50. Именно они были отцами для солдатушек – бравых ребятушек.
Ответы
10. Для переплавки на пушки.
20. Гранату.
30. Пулемет «максим»
40. Покрышкин.
50. Русские полководцы.
Кольца
10. Загорск, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Ярославль, Кострома, Суздаль и Владимир образуют именно это кольцо.
20. На кольцах, которыми кольцуют птиц, пишут именно эти данные.
30. Именно столько колец изготовил Саурон.
40. Операция «Кольцо» была завершающей стадией именно этой грандиозной битвы.
50. Какие еще две планеты, кроме Сатурна, имеют кольца, хотя и не столь заметные?
Ответы
10. Золотое кольцо России.
20. Где и когда надето это кольцо.
30. 9 – людям, 7 – гномам, 3 – эльфам и 1 кольцо всевластия.
40. Сталинградской.
50. Уран и Юпитер.
Синие
10. Этот водоем подожгли две лисички.
20. Хотя она в наших местах в основном желтая, но, судя по названию, она – синяя.
30. Какой по счету с конца синий цвет в спектре?
40. Из этого растения в Юго-Восточной Азии получают синий краситель.
50. Ученые называют его блювалом, а мы – просто…
Ответы
10. Море синее.
20. Синица.
30. Второй.
40. Индиго.
50. Синий кит.
Змеи
10. Единицей измерения длины именно этой змеи был попугай.
20. Так называют орла, который питается змеями.
30. Именно под ней находится змея согласно русской идиоме.
40. Именно в этом календаре есть год змеи.
50. Именно он обнаружил браслет в виде змейки с одним изумрудным глазком.
Ответы
10. Удав.
20. Орел-змееед.
30. Под колодой.
40. В китайском.
50. Шарапов.
Ад
10. В Ленинграде она длилась 900 дней.
20. Арабского владыку морей мы называем именно так.
30. При помощи этого прибора дорожные полицейские определяют нарушителей.
40. Старинное название этого озера – Нево.
50. У ворот этого столичного европейского города начинается действие трагедии А. С. Пушкина «Каменный гость».
Ответы
10. Блок ад а.
20. Ад мирал.
30. Р ад ар.
40. Л ад ожское.
50. М ад рид.
Говорим на хинди
10. Переведите на хинди «густые заросли».
20. Когда-то арии обитали в тех местах, которые позже прославили запорожские казаки. Они оставили нам в наследство многие топонимы. Скажите на хинди «река».
30. Какой цвет в переводе на хинди буквально означает «выгоревший на солнце кустарник»?
40. Многие в детстве читали о похождениях этого морехода. Переведите с языка хинди «владыка морей».
50. На хинди это будет звучать «сомвар», «мангалвар», «будхвар», «гурувар», «шукравар», «шанивар», «ранивар». Переведите эти слова на русский язык.
Ответы
10. Джунгли.
20. Дон.
30. Хаки.
40. Синдбад.
50. Понедельник, вторник, среда…
Занятие № 108 (игра «Дуплет»)
1. У русских – дедушка, суседко; у украинцев – хованец, служка; у белорусов – падпечник. Как звали известную пару советских мультипликационных героев, которые были коллегами всех упомянутых?
2. Во время одного из четырех своих путешествий этот хирург познакомился с жителями острова, которые проводили постоянные эксперименты, например по превращению человеческих экскрементов в питательные вещества, выведению овец без шерсти и т. д. Но этого им было мало, и они придумали новый язык. Что нужно сделать, чтобы сказать на таком языке, например, «бумага»?
3. В Москве на Большой Молчановке еще в начале XX в. стояла церковь Николы Чудотворца, построенная старинным способом: ее фундамент стоял на мощных пнях, оставшихся от срубленных на месте постройки деревьев. Какое народное название носила эта церковь?
4. Почему утки, цапли и фламинго отдыхают, стоя на одной ноге, а куры, аисты и журавли – на двух?
5. Завершите стихотворение Якова Козловского:
Чем заняты поэты? Возвести!
Да продолжают славный воз везти!
А бездари? – Те мнят, что делают погоду.
А критики? – Темнят или молчат…
6. Известно, что у большинства китайцев в организме отсутствует фермент, расщепляющий молочный сахар – лактозу, и поэтому молочные продукты в Китае непопулярны. Все, кроме одного, что неудивительно. Какого?
Эта книга – для школьников, стремящихся расширить свой кругозор и научиться нестандартно думать, а также для их родителей, желающих проверить свою эрудицию и, возможно, узнать что-то новое. Она станет прекрасным подспорьем и для организации школьных олимпиад и турниров знатоков. Словом, эта книга для всех, кому не хватает пищи для ума, кто хочет быть всесторонне образованным, кто ищет для себя новых открытий в самых разных областях знаний.
«Веселые рассказы и стихи, скороговорки, занимательные картинки, вопросы, задачи и игры» из серии «Школьная библиотека для нерусских школ».
Книга посвящена выдающемуся русскому землепроходцу XVII в. Ерофею Павловичу Хабарову. Автор рассказывает о полной самоотверженного труда и героических дел жизни Хабарова, о его роли в освоении Сибири. В центре повествования — знаменитый поход Хабарова и его соратников на Амур в 1649–1653 гг., положивший начало заселению русскими людьми Приамурья. Автор опирается на многие неизвестные архивные документы, позволяющие по-новому осветить ряд вопросов биографии Хабарова и деятельности землепроходцев на Амуре. Книга предназначена для учащихся старших классов, всех интересующихся историей.
Многообразны ветры мира! На языках всех народов можно найти слова — названия различных ветров. Их так много, что нелегко запомнить все сразу. Однако все они в настоящее время нашли свое объяснение. Более того. Люди изучили влияние ветра на нашу жизнь, климат, природу. Это влияние оказалось огромным. Вся жизнь земли, в привычных нам формах, была бы невозможна без ветра. Было доказано также, что ветер — это огромная, неисчерпаемая дешевая энергия. Что же такое ветер? Насколько разнообразны ветры мира? Какова их деятельность в природе? Как ветер работает на пользу человеку? — Обо всем этом и рассказывается в нашей книжке.
В брошюре, написанной на основе материалов отечественной и зарубежной периодической печати и книг, популярно рассказывается, что такое радиолокация, чем она занимается, почему играет важную роль в современном мире. В книге нет ни одной формулы, но зато много занимательных рисунков, которые помогут понять некоторые сложные вопросы.
Далеко не все знают, что за гениальную фреску "Страшный суд" Микеланджело едва не был обвинен в ереси; что Паоло Веронезе предстал перед судом инквизиции, так как в его картине рядом со святыми были нарисованы простые люди; что о Франсиске Гойе, обличавшем своей кистью инквизиторов и власть имущих испанский король сказал: "Гойя заслуживает гарроты"; что за картину "Сельский крестный ход на пасхе" царские власти пытались возбудить судебное дело против ее автора, художника Перова; что написанная кровью сердца знаменитая картина Репина "Крестный ход в Курской губернии" вызвала целую бурю в реакционной печати… Обо всех этих великих полотнах, о нелегкой судьбе их творцов рассказывает эта книга.Для детей среднего и старшего школьного возраста.
Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.