Большая книга интеллектуальных игр и занимательных вопросов для умников и умниц - [18]
10. В столице Нидерланд Амстердаме существует пятиэтажный отель «Каса Марина», у которого нет постоянного адреса. Чем он необычен?
11. Скажите хотя бы примерно, как назывался специальный состав, который появился одновременно с лаком для ногтей?
12. Прослушайте незаконченное стихотворение Б. Заходера:
Как это принято у змей,
Кусают за ногу гадюки,
А потому при встрече с ней
Берите дети…
Попробуйте завершить его тремя словами.
Ответы
1 . Духи. 2 . Вода. 3 . Для стирания надписей (резинки). 4 . Сапога (как и территория самой Италии). 5 . Чемпиона по борьбе сумо. 6 . Для подводного флота. 7 . В качестве зеркал для усиления освещения. 8 . Слона. 9 . Это свадьбы (ситцевая, деревянная и т. д.). 10 . Это плавучий отель, который постоянно перемещается по каналам города. 11 . Антилак – жидкость для снятия лака. 12 . «…ноги в руки».
Вопросы для тренировочных занятий № 25–32
Занятие № 25 (игра «Дуплет»)
1. Назовите самое известное сочинение греческого философа Сократа, жившего в V в. до н. э.
2. Иоганн Хурлингер из Австрии в 1900 г. прошагал из Вены в Париж за 55 дней, преодолев 1400 км, двигаясь по десять часов в сутки. Средняя скорость передвижения составила 2,5 км/час, в то время как скорость обычного пешехода составляет 6 км/час. Почему же он шел так медленно?
3. Механик Ктесебий из Александрии в III в. до н. э. создал устройство, которое назвал гидравлосом. Вода в этом устройстве нужна была для того, чтобы нагнетать воздух в трубы. Как сейчас называется устройство, выполняющее функции гидравлоса?
4. Фамилия этого человека дала названия: федеральному округу, где находится столица США; столицам штатов Южная Каролина и Огайо; крупнейшему университету Нью-Йорка; мысу в Канаде; минералу, из которого добывают ниобий и танталл. Кто он?
5. В 46 г. до н. э. Цезарь привез в Рим около двадцати этих животных. Император Клавдий въезжал в римский цирк на колеснице, запряженной четверкой этих животных. Считают, что оно было одомашнено около 2000 лет назад арабами. Назовите это животное.
6. Какого хищника в древности ошибочно считали дитем льва и пантеры?
7. И. С. Тургенев знал названия всех колен и на слух мог отличить «почин» от «раската», «пульканье» от «клыканья», «гусачок» от «дроби». А чьи это колена?
8. Долгое время люди не знали, где зимуют эти птицы, а в детстве нам рассказывали, что одна из них спасла маленькую девочку. От чего?
9. Статистика утверждает, что в 1977 г. в Нью-Йорке людей укусили 24 712 раз. Из них: собаки – 22 076 раз, кошки – 1152 раза. А кто укусил 892 раза?
10. В состав экипажа греческой триеры входил флейтист. Какова была его основная функция?
11. Хуфу, фараон IV династии, был первым, кто приказал прорыть канал от каменоломен к месту строительства пирамид. Скажите, как звучит по-гречески имя этого правителя Древнего Египта.
12. В окрестностях деревни Себу африканского государства Буркина Фасо местные ребятишки запросто тянут за хвосты крокодилов, а женщины безбоязненно полощут белье и моют посуду в водоеме, который кишит крокодилами. Почему крокодилы не трогают местных жителей?
13. В Древней Руси их называли ломаными числами. Как называют их в настоящее время?
Ответы
1 . Сократ не оставил после себя никаких сочинений. 2 . Он шел на руках. 3 . Орган. 4 . Колумб (федеральный округ – Колумбия, университет – Колумбийский, минерал – колумбит). 5 . Верблюд. 6 . Леопарда («фелис лео» – лев, «фелис пардус» – пантера). 7 . Колена соловьиной песни. 8 . От замужества с кротом (спасла ласточка Дюймовочку). 9 . Люди. 10 . Музыкант задавал ритм гребцам, а играл он именно на флейте потому, что ее звук хорошо слышен на фоне всеобщего шума. 11 . Хеопс. 12 . Потому что крокодилы там – священные животные, которых в достаточной мере закармливают курятиной. 13 . Дроби.
Занятие № 26 (игра «Мозговой спурт»)
1. Какой цвет объединяет самый ужасный вид скуки и уныния с убаюкиваемым стройным деревом младенцем?
2. В честь легендарного предка этого народа по имени Ар была названа долина. Какая?
3. Изредка это послание приходит издалека. А чтобы отправить его, нужно воспользоваться дальнописью. Что же это за послание?
4. Всего их было три сестры. Имена двух – «Диана» и «Паллада». Назовите третью, которая прославилась на весь мир всего одним выстрелом.
5. Константин Мелихан, считающий, что он хорошо понимает женщин, думает, что знает, кто, с их точки зрения, является содержательным мужчиной. Так кто же?
6. Что нельзя починить согласно первому закону ремонта?
7. Как, согласно О. Афанасьеву, древние украинцы называли бога холода?
8. Чтобы вычислить продолжительность ночи, астрономы пользуются формулой: Н = 24 – Д – 2С. Н и Д – это, соответственно, продолжительность ночи и дня. А что такое С?
9. В поэме Марка Антония Вида рассказывается о поединке между Аполлоном и Меркурием. Победив, Аполлон решает обучить правилам этого поединка жителей Земли. Что же он рассказал нимфе Шахис, выбранной им в качестве первой ученицы?
10. Какой металл встречается в природе реже, чем платина или уран, однако есть дома у каждого из нас?
11. Существуют самые различные мнения, как Джонатан Свифт придумал это слово. Одна из версий гласит, что он просто переделал на свой лад английское выражение «засовывать в лилию». Итак, назовите это слово.

Эта книга – для школьников, стремящихся расширить свой кругозор и научиться нестандартно думать, а также для их родителей, желающих проверить свою эрудицию и, возможно, узнать что-то новое. Она станет прекрасным подспорьем и для организации школьных олимпиад и турниров знатоков. Словом, эта книга для всех, кому не хватает пищи для ума, кто хочет быть всесторонне образованным, кто ищет для себя новых открытий в самых разных областях знаний.

«Веселые рассказы и стихи, скороговорки, занимательные картинки, вопросы, задачи и игры» из серии «Школьная библиотека для нерусских школ».

Книга посвящена выдающемуся русскому землепроходцу XVII в. Ерофею Павловичу Хабарову. Автор рассказывает о полной самоотверженного труда и героических дел жизни Хабарова, о его роли в освоении Сибири. В центре повествования — знаменитый поход Хабарова и его соратников на Амур в 1649–1653 гг., положивший начало заселению русскими людьми Приамурья. Автор опирается на многие неизвестные архивные документы, позволяющие по-новому осветить ряд вопросов биографии Хабарова и деятельности землепроходцев на Амуре. Книга предназначена для учащихся старших классов, всех интересующихся историей.

Многообразны ветры мира! На языках всех народов можно найти слова — названия различных ветров. Их так много, что нелегко запомнить все сразу. Однако все они в настоящее время нашли свое объяснение. Более того. Люди изучили влияние ветра на нашу жизнь, климат, природу. Это влияние оказалось огромным. Вся жизнь земли, в привычных нам формах, была бы невозможна без ветра. Было доказано также, что ветер — это огромная, неисчерпаемая дешевая энергия. Что же такое ветер? Насколько разнообразны ветры мира? Какова их деятельность в природе? Как ветер работает на пользу человеку? — Обо всем этом и рассказывается в нашей книжке.

В брошюре, написанной на основе материалов отечественной и зарубежной периодической печати и книг, популярно рассказывается, что такое радиолокация, чем она занимается, почему играет важную роль в современном мире. В книге нет ни одной формулы, но зато много занимательных рисунков, которые помогут понять некоторые сложные вопросы.

Далеко не все знают, что за гениальную фреску "Страшный суд" Микеланджело едва не был обвинен в ереси; что Паоло Веронезе предстал перед судом инквизиции, так как в его картине рядом со святыми были нарисованы простые люди; что о Франсиске Гойе, обличавшем своей кистью инквизиторов и власть имущих испанский король сказал: "Гойя заслуживает гарроты"; что за картину "Сельский крестный ход на пасхе" царские власти пытались возбудить судебное дело против ее автора, художника Перова; что написанная кровью сердца знаменитая картина Репина "Крестный ход в Курской губернии" вызвала целую бурю в реакционной печати… Обо всех этих великих полотнах, о нелегкой судьбе их творцов рассказывает эта книга.Для детей среднего и старшего школьного возраста.

Пособие раскрывает проблему преемственности в работе педагогов по формированию целостной научной картины мира и экологическому воспитанию детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста. В нем рассматривается: место процесса ознакомления с окружающим миром в предшкольной подготовке ребенка, многообразие существующих программ, форм и методов работы, необходимая природная среда и экологические технологии.Книга поможет избежать повторений в работе по ознакомлению воспитанников с окружающим миром, преодолеть вместе с ребенком кризисные моменты при переходе из дошкольного учреждения в школу, подобрать наиболее эффективные приемы работы.Для студентов педагогических учебных заведений; воспитателей групп продленного дня, краткосрочного пребывания и подготовительных отделений; учителей начальных классов и классов раннего развития, прогимназий; методистов и заинтересованных родителей.В авторской редакции.