Беслан - [36]
Если вы идёте по улице, остановитесь. Помолчите. Вспомните о погибших.
Если вы за рулём, нажмите сигнал. Не выключайте ближний свет в этот день.В знак скорби.В память о погибших и во имя живых.
Демон 2004/09/06 21:17
Окрывал я этот форум только с одной целью – прогвориться. Было тяжело и страшно, что наши не здела все, что могли. Конечно, было очень трудно, я искренне соболезновал детям и их родителям. Но было страшно от того, что правда могла оказаться не такой, какой она есть на самом деле.
Я выговорился. На некоторое время стало легче. Хотел удалить все посты, но тут кончилось время на интернет-карточке.
Не получилось:
Можно сказать, что я был не прав. Можно, но когда я сам сталкивался с тем, что многое укрывается и просто фальсифицируется, поэтому я подверг сомнению службу новостей.
(постинги не читал, не знаю, что в них писал народ. Уверене, что все дружно навалились на меня за моми слова. Пришло три письма, которые я просто не смог прочитать. Свои слова я назад не беру)
С самого утра после ночного разговора я позвонил. Я позвонил другу, который служил по контракту рядом с Бесланом. Позвонил оттого, что что-то больно кольнуло, похожее на ж. интуицию.
Это был разговор, не важно во сколько он мне обошелся. Важно то, что я успокоился: переживал за детей, но успокоился из-за детей, но мне просто стало легче. Сказал мне Он что-то новое или нет – неважно, но сам факт того, что он там был, учавствовал в опирации и был контужен говорит о многом. Когда я прослушал все, перестал что-то понимать: было тяжело слышать эти ужасные подробности от дорогого мне человека.
Кое-какую часть разговора я опубликую просто для того, чтобы некоторые люди послушали это от очевидца: Пересказыть старался, как можно ближе к прямой речи. Немного добавил литературности, а то читать было бы просто невозможно.
'Уже первого сентября вечером мы были в Беслане. Нам сказали, что в школе больше тысячи человек. Нам сказали это сразу, не знаю, почему в новостях говорят 300. Предполагаю, что чиновники не хотели сеять паники среди местного населения. Скажу, что это не сработало, в городе живет около 25 тысяч человек, но это осетины – горный народ. Они знаю друг друга до 12 колена. Жители Беслама знали, что в школе не 300 человек, а намного больше'.
Вечером стали выносить трупы. Эти уроды, суки, сволочи, просто не люди, разрешали нашим двум бойцам выносить трупы маленьких детей и родителей. Тогда убитых было где-то человек 15-20.
Беслановцы друг друга знают. Многие из них, связанны родственными связями.
До того, как вынесли первые трупы толпы людей просто стояли и ждали, не знали, что думать и чем помочь пленникам. Наших сил не хватало, чтобы сдерживать людей, многие из них проходили намного дальше, чем разрешалось.
Когда вынесли тела началась настоящая свалка. Ничего подобного за свою жизнь тогда не встречал. Это просто невозможно описать словами. Помню, что у меня тогда навернулись слезы, и я прячась за
БТР, просто замер:
Родители, которые не дождались своих детей, просто кричали, материли, умаляли и просили террористов отпустить их детей, взять родителей вместо своих детей.
Помню, что тогда наступила гробовая тишина. Послышался какой-то странный радостный визг – кто-то подумал, что их детей сейчас выпустят. Раздались выстрелы. Стреляли долго, когда дым от пороха рассеялся, то на земле лежали взрослые, которые еще недавно просили террористов отпустить:
Мы ничего не могли сделать! Все оказалось намного хуже, чем мы предполагали. Некто и не мог подумать, что люди, как какие-то глупые скотины просто двинутся к тем злосчастным окнам.
Один мужчина лет пятидесяти полз дальше, истекая кровью, он протягивал руки и говорил 'отлайте'. Откуда-то сверху ему всадили пулю в лоб.
Мы не сидели просто так, стреляли, прикрывали этих обезумевших людей. Но они просто не слушали и шли на верную смерть.
Мне трудно представить, что было там, где людям отдавали их мертвых детей. Я не думаю, что кто-то из наших уже что-то слышал: :::::::.. ::::::::.
Когда мы пробрались в школу уже погибло очень много людей.
Многие погибли просто от этого взрыва, просто от того, что взрывчатка сработала раньше времени.
Некоторым террористом удалось скрыть, они смогли избежать смерти, тогда меня контузило, кажется, что-то взорвалось.
Как они ускользнули, я до сих пор не могу понять, опять появилось это странное чувство, что ИМ помогают наши.
Я лежал в больнице. Мест нигде не было, меня положили вместе с детьми в одну комнату. Они оба пережил этот кошмар. Одному 23 августа исполнилось шесть. Его родители, как он рассказывал, долго разговаривали с ним идти тому в школу или нет. Решились: теперь Он не пойдет в школу, он хочет не видеть больше этот город и эти горы.
Папу и маму расстреляли в первый же день – они просили, чтобы его сына отпустили.
Второму тринадцать – шел в девятый класс. Теперь он не будет учиться, мечтает вместе с папой и мамой поехать куда-то далеко от горда и разводить овец.
Они много чего рассказали, много, чего даже нельзя представить. Им не давали пить, ходили в туалет рядом с собой, потому что вставать было нельзя. Ужасно воняла фекалиями, мочей и трупами – многие мертвые так и лежали рядом с детьми. Террористы, как и заложники блевали, настолько запах был не выносим. Часто блевали прямо на детей: :::::::.. :::::::.
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Роман «Апельсин потерянного солнца» известного прозаика и профессионального журналиста Ашота Бегларяна не только о Великой Отечественной войне, в которой участвовал и, увы, пропал без вести дед автора по отцовской линии Сантур Джалалович Бегларян. Сам автор пережил три войны, развязанные в конце 20-го и начале 21-го веков против его родины — Нагорного Карабаха, борющегося за своё достойное место под солнцем. Ашот Бегларян с глубокой философичностью и тонким психологизмом размышляет над проблемами войны и мира в планетарном масштабе и, в частности, в неспокойном закавказском регионе.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Вернувшись домой после боевых действий в Чечне, наши офицеры и солдаты на вопрос «Как там, на войне?» больше молчат или мрачно отшучиваются, ведь война — всегда боль душевная, физическая, и сражавшиеся с регулярной дудаевской армией, ичкерийскими террористами, боевиками российские воины не хотят травмировать родных своими переживаниями. Чтобы смысл внутренней жизни и боевой работы тех, кто воевал в Чечне, стал понятнее их женам, сестрам, родителям, писатель Виталий Носков назвал свою документальнохудожественную книгу «Спецназ.
К 60-летию Вооруженных Сил СССР. Повесть об авиаторах, мужественно сражавшихся в годы Великой Отечественной войны в Заполярье. Ее автор — участник событий, военком и командир эскадрильи. В книге ярко показаны интернациональная миссия советского народа, дружба советских людей с норвежскими патриотами.
Заложник – это человек, который находится во власти преступников. Сказанное не значит, что он вообще лишен возможности бороться за благополучное разрешение той ситуации, в которой оказался. Напротив, от его поведения зависит многое. Выбор правильной линии поведения требует наличия соответствующих знаний. Таковыми должны обладать потенциальные жертвы террористических актов и захвата помещений.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.