Армия Петра I - [18]
Воины царя-реформатора вооружались двумя гранатами, фузеей, пистолетами, упрятанными в седельные кобуры – ольстры, а также палашом и штыком, подвешиваемыми к поясной портупее. Обмундированием они мало чем отличались от пехотных гренадеров, за исключением разве что драгунских ботфортов со шпорами, панталера и сумки-лядунки с портупеей через правое плечо. Поясная пехотная лядунка не использовалась из-за неудобства при посадке в седло.
Конногренадеры - слева - с мортиркой и шпагой (1) и с фузеей и палашом (2) и предметы их обмундирования. Цифрами обозначены:
1. Раскрой гренадерской шапки.
2. Кисть из гарусной (шерстяной) нити.
3. Головной убор конногренадера.
4. Седельная кобура – Ольстер с чушкой (суконным обшлагом).
5. Арагунский панталер и перевязь с лядункой.
6. Перчатки с крагами.
7. Портупея.
8. Варианты причесок.
Нелишне заметить, что Карл XII, большой приверженец холодного оружия, конногренадер не держал, а в роли тяжелой кавалерии использовал рейтарские полки. Российские «коммандос», помимо своих прямых функций – взлома хорошо укрепленных позиций противника и удержания брешей для прохода основных сил, выполняли и другие, довольно разнообразные задачи: от морского десантирования до фортификационных работ. Такова была эпоха! И, приняв боевое крещение в битве со шведами у деревни Лесной в 1708 году, конногренадеры сразу доказали свою полезность.
Глава 10. «Тут мы много шведов порубили…»
Именно в эпоху Петра I произошло формирование русского армейского рукопашного боя, вобравшего в себя все самое передовое и эффективное из национального опыта, а также из европейских и восточных систем. Школа, созданная во времена Петра, стала фундаментальной в развитии этой стороны воинского искусства русской армии, в последующие десятилетия изменения происходили лишь в незначительных деталях.
В войсках принимаются регламентированные виды оружия: ружье со штыком (фузея или мушкет), кремневый пистолет, шпага, палаш, офицерский протазан, сержантская алебарда, казачья пика и сабля. Для каждого вида создается установка на ведение боя. Армия делится на пехотинцев-фузелеров, драгун и артиллеристов.
С первых же сражений со шведами была выявлена низкая профессиональная подготовка русских войск. Исключение составляли лишь гвардейские полки, получившие хорошую школу ведения боя и в «потешных» баталиях, и под стенами Азова с турками.
Абрам Петрович Ганнибал (1697? – 1781) – один из лучших военных инженеров русской армии XVIII века. Сын знатного эфиопского вельможи, попал в плен к туркам, откуда был выкуплен известным дипломатом Е. Украинцевым и привезен в Россию. Талантливого юношу заметил Петр I и сделал своим секретарем, а затем послал обучаться военно-инженерному делу во Францию. Ганнибал участвовал во многих боях и походах Северной войны, звание генерал-аншефа получил в 1759 году. Среди его потомков – герой экспедиции Балтийского флота в Архипелаг 1770 года бригадир Осип Ганнибал и А.С.Пушкин, оставивший незаконченный роман «Арап Петра Великого» о своем замечательном прадеде.
После нарвского поражения нужно было учиться правильному бою, а учиться было у кого и было чему.
Солдаты Карла XII считались в Европе непревзойденными мастерами рукопашной, отменными фехтовальщиками. Сам король был мастером кавалерийских и пеших поединков и требовал, чтобы каждый рейтар, драгун или мушкетер владел оружием должным образом.
В отличие от тактики других европейских армий шведы чаще других использовали холодное оружие. Эскадроны шведских драгун атаковали врага без единого выстрела, только лишь шпагами! Подобные действия поощрялись Карлом, часто водившим лично конные полки в атаку.
Шведская шпага (палаш) имела клинок длиною в 97 см, шириною в 4 см. Вместе с увесистой витой гардой и рукоятью такая шпага весила около 2 килограммов. Нужно было иметь отличную физическую подготовку, чтобы виртуозно наносить как рубящие, так и колющие удары. В том, что шведы владеют именно так своим оружием, русские войска могли убедиться не один раз, особенно в начале Северной войны. Были случаи, когда неопытных русских драгун шведы прокалывали клинками насквозь и выбрасывали из седел. Отменные фехтовальщики находились у Карла в особом почете. Стоит лишь вспомнить корпус лейб-драбантов (королевских телохранителей), набранный из дворян, наиболее отличавшихся во многих сражениях. Презирая смерть, они по приказу своего повелителя могли атаковать любого неприятеля, несмотря на его численность и вооружение. Так случилось в 1713 году, когда после Полтавского поражения судьба забросила Карла XII в Турцию, и он после всевозможных препираний с султаном вступил с ним в вооруженный конфликт и с горсткой своих верных телохранителей – драбантов сдерживал в течение нескольких часов натиск целой армии янычар. В историю этот случай вошел под названием «калабалык», что в переводе с турецкого означает «драка», «потасовка».
Петровские офицеры и солдаты сами понимали, что старая, дедовская система боя никуда не годится и нужно приложить все силы, чтобы сравняться с уровнем врага, научиться бить его. Во время схваток и стычек с неприятелем специальные команды начинают охотиться за шведами, которые наиболее искусно владеют оружием. Таких виртуозов пленяли, и нередко в русских лагерях, на бивуаках можно было наблюдать картины, как драгуны и фузелеры окружали живой стеной двух пленников, вооруженных тупыми шпагами, и заставляли их вступать друг с другом в поединок, а сами жадно учились у них фехтовальному искусству, ловили каждый финт и мудреный удар, запоминали хитрые выпады. Часто гордые шведы отказывались выступать в качестве балаганных шутов… Тогда русские солдаты сами вступали в поединки со своими пленниками, познавали на своем собственном примере пресловутое мастерство врагов.
«История феодальных государств домогольской Индии и, в частности, Делийского султаната не исследовалась специально в советской востоковедной науке. Настоящая работа не претендует на исследование всех аспектов истории Делийского султаната XIII–XIV вв. В ней лишь делается попытка систематизации и анализа данных доступных… источников, проливающих свет на некоторые общие вопросы экономической, социальной и политической истории султаната, в частности на развитие форм собственности, положения крестьянства…» — из предисловия к книге.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
На основе многочисленных первоисточников исследованы общественно-политические, социально-экономические и культурные отношения горного края Армении — Сюника в эпоху развитого феодализма. Показана освободительная борьба закавказских народов в период нашествий турок-сельджуков, монголов и других восточных завоевателей. Введены в научный оборот новые письменные источники, в частности, лапидарные надписи, обнаруженные автором при раскопках усыпальницы сюникских правителей — монастыря Ваанаванк. Предназначена для историков-медиевистов, а также для широкого круга читателей.
В книге рассказывается об истории открытия и исследованиях одной из самых древних и загадочных культур доколумбовой Мезоамерики — ольмекской культуры. Дается характеристика наиболее крупных ольмекских центров (Сан-Лоренсо, Ла-Венты, Трес-Сапотес), рассматриваются проблемы интерпретации ольмекского искусства и религиозной системы. Автор — Табарев Андрей Владимирович — доктор исторических наук, главный научный сотрудник Института археологии и этнографии Сибирского отделения РАН. Основная сфера интересов — культуры каменного века тихоокеанского бассейна и доколумбовой Америки;.
Грацианский Николай Павлович. О разделах земель у бургундов и у вестготов // Средние века. Выпуск 1. М.; Л., 1942. стр. 7—19.
Книга для чтения стройно, в меру детально, увлекательно освещает историю возникновения, развития, расцвета и падения Ромейского царства — Византийской империи, историю византийской Церкви, культуры и искусства, экономику, повседневную жизнь и менталитет византийцев. Разделы первых двух частей книги сопровождаются заданиями для самостоятельной работы, самообучения и подборкой письменных источников, позволяющих читателям изучать факты и развивать навыки самостоятельного критического осмысления прочитанного.