АРИЗ-85-В - [10]
1.5. Усилить конфликт, указав предельное состояние (действие) элементов.
а) Отверстия в преградителе очень большие — равны внутреннему диаметру трубы — преградитель отсутствует.
б) Отверстия в преградителе очень маленькие — в пределе равны нулю — преградитель сплошная стена (без отверстий).
3.7. Формулировка модели задачи
Переходим к рассмотрению шага 1.6, на котором формулируется модель задачи. Для этого:
1.6.1. Уточняют конфликтующую пару для состояния, выбранного на шаге 1.5.
1.6.2. Составляют усиленную формулировку конфликта.
1.6.3. Вводится икс-элемент, который должен не допустить (или устранить) нежелательный эффект и сохранить полезное действие инструмента (или не мешать ему).
Следует задать вопрос: Что должен сделать вводимый для решения задачи икс-элемент (что он должен сохранить и что он должен устранить, улучшить, обеспечить и т. д.)?
Икс-элемент может впоследствии представлять собой что угодно — какой-то механизм, часть имеющихся элементов в системе или надсистеме, внешнюю среду, физическое, химическое или математическое превращение, и т. д.
Икс-элемент — это воображаемый абстрактный искомый элемент, помогающий устранить нежелательный эффект.
Следует отметить, что икс-элемент не должен заменять инструмент. Он должен только не мешать инструменту осуществлять полезное действие. Таким образом, к икс-элементу предъявляются два требования:
1. Устранить нежелательный эффект.
2. Не мешать инструменту выполнять полезное действие.
На дальнейших шагах необходимо выявить свойства, которыми должен обладать икс-элемент.
После выполнения шага 1.6 следует снова вернуться к шагу 1.1 (на Рис. 11 это показано в виде петли обратной связи) и проверить, соблюдается ли логика АРИЗ для построения модели задачи. Такой возврат позволит уточнить все шаги и сформулировать модель задачи более точно.
Рис. 11. Шаг 1.6 первой части АРИЗ-85-В
На рис. 11 обозначено:
1.6.1‒1.6.3 — подшаги шага 1.6. Выбор конфликта:
Перейдем к рассмотрению задачи 1 о газопроводе.
Задача 1. Газопровод (продолжение)
1.6. Записать формулировку модели задачи.
1.6.1. Конфликтующая пара
а) Газ, огонь и преградитель с очень большими отверстиями (отсутствующий преградитель);
б) Газ, огонь и преградитель с очень маленькими отверстиями (сплошная стенка).
1.6.2. Усиленная формулировка конфликта
а) Преградитель с очень большими отверстиями (отсутствующий преградитель П>>) совсем не мешает прохождению газа, но совсем не задерживает огонь.
б) Преградитель с очень маленькими отверстиями (сплошная стенка П <<) совсем не пропускает огонь, но не пропускает и газ.
1.6.3. Функции Х-элемента.
а) Икс-элемент не пропускает (задерживает) огонь, не мешая прохождению газа.
б) Икс-элемент позволяет газу свободно проходить, не мешая преградителю в виде сплошной стенки задерживать огонь.
3.8. Представление вепольной модели
Рассмотрим последний шаг в первой части АРИЗ.
На шаге 1.7 составляется структурная (вепольная) модель задачи и проверяется возможность применения системы стандартов.
Модель представляют в виде вепольной структуры, используя закономерности развития веполей и систему стандартов, преобразуют эту модель и получают решение.
Таким образом, проводится первоначальный вепольный анализ существующей системы, в результате которого может быть получено решение.
Если задача не решена, перейти ко второй части АРИЗ. Если задача решена, можно перейти к седьмой части АРИЗ (рис. 12), хотя и в этом случае рекомендуется продолжить анализ со второй части — возможно получение других решений.
Рис. 12. Шаг 1.7 первой части АРИЗ-85-В
На рис. 12 обозначено:
1.7 — шаг 1.7 первой части АРИЗ-85-В;
2 и 3 — номера частей АРИЗ-85-В;
М —модель задач;
СМ —структурная модель;
СР —структурное решение.
Вернемся к рассмотрению задачи 1 о газопроводе.
Задача 1. Газопровод (продолжение)
1.7. Применение вепольного анализа.
Изобразим для начала полную вепольную схему (4).
а) Преградителя нет
Где:
В>1 — газ;
В>2 — преградитель (отсутствующий);
П>1 — давление газа, создающее поток;
П>2 — огонь.
Давление (П>1) перемещает газ (В>1)> — хорошее действие (прямая стрелка). Отсутствующий преградитель (В>2) не мешает газу (В>1)свободно проходить — хорошее действие (прямая стрелка). Отсутствующий преградитель (В>2) не задерживает огонь (П>2) — вредная связь, обозначенная волнистой стрелкой.
В данном веполе В>1 и П>1 не несут эвристической нагрузки, поэтому их нет смысла рассматривать.
Преобразуем веполь. Теперь вепольная структура будет иметь вид (5)
Где
В>2 — преградитель (отсутствующий) — преградитель с очень большими отверстиями;
П>2 — огонь.
Отсутствующий преградитель (В>2) не задерживает огонь (П>2) — вредная связь (волнистая стрелка).
Система невепольная — ее необходимо достроить до веполя (6).
Где:
В>2 — преградитель (отсутствующий) — преградитель с очень большими отверстиями;
П>2 — огонь;
В>3 — введенное вещество, задерживающее огонь (икс-элемент).
Икс-элемент (В>3) задерживает огонь (П>2) — хорошее действие (прямая стрелка). Между икс-элементом (В>3) и преградителем (В>2) пока не понятно, какая связь — прямая линия (нет действия, поэтому нет стрелки).
Может быть представлена и другая вепольная структура (7).
Излагаются методы активизации творческого процесса, такие как мозговой штурм, синектика, морфологический анализ, метод фокальных объектов и метод контрольных вопросов. Приведены история возникновения методов, их основные правила и примеры использования.Материал рекомендуется освоить до изучения ТРИЗ.Книга предназначена для широкого круга читателей, студентов, учащихся школ, инженеров и изобретателей, ученых, преподавателей университетов и людей, решающие творческие задачи.
В работе изложена история развития приемов разрешения противоречий, разработанных основателем теории решения изобретательских задач — ТРИЗ Г. С. Альтшуллером. Приемы являются разделом информационного фонда ТРИЗ. В работе проведен анализ всех известных автору модификаций приемов.Данные материалы могут быть полезны преподавателям и разработчикам ТРИЗ, и использованы как для изучения истории ТРИЗ, так и для развития самой теории.
Ироничный роман-фэнтези о могущественном магическом роде, мужские представители которого достаточно легкомысленны, чтобы попадать в затруднительные ситуации. Вообще-то, такое с представителями слабого пола, по недоразумению называющего себя сильным, встречается сплошь и рядом. Но отрадно, и особенно в наше время, что затруднения решаются с минимальным возможным вредом для окружающих. С элементами традиционной лёгкой эротики. Детям до 16 лет читать не обязательно.
Предлагается методика продвижения продуктов на рынок, использующая закономерности развития продукта, компании и рынка и их взаимодействие.
Эта книга представляет собой впервые созданный учебник по вепольному анализу. Материал легко и быстро усваивается. В книге приводится около 250 примеров и более 60 задач (из них 102 примера и 42 задачи для самостоятельного разбора), более 100 иллюстраций, более 100 физических эффектов. Книга рассчитана на широкий круг читателей и будет особенно полезна тем, кто хочет быстро получать новые идеи.
Это учебник, описывающий метод решения нестандартных задач, состоящий из 5 шагов. Метод легко усваивается и пригоден для решения задач из любой области знаний. В книге разобрано 88 задач, из них 41 — для самостоятельного решения. Авторский разбор этих задач приведен в приложении. Книга рассчитана на широкий круг читателей, от детей школьного возраста и до людей любых специальностей.
В книге, название которой заимствовано у Аристотеля, представлен оригинальный анализ фигуры животного в философской традиции. Животность и феномены, к ней приравненные или с ней соприкасающиеся (такие, например, как бедность или безумие), служат в нашей культуре своего рода двойником или негативной моделью, сравнивая себя с которой человек определяет свою природу и сущность. Перед нами опыт не столько даже философской зоологии, сколько философской антропологии, отличающейся от классических антропологических и по умолчанию антропоцентричных учений тем, что обращается не к центру, в который помещает себя человек, уверенный в собственной исключительности, но к периферии и границам человеческого.
Опубликовано в журнале: «Звезда» 2017, №11 Михаил Эпштейн Эти размышления не претендуют на какую-либо научную строгость. Они субъективны, как и сама мораль, которая есть область не только личного долженствования, но и возмущенной совести. Эти заметки и продиктованы вопрошанием и недоумением по поводу таких казусов, когда морально ясные критерии добра и зла оказываются размытыми или даже перевернутыми.
Книга содержит три тома: «I — Материализм и диалектический метод», «II — Исторический материализм» и «III — Теория познания».Даёт неплохой базовый курс марксистской философии. Особенно интересена тем, что написана для иностранного, т. е. живущего в капиталистическом обществе читателя — тем самым является незаменимым на сегодняшний день пособием и для российского читателя.Источник книги находится по адресу https://priboy.online/dists/58b3315d4df2bf2eab5030f3Книга ёфицирована. О найденных ошибках, опечатках и прочие замечания сообщайте на [email protected].
Эстетика в кризисе. И потому особо нуждается в самопознании. В чем специфика эстетики как науки? В чем причина ее современного кризиса? Какова его предыстория? И какой возможен выход из него? На эти вопросы и пытается ответить данная работа доктора философских наук, профессора И.В.Малышева, ориентированная на специалистов: эстетиков, философов, культурологов.
Данное издание стало результатом применения новейшей методологии, разработанной представителями санкт-петербургской школы философии культуры. В монографии анализируются наиболее существенные последствия эпохи Просвещения. Авторы раскрывают механизмы включения в код глобализации прагматических установок, губительных для развития культуры. Отдельное внимание уделяется роли США и Запада в целом в процессах модернизации. Критический взгляд на нынешнее состояние основных социальных институтов современного мира указывает на неизбежность кардинальных трансформаций неустойчивого миропорядка.
Монография посвящена исследованию становления онтологической парадигмы трансгрессии в истории европейской и русской философии. Основное внимание в книге сосредоточено на учениях Г. В. Ф. Гегеля и Ф. Ницше как на основных источниках формирования нового типа философского мышления.Монография адресована философам, аспирантам, студентам и всем интересующимся проблемами современной онтологии.