Английский язык. Практический курс для решения бизнес-задач - [3]

Шрифт
Интервал

Expectancy Theory

Developed by Victor Vroom in the 1960s, Expectancy Theory proceeds from the assumption that behavior is based upon the expectation that this behavior will lead to a specific reward and that reward is valued.

According to expectancy theory, you must decide how hard you have to work to get an upcoming promotion. Then you must decide if you can work at that level (to get that promotion). The third link is deciding how much you value that reward (the promotion).

All three pieces of this equation determine your motivational level. You think of expectancy as the following equation:

M = E x V x I,

where M = Motivation; E = Expectancy; V = Valence; I = Instrumentality.

Expectancy is your view of whether your efforts will lead to the required level of performance to enable you to get the reward. Valence is how valued the reward is. Instrumentality is your view of the link between the performance level and the reward. That is, whether you believe that if you do deliver the required performance, you will get the valued reward. Because this is a multiplicative relationship, if anyone of these links is zero, motivation will be zero.

You must be clear about telling your employees what is expected of them. It is critical that you tie rewards to specific performance. You must also offer rewards that your employees will value. Critical in this process is the employee’s perception of his or her performance. Employees will become demotivated when their performance does not produce the valued outcome.

You must be especially careful about building trust. Your employees must know that if they perform at the required level, you will follow through with the desired reward. Your credibility becomes a key component in this theory.

Source: www.accel-team.com

Essential Vocabulary

1. performance nзд. показатели (результаты) деятельности; исполнение

perform v – действовать, выполнять, достигать

2. driver nзд. движущая сила, двигатель

drive v – двигать

3. job n – работа, дело, труд, задание, рабочее место

4. opportunity n – возможность

5. downsizing n – уменьшение в размерах (повышение эффективности компании за счет уменьшения числа сотрудников и продажи непрофильных предприятий)

6. employee n – сотрудник, занятый

employer n – работодатель

employment n – занятость

unemployment n – безработица

unemployed n – безработный

employ v – нанимать

7. workforce n – рабочая сила

8. command-and-controlmethods – командно-административные методы

9. environment n – окружающая среда (природная или деловая), обстановка

10. empowerment n – наделение полномочиями, властью

11. team n – команда

12. reward n – награда

reward v – награждать

13. diversity n – разнообразие (зд. рабочей силы)

diverse a – разнообразный

14. comprehensive a – всеобъемлющий, всесторонний, совокупный (в бухучете)

15. development n – развитие, разработка, совершенствование; проявка

develop v – развивать, разрабатывать, совершенствовать, проявлять

16. remuneration n – вознаграждение, оплата труда, зарплата

remunerate v – вознаграждать, оплачивать труд

17. bonus n – бонус, премия

18. medicalinsurance – медицинское страхование

19. sickleave – бюллетень

20. adherence (to) n – приверженность, соблюдение

adhere (to) v – придерживаться, соблюдать

21. occupationalsafety– производственная безопасность

22. jobsecurity – надежная занятость

23. stockpurchaseplans – поощрительные планы покупки акций компании ее сотрудниками по льготной цене

24. savingsplans – планы сбережений

25. profit-sharingprograms – программы участия в прибылях

26. outplacementservices – услуги по трудоустройству (помощь только что покинувшему компанию сотруднику в поиске новой работы)

27. redundancy n – увольнение работника в связи с сокращением рабочих мест

redundant a – уволенный работник

28. layoff n – увольнение сотрудников в связи с сокращением производства и спроса на продукцию

layoffv – увольнять сотрудников

29. affiliation n – членство, принадлежность

30. community n – община, сообщество

31. skill n – навык

skilled a – квалифицированный (рабочий)

32. assumption n – предположение; предпосылка; принятие ответственности

assume v – предполагать; создавать предпосылку; принимать ответственность

33. challenge n – вызов

challenge v – бросать вызов

challenging a – сложный, интересный

34. decision-makingprocess – процесс принятия решений

35. proactive a – предвосхищающий события

proactively adv – предвосхищая события

36. feedback n – обратная связь

37. mentor n – ментор, наставник

38.equity n – собственный капитал; обыкновенные акции; справедливость

39. input n – потребляемые ингредиенты; вход, ввод, вклад

40. output n – выпуск продукции; продукция, отдача, выход

41. benchmark n – база, ориентир, стандарт, эталон

42.benefit n – право, привилегия, льгота, польза, преимущество

beneficiary n – бенефициар

benefit v – получать привилегию, пользу, льготу, преимущество; выигрывать

beneficial a – полезный, льготный

fringebenefits – дополнительные льготы

43. absenteeism n – абсентеизм, прогул

absentee n – отсутствующий (на работе), прогульщик

44. expectancy n – ожидание, вероятность

expectation


Рекомендуем почитать
Единый государственный экзамен. Сочинение-рецензия

В сборнике представлены теоретические сведения о семантической структуре слова, о структуре текста, о типах речи, подобраны упражнения для анализа текста, также образцы рецензий на фрагменты рассказов из КИМов ЕГЭ.


Достоевский и предшественники. Подлинное и мнимое в пространстве культуры

В монографии, приуроченной к 200-летию со дня рождения Ф.М. Достоевского, обсуждается важнейшая эстетическая и художественная проблема адекватного воплощения биографий великих писателей на киноэкране, раскрываются художественные смыслы и творческие стратегии, правда и вымысел экранных образов. Доказывается разница в подходах к экранизациям литературных произведений и к биографическому кинематографу, в основе которого – жизнеописания исторических лиц, то есть реальный, а не вымышленный материал. В работе над кинобиографией проблема режиссерского мастерства видится не только как эстетическая, но и как этическая проблема.


Дети и тексты. Очерки преподавания литературы и русского языка

Книга посвящена изучению словесности в школе и основана на личном педагогическом опыте автора. В ней представлены наблюдения и размышления о том, как дети читают стихи и прозу, конкретные методические разработки, рассказы о реальных уроках и о том, как можно заниматься с детьми литературой во внеурочное время. Один раздел посвящен тому, как учить школьников создавать собственные тексты. Издание адресовано прежде всего учителям русского языка и литературы и студентам педагогических вузов, но может быть интересно также родителям школьников и всем любителям словесности. В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Литература с Дмитрием Быковым

Назовите самые популярные переводные детские книги. Не сомневаемся, что в ваш список попадут повести о муми-троллях Туве Янссон, «Алиса в Стране чудес» Кэрролла, «Хроники Нарнии» Льюиса, эпопея «Властелин колец» Толкина, романы Дж.К. Роулинг о Гарри Поттере. Именно о них – ваших любимых (или нелюбимых) книгах – и пойдет речь в этом сборнике. Их читают не по программе, а для души. Поэтому рассуждать о них будет самый известный литературный критик, поэт и писатель, популяризатор литературы Дмитрий Быков. Его яркие, эмоциональные и невероятно интересные выступления в лектории «Прямая речь» давно привлекают школьников и родителей.


Старая русская азбука

«Старая русская азбука» – это не строгая научная монография по фонетике. Воспоминания, размышления, ответы на прочитанное и услышанное, заметки на полях, – соединённые по строгому плану под одной обложкой как мозаичное панно, повествующее о истории, философии, судьбе и семье во всём этом вихре событий, имён и понятий.В формате PDF A4 сохранен издательский макет.


Придворная словесность: институт литературы и конструкции абсолютизма в России середины XVIII века

Институт литературы в России начал складываться в царствование Елизаветы Петровны (1741–1761). Его становление было тесно связано с практиками придворного патронажа – расцвет словесности считался важным признаком процветающего монархического государства. Развивая работы литературоведов, изучавших связи русской словесности XVIII века и государственности, К. Осповат ставит теоретический вопрос о взаимодействии между поэтикой и политикой, между литературной формой, писательской деятельностью и абсолютистской моделью общества.


Управление знаниями. Как превратить знания в капитал

Впервые в отечественной учебной литературе рассматриваются процессы, связанные с управлением знаниями, а также особенности экономики, основанной на знаниях. Раскрываются методы выявления, сохранения и эффективного использования знаний, дается классификация знаний, анализируются их экономические свойства.Подробно освещаются такие темы, как интеллектуальный капитал организации; организационная культура, ориентированная на обмен знаниями; информационный и коммуникационный менеджмент; формирование обучающейся организации.Главы учебника дополнены практическими кейсами, которые отражают картину современной практики управления знаниями как за рубежом, так и в нашей стране.Для слушателей программ МВА, преподавателей, аспирантов, студентов экономических специальностей, а также для тех, кого интересуют проблемы современного бизнеса и развития экономики, основанной на знаниях.Серия «Полный курс МВА» подготовлена издательством «Эксмо» совместно с Московской международной высшей школой бизнеса «МИРБИС» (Институт)