Александр Александрович Богданов - [50]
П. Чони
А. А. Богданов, М. Горький, А. В. Луначарский и Каприйская школа (по материалам Архива А. М. Горького Института мировой литературы им. А. М. Горького РАН и Бахметевского архива)
История Высшей школы для рабочих на Капри, основанной А. А. Богдановым, М. Горьким, А. Луначарским и Г. Алексинским, долгое время была вычеркнута из советской историографии. Причина такого damnatio memoriae была в глубоких политико-философских различиях в толковании марксизма, лежащих в основе конфликта, приведшего к противостоянию между Лениным и Богдановым. Этот конфликт развился в период, непосредственно предшествующий созданию Каприйской школы, и касался самого определения большевизма. В первом десятилетии XX века теоретические расхождения между ленинистами и богдановцами были существенными, и обе группы считали себя истинными хранителями духа большевизма. Таким образом, прения, возникшие внутри фракции, представляли собой прежде всего борьбу за «ортодоксальность» между двумя течениями, обладавшими одинаковым политическим весом. «Краткий курс истории ВКП(б) СССР»[132], опубликованный в 1938 году, на десятилетия сосредоточил толкование истории большевизма вокруг того, что считалось официальной интерпретацией, вычеркнув все фигуры политических активистов, противостоящих Ленину и выразивших свое несогласие с официальной линией партии. О конфликтах внутри большевистской фракции в годы, предшествующие революции, было известно мало, и только некоторые западные марксисты полностью осознавали принципы, лежащие в основе советской «ортодоксальности», которая с начала 1930-х годов стала диктовать правила в целом ряде областей: от литературы до экономики, от философии до истории. «Ортодоксальная» интерпретация, предписанная Сталиным, была принята полностью и безоговорочно, все возможные альтернативы исключены. Александр Богданов, который после революции 1905 года стал одним из самых видных большевистских лидеров, отстаивающих видение марксизма, радикально отличавшееся от ленинского, в «Кратком курсе истории ВКП(б)» был охарактеризован как «ревизионист». Аналогичным образом поддержка Горьким идей Богданова и его активное участие в создании школы, в десятках посвященных ему исследований, представлялась как малозначительный эпизод в биографии писателя. К тому же Высшая школа для рабочих на Капри (август – декабрь 1909 года) из истории партии исчезла и отныне как в России, так и на Западе стала рассматриваться – в зависимости от точек зрения – либо как эксцентричный опыт, либо как выражение самого злокозненного ревизионизма. Интерес к идеям Богданова возродился на Западе в середине 1960-х годов, когда благодаря трудам целого ряда исследователей (среди которых были Д. Грилль[133], А. Яссур[134], К. Г. Баллестрем[135], К. Е. Бейлз[136], Ю. Шеррер[137], В. Страда[138], позднее Р. Уильямс[139], З. Сохор[140] и многие другие) фигура этого большевистского лидера, оригинальность и богатство его философской и политической мысли получили принципиально новую оценку. В начале 1990-х годов был открыт доступ к советским архивам, и впервые оказались опубликованными неизвестные документы о жизни и деятельности А. Богданова, в частности, трехтомник «Неизвестный Богданов»[141] с предисловием Дж. Биггарта[142], Д. Стейлы и Г. Горцки; после этого вышла также серия работ Г. Гловели[143], в том числе в соавторстве с Н. К. Фигуровской[144], П. А. Плютто[145]. Исследования о Богданове сопровождались возродившимся интересом к фигуре Максима Горького, главным образом это касалось политических аспектов его биографии с особым вниманием к богостроительству, термину, под которым Горький и Луначарский подразумевали стремление превратить социализм в новую светскую религию. В изучение Каприйской школы внесла большой вклад Ю. Шеррер, автор большой серии научных работ, среди которых публикация переписки между организаторами школы, вышедшая как результат долгой и тщательной исследовательской работы. Но для восстановления полной картины событий, связанных с Каприйской школой, кроме находящихся в распоряжении историков писем ее организаторов, опубликованных в книге «Горький – Богданов. Каприйская школа. Неизданная переписка» Ю. Шеррер и Д. Стейлы, важны воспоминания и свидетельства, оставленные теми, кто так или иначе участвовал в деятельности школы. К сожалению, ранее исследователи не так часто использовали эти материалы. Помимо прямых свидетельств, нам кажется важным отметить работы Лившица о Каприйской и Болонской школах[146], которые в течение многих лет были одним из немногих исследований о школе, официально опубликованных в Советском Союзе. Среди важнейших воспоминаний непосредственных участников – статья одного из рабочих школы, В. М. Косарева, «Партийная школа на острове Капри», опубликованная в журнале «Сибирские огни»[147], записки Татьяны Алексинской “Mémoires d’une socialiste russe”, изданные на французском в 1923 году в “La Grande revue”[148], а впоследствии и на русском в журнале писателей-эмигрантов «Мосты»[149], которые дополняют сведения из воспоминаний жены А. В. Луначарского Анны Александровны Луначарской
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Второй том новой, полной – четырехтомной версии воспоминаний барона Андрея Ивановича Дельвига (1813–1887), крупнейшего русского инженера и руководителя в исключительно важной для государства сфере строительства и эксплуатации гидротехнических сооружений, искусственных сухопутных коммуникаций (в том числе с 1842 г. железных дорог), портов, а также публичных зданий в городах, начинается с рассказа о событиях 1842 г. В это время в ведомство путей сообщения и публичных зданий входили три департамента: 1-й (по устроению шоссе и водяных сообщений) под руководством А.
В 1940 году в Гааге проживало около восемнадцати тысяч евреев. Среди них – шестилетняя Лин и ее родители, и многочисленные дядюшки, тетушки, кузены и кузины. Когда в 1942 году стало очевидным, чем грозит евреям нацистская оккупация, родители попытались спасти дочь. Так Лин оказалась в приемной семье, первой из череды семей, домов, тайных убежищ, которые ей пришлось сменить за три года. Благодаря самым обычным людям, подпольно помогавшим еврейским детям в Нидерландах во время Второй мировой войны, Лин выжила в Холокосте.
«Весна и осень здесь короткие» – это фраза из воспоминаний участника польского освободительного восстания 1863 года, сосланного в сибирскую деревню Тунка (Тункинская долина, ныне Бурятия). Книга повествует о трагической истории католических священников, которые за участие в восстании были сосланы царским режимом в Восточную Сибирь, а после 1866 года собраны в этом селе, где жили под надзором казачьего полка. Всего их оказалось там 156 человек: некоторые умерли в Тунке и в Иркутске, около 50 вернулись в Польшу, остальные осели в европейской части России.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Дневники Максимилиана Маркса, названные им «Записки старика» – уникальный по своей многогранности и широте материал. В своих воспоминаниях Маркс охватывает исторические, политические пласты второй половины XIX века, а также включает результаты этнографических, географических и научных наблюдений. «Записки старика» представляют интерес для исследования польско-российских отношений. Показательно, что, несмотря на польское происхождение и драматичную судьбу ссыльного, Максимилиан Маркс сумел реализовать свой личный, научный и творческий потенциал в Российской империи. Текст мемуаров прошел серьезную редакцию и снабжен научным комментарием, расширяющим представления об упомянутых М.
Виктор Гюго — имя одновременно знакомое и незнакомое для русского читателя. Автор бестселлеров, известных во всём мире, по которым ставятся популярные мюзиклы и снимаются кинофильмы, и стихов, которые знают только во Франции. Классик мировой литературы, один из самых ярких деятелей XIX столетия, Гюго прожил долгую жизнь, насыщенную невероятными превращениями. Из любимца королевского двора он становился политическим преступником и изгнанником. Из завзятого парижанина — жителем маленького островка. Его биография сама по себе — сюжет для увлекательного романа.