Адаптация ребенка к детскому саду. Советы педагогам и родителям - [9]
Очень часто патология беременности и родов, а также состояние ребёнка в первые месяцы жизни отражаются на его физическом состоянии, замедляя темп развития функциональной активности всех систем. Следует выяснить, не было ли задержки локомоторных реакций, когда ребёнок стал самостоятельно сидеть, стоять, ползать, ходить.
ПРИ ИЗУЧЕНИИ СОЦИАЛЬНЫХ ФАКТОРОВ следует учитывать условия быта ребёнка, состав его семьи — полная, неполная, многодетная и т. д., а также особенности воспитательных воздействий: стиль и характер общения с ребёнком, соблюдение режима дня и кормления, организация бодрствования, т. е. основные моменты, от которых зависит развитие функциональной активности мозга ребёнка. Ведь хорошо известно, что наиболее тяжело адаптируются дети с сочетанным неблагополучием биологической и социальной сфер.
Для выявления всех факторов риска и построения правильного прогноза дальнейшего пребывания ребёнка в дошкольном учреждении при зачислении целесообразно проводить анкетирование родителей, а также беседовать с ними об их ребёнке.
Разработано большое количество вариантов анкет и опросников для родителей, с помощью которых можно получить необходимую информацию об особенностях раннего развития ребёнка, его привычках и склонностях. Данные сведения могут помочь медико-педагогическому коллективу правильно организовать жизнедеятельность ребёнка в группе детского сада, найти индивидуальный подход к нему.
ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПАРАМЕТРЫ ОПРЕДЕЛЕНИЯ ГОТОВНОСТИ ПОСТУПЛЕНИЯ РЕБЁНКА В ДОШКОЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ПОВЕДЕНИЕ
• Настроение: преобладает хорошее, бодрое, уравновешенное, ровное, раздражительное, неустойчивое, т. е. настроение легко меняется от незначительных причин, подавленное.
Какое настроение преобладает?
СОН
• Длительность:
— быстрое (до 10 минут),
— медленное (более 20 минут),
— нормальное засыпание.
• Характер засыпания: спокойный, неспокойный; крутит головой, вздрагивает, хнычет перед сном.
Как засыпает ребёнок?
• С дополнительными воздействиями или без них.
Что Вы делаете, чтобы ребёнок заснул?
• Продолжительность сна: дневного сна, ночного сна, общая продолжительность.
Какова длительность сна?
• Характер сна: спит спокойно, спит чутко, беспокойно, просыпается ночью, но легко засыпает вновь, бывают ночные страхи, страшные сны, ходит во сне, разговаривает во сне.
Как спит ребёнок?
• Длительность сна соответствует возрасту, не соответствует.
Сколько времени спит ребёнок?
• Просыпается легко, просыпается с трудом.
• Нуждается в дневном сне, не нуждается.
АППЕТИТ
• Хороший, повышенный, пониженный, неустойчивый, избирательный.
Какой аппетит у Вашего ребёнка?
• Отношение к высаживанию на горшок:
— положительное,
— отрицательное.
Навыки опрятности:
— просится на горшок,
— не просится, но бывает сухой, не просится, ходит мокрый.
Как относится Ваш ребёнок к высаживанию?
Отрицательные привычки:
— нет,
— есть (сосёт пустышку, палец, раскачивается, крутит головой…).
• Есть ли у Вашего ребёнка отрицательные привычки?
СВЕДЕНИЯ О СЕМЬЕ РЕБЁНКА
• Бытовые условия: собственный дом, отдельная квартира, коммунальная квартира.
Имеет ли ребёнок собственную комнату?
• Образование родителей: мать — высшее, средне-специальное, среднее; отец — высшее, средне-специальное, среднее…
Где Вы учились?
• Мать работает (профессия, специальность), не работает. Отец работает (профессия, специальность), не работает.
Кто Вы по специальности? Кем работаете?
• Состав семьи (родители, бабушки, дедушки, братья и сёстры, их возраст, другие родственники).
Имел ли место распад семьи?
• Взаимоотношения в семье: хорошие, дружеские, холодные, деловые, официальные, напряжённые, случаются конфликты, ссоры.
• Ребёнок постоянно живёт: с родителями, бабушкой и дедушкой, няней, другими родственниками.
Кто преимущественно занимается воспитанием ребёнка?
• Количество детей в семье, их возраст, взаимоотношения.
Как общается ребёнок с братьями и сёстрами?
• Принципы воспитания в семье: строгое, требовательное, мягкое, демократичное, пользуетесь уговорами, исполняете желания ребёнка, разрешаете ему поступать, как он хочет.
Имеются ли у членов семьи разногласия по поводу воспитания?
• Совместные занятия с ребёнком.
Ведутся ли развивающие игры и занятия дома? Какие? Как часто?
• Экскурсии, выставки, театры, посещения гостей.
Как часто и куда Вы ходите с ребёнком?
• Меры наказания.
Как Вы наказываете ребёнка?
• Наиболее действенная мера наказания.
Бывают ли телесные наказания?
• Как часто приходится наказывать ребёнка?
• Меры поощрения.
Как Вы поощряете ребёнка?
• Наиболее действенная мера поощрения: новая игрушка, похвала, сладости, совместная деятельность или игра, разрешение сделать что-то запретное, например посмотреть подольше телевизор, другое.
Приходится ли иногда ребёнка «подкупать»?
СОСТОЯНИЕ ЗДОРОВЬЯ РОДИТЕЛЕЙ
• Наследственные заболевания
Какими наследственными заболеваниями страдают мать, отец, близкие родственники?
• Вредные привычки (курение, употребление алкоголя, наркотиков)
В течение какого времени и как часто? Наблюдается ли резкое изменение поведения?
• Наличие нервно-психических заболеваний в семье и у родственников
Имеются ли родственники с тяжёлым характером, замкнутые, а также лица, которым трудно давалась учёба в школе?
Третье издание руководства (предыдущие вышли в 2001, 2006 гг.) переработано и дополнено. В книге приведены основополагающие принципы современной клинической диетологии в сочетании с изложением клинических особенностей течения заболеваний и патологических процессов. В основу книги положен собственный опыт авторского коллектива, а также последние достижения отечественной и зарубежной диетологии. Содержание издания объединяет научные аспекты питания больного человека и практические рекомендации по использованию диетотерапии в конкретных ситуациях организации лечебного питания не только в стационаре, но и в амбулаторных условиях.Для диетологов, гастроэнтерологов, терапевтов и студентов старших курсов медицинских вузов.
Этот учебник дает полное представление о современных знаниях в области психологии развития человека. Книга разделена на восемь частей и описывает особенности психологии разных возрастных периодов по следующим векторам: когнитивные особенности, аффективная сфера, мотивационная сфера, поведенческие особенности, особенности «Я-концепции». Особое внимание в книге уделено вопросам возрастной периодизации, детской и подростковой агрессии.Состав авторского коллектива учебника уникален. В работе над ним принимали участие девять докторов и пять кандидатов психологических наук.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Семейное право».Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Семейное право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Налоговое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Налоговое право» в высших и средних учебных заведениях.
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Трудовое право».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету, повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Трудовое право».
В шпаргалке в краткой и удобной форме приведены ответы на все основные вопросы, предусмотренные государственным образовательным стандартом и учебной программой по дисциплине «Международные экономические отношения».Книга позволит быстро получить основные знания по предмету повторить пройденный материал, а также качественно подготовиться и успешно сдать зачет и экзамен.Рекомендуется всем изучающим и сдающим дисциплину «Международные экономические отношения» в высших и средних учебных заведениях.
Когда тема старости подступает к нашим дверям, нам приходится делать выбор: изображать, что нас нет дома, прикидываться кем-то другим, баррикадировать дверь, бежать со всех ног или готовиться к встрече. И тогда — постараться достойно стареть. Стать по-настоящему свободным человеком. Чувствовать, Думать, Быть мудрым и милосердным. Ценить жизнь и радоваться ей. Автор книги Юлия Жемчужникова — психотерапевт, публицист, писатель.
Эта книга – духовное путешествие автора и поиски ответов на вечные вопросы. В чем состоит природа божественного первоначала Вселенной? Есть ли у мироздания смысл и как смертному понять его? В чем предназначение человека? Перед вами итоги долгих поисков, вдохновленных духовными потребностями и интеллектуальной жаждой автора. «Формула Бога» – тот случай, когда сам путь к знанию, важнее точки назначения. В формате PDF A4 сохранён издательский дизайн.
Вы боитесь оживленных мест? Или, может, публичных выступлений? Страдаете от одышки и ком в горле не дает нормально разговаривать? Скорее всего, практикум «Панические атаки и где они обитают» не случайно оказался в ваших руках. Тревожность – очень распространенная психологическая проблема, которая часто сопровождается приступами паники. Но знали ли вы, что многие страдают не из-за самих приступов, а из-за страха повторения неприятных ощущений – и не дай бог в неподходящем месте в неподходящее время! Этот практикум поможет выявить симптомы паники и ослабить их.
Жизнь как есть — аморфна, хаотична, суетлива. Форму и предметность придаем ей мы, когда рассказываем истории. Истории это то, что мы берем из жизни и преподносим друг другу в качестве досужих разговоров, газетных статей, книг, фильмов и пр. Это оформленный кусочек жизни, вынутый из жизненного потока и помещенный в рамку. Как только мы начинаем говорить, с рождения и до смерти, мы только тем и занимаемся, что рассказываем друг другу истории. Рассказываем их постоянно, везде и всегда. Жизнь покрыта историями как рыба чешуей.
Каждый день мир подкидывает нам новые поводы для тревог. Мы узнаем о финансовом кризисе из новостей, читаем гневный e-mail от начальника, опаздываем в аэропорт из-за пробок или вспоминаем о незакрытом кредите. В таких ситуациях злость, страх и отчаяние (и даже истерика) – вполне закономерны, не так ли? Но у Сары Найт, анти-гуру и автора бестселлера «Магический пофигизм», другое мнение. Вместо того чтобы тратить время, силы и деньги на негативные чувства, ознакомьтесь с ее суперэффективным методом «Без паники»: он поможет определить, с чем вы способны справиться, а с чем стоит просто смириться (и забить!)
Michael Kahn. Between Therapist and Client: The New Relationship (1991)Санкт-Петербург, 1997. ISBN 5-88925-013-2Рекомендовано в качестве учебного пособия для дополнительного образования Министерством образования Российской ФедерацииВозможно, наиболее важным аспектом психотерапевтического процесса является взаимоотношение между психотерапевтом и клиентом, или пациентом. В течение многих лет два основных психотерапевтических направления в значительной степени не могли прийти к согласию относительно природы искомых взаимоотношений.Гуманистическая психология опиралась, главным образом, на сердечность и эмпатию, в то время как психоаналитики сохраняли нейтральное отстраненное отношение.