50-мм ротный миномет обр. 1940 г. Руководство службы - [9]
К нижней части диска укреплен угольник 4 с продольным 85 и поперечным 84 уровнями.
Кронштейн 1 имеет сквозную шпонку 7 и выемку М для установки и крепления прицела в гнезде пальца 13 вертлюга (рис. 11).
Верхняя визирная часть включает две прицельные рамки: переднюю 88 с прорезью и волоском и заднюю 87 с прорезью. Передняя рамка укреплена на передней обойме 90, а задняя — на задней обойме 89. Для точной наводки передняя обойма может перемещаться относительно задней с помощью регулировочного винта 91. Кроме того, передняя обойма вместе с задней может вращаться вокруг вертикальной оси 8, проходящей через трубку 2. Через ось проходит зажим 92 с эксцентриком, который стопорит подвижную — визирную — часть прицела на диске. Чтобы отпустить эксцентрик, надо ручку зажима поднять вверх.
Работа с прицелом 3-го варианта
С помощью прицела осуществляется наводка миномета в цель.
Согласно поданной команде наводчик устанавливает прицел в положение 45 и 75° и приводит на середину пузырек продольного уровня подъемным механизмом или же сближением с плитой ног двуноги. Затем механизмом горизонтирования приводит пузырек поперечного уровня на середину.
Подняв зажим 92 (рис. 14) вверх до диска, вращает переднюю и заднюю обоймы прицела до совмещения среднего деления шкалы на задней обойме 89 со скомандованным делением на угломерном диске.
Наводит миномет в точку наводки. Каждое деление диска равно 0-20. На-глаз можно поставить ½ этого деления, т. е. 0-10 делений угломера.
При точной наводке следует пользоваться шкалой на задней обойме 89. Каждое малое деление шкалы на задней обойме равно 0-02 делениям угломера.
Пример. Команда 32–84. Поворачивать визирную часть, предварительно подняв зажим 92, до совмещения средней риски шкалы на задней обойме с делением 32–80 на угломерном диске (т. е. против четвертой риски вправо от «32»). Отпустить зажим (застопорить визир) и, пользуясь регулировочным винтом 91, установить риску на указателе передней обоймы против второй риски вправо от средней риски шкалы на задней обойме, что соответствует 0-04 делениям угломера,
Таким образом, установка прицела произведена. Действуя поворотным механизмом двуноги, навести миномет по визиру в точку наводки. При работе с прицелом необходимо следить за положением воздушных пузырьков уровней, которые должны при их сбиваемости возвращаться в среднее положение (поперечный уровень — механизмом горизонтирования, а продольный уровень — подъемным механизмом).
Проверка нулевых установок прицела
Проверка нулевых установок прицела заключается в выверке продольного и поперечного уровней, а тоже в проверке правильности установки угломерного круга и визира.
Проверка производится с помощью квадранта, помещенного в ящике ротного ЗИП.
Проверка нулевых установок прицела производится следующим порядком.
Поставить миномет па ровную площадку так, чтобы ноги двуноги и плита были в устойчивом положении. Выбрать впереди устойчивую вертикальную линию на каком-либо предмете на расстоянии не ближе 50 м. Установить прицел на кронштейн в положении 45°. Сзади, в створ установленному миномету, поставить второй миномет с прицелом; через визирную щель прицела совместить белую линию на трубе проверяемого миномета с линией — точкой наводки. Если же нет второго миномета, то сзади, в створ проверяемому миномету, можно повесить отвес на нитке и совмещать нитку так же, как и визир.
Поставить на дульный срез в продольном направлении квадрант, установленный на 45°. Действуя подъемным механизмом, привести пузырек уровня квадранта на середину; при этом ствол миномета встанет также под 45°.
Ослабив верхний винт основания продольного уровня прицела, установить пузырек его на середину. Поджать верхний винт.
Совместить риску на указателе передней обоймы со средним делением шкалы на задней обойме и все совместить с делением 30–00 на шкале угломерного круга.
Посмотрев в щель визира, определить совпадение волоска визира с линией — точкой наводки. Если совпадения нет, то, ослабив винт 3 угломерного диска, повернуть диск до совпадения линии — точки наводки с волоском визира. Закрепить диск винтом 3.
Переставить прицел на кронштейне в положение 75°.
Установить квадрант на 15°. Поставив квадрант, как и в первый раз, на дульный срез трубы, подъемным механизмом или же сближением ног двуноги с плитой привести пузырек квадранта на середину. При этом ствол миномета встанет под углом в 75°. Установить квадрант на 0 и, поставив его на дульный срез в строго поперечном направлении, вывести пузырек квадранта на середину механизмом горизонтирования. Если при этом пузырек поперечного уровня прицела сбит, то, ослабив верхний винт основания поперечного уровня прицела, установить пузырек на середину, после чего поджать верхний винт.
Выверенный прицел закрепляется за минометом.
ГЛАВА IV
ЗАПАСНЫЕ ЧАСТИ, ИНСТРУМЕНТ И ПРИНАДЛЕЖНОСТЬ (ЗИП)
Для обеспечения эксплоатации и удобства транспортировки 50-мм ротный миномет снабжен комплектами ЗИП (рис. 15): орудийным, ротным и полковым военного и мирного времени.
В настоящей Инструкции проведены описание боевых и практических мин и кассет, порядок подготовки кассет к применению, меры безопасности и нормы погрузки.Порядок применения средств механизации минирования кассетными боеприпасами приведен в соответствующих руководствах на эти средства.
В настоящем Руководстве изложены описание материальной части и правила применения возимых комплектов противопехотных мин ВКПМ-1 и ВКПМ-2.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Автор, Соколов Алексей Николаевич — инженер-кораблестроитель, оружейник с сорокалетним опытом практической работы.Этот труд — всего лишь попытка хоть как-то систематизировать все то, что разрабатывалось и было создано в нашей стране. Разобраться в опубликованном в разных изданиях и хранящемся у любителей истории нашего флота материалах.Чтобы не пропало, ведь многих уже нет.Мнение издателя не обязательно совпадает с мнением автора.Издатель выражает признательность Борису Аркадьевичу Айзенбергу и Виталию Васильевичу Костриченко за предоставленные фотоматериалы.
Мэллори избрал путь укрепления обороны ключевых пунктов на побережье — расположенных в устьях рек портов Норфолк, Чарльстон, Саванна, Мобиль и Новый Орлеан. Захвати северяне эти порты — они смогли по рекам пройти в самое сердце Конфедерации. Исходя из потребностей береговой обороны, Мэллори строил свой флот. Южане не имели возможности превзойти северян в количестве кораблей, поэтому глава военного флота Конфедерации сделал ставку на использование передовых технологий в кораблестроении — на создании кораблей новых классов, самыми известными из которых стали броненосцы, а самым известным из броненосцев «Мэррмак/Вирджиния».
Данная книга является продолжением книги автора “Броненосный крейсер “Баян”” (С-Пб. 2005 г.) и посвящена однотипным кораблям “Адмирал Макаров”, “Баян” и “Паллада”.Все три корабля участвовали в первой мировой войне, а один из них — “Паллада” погиб от торпеды подводной лодки в октябре 1914 г. В книге описываются строительство, предвоенная служба, операции первой мировой войны, в которых участвовали эти корабли.Для широкого круга читателей, интересующихся военной историей.
Настоящая работа посвящена боевым кораблям Кореи и Японии. Описываемый период ограничен эпохой Трех Царств в Корее и принятием эдикта о самоизоляции (сакоку) в Японии. С началом политики сакоку в Японии пришел конец строительству морского флота. Китайская династия Мин также упоминается в нашем тексте, поскольку Сиам (Таиланд) внес заметный вклад в историю японского флота.
Читателю предлагается книга, в которой с возможной полнотой, на основании материалов ЦГА ВМФ и Ленинградского государственного исторического архива (ЛГИА) рассказывается история “Рюрика”, раскрываются многие неизвестные страницы его жизни, начиная от создания проекта и кончая описанием боя и последних минут крейсера. Значительное место в книге уделено людям: государственным и военным деятелям, инженерам, строителям и, конечно, героическим экипажам “Рюрика”, “России” и “Громобоя”.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.