13 диалогов о психологии - [3]
Диалог 10. Естественная или гуманитарная?
(О номотетическом и идиографическом подходах в
психологии) ,..446
Выделение “двух психологии” на рубеже
ХІХиХХвв …447
10
Содержание
Различия между естественнонаучной и гуманитарной парадигмами исследования в психологии
1. Предмет исследования: “вещь” — “личность” 449
A. Пассивность “вещи” — активность “личности” 450
Б. Отстраненность исследования “вещи” — взаимодействие с “личностью” 451
B. Причинно-следственная зависимость “вещи” — духовная свобода “личности”. Проблема
целевой детерминации 451
Г. “Вещь” вообще — уникальная “личность”. 454
2. Методы психологии
А. Элементаризм — целостный подход 454
Б. Монологичность объяснения —
диалогичность понимания 456
Проблема объективности исследования в рамках гуманитарной парадигмы. Классический и
неклассический идеалы рациональности 459
Гуманистическая психология в узком и широком
смыслах слова 464
“Философия человека” в индирективной
психотерапии К. Роджерса 466
Три пути познания человека по Роджерсу 468
Конкретные терапевтические приемы 470
Проблема “советов” и “оценок” в
индирективной терапии 473
Индирективная терапия К. Роджерса и отечественная диалоговая терапия: связь и
различия 475
Проблема самоактуализации в творчестве А.Маслоу… 479
Номотетический подход к человеку в когнитивной психологии. Когнитивная психология в
узком и широком смыслах слова 484
Некоторые экспериментальные исследования в
когнитивной психологии 487
Теория когнитивного диссонанса Л.Фестингера 491
Номотетический подход и тестология 492
Проблема возможного объединения двух парадигм…. 493
Диалог 11. В Деянии начало Бытия
(О различных вариантах деятельностного подхода в
психологии) 497
Содержание
Краткое определение сути деятельностного подхода в психологии, его истоки и
предпосылки 497
Творческий путь СЛ. Рубинштейна и первая формулировка принципа единства сознания и
деятельности 501
Творческий путь А.Н. Леонтьева 508
А.Н. Леонтьев и Л.С Выготский. Деятельность
харьковской группы психологов 510
Принцип единства психики и деятельности в
филогенезе 512
1. Проблема возникновения ощущений в филогенезе. Гипотеза Леонтьева и ее экспериментальное подтверждение 513
2. Проблема развития деятельности и
психики в животном мире 518
Проблема единства сознания и деятельности в
антропогенезе 520
Психологические различия между “орудием”
(у человека) и “средством” (у животных) 525
Макроструктура человеческой деятельности 528
Структура “образа мира”. “Чувственная ткань” и
значения 530
Проблема соотношения значений и смыслов в
социогенезе сознания 534
Принцип единства сознания и деятельности в онтогенетических исследованиях
1. Теория планомерно-поэтапного формирования умственных действий П.Я. Гальперина 538
2. Проблема “ведущей деятельности” и периодизация психического развития в онтогенезе (Д.Б. Эльконин) 541
Проблема единства сознания и деятельности в функционально-генетических исследованиях. Восстановление движений после ранений во время
войны 546
Дискуссии школы Рубинштейна и школы
Леонтьева по проблемам деятельности 549
Критика деятельностного подхода
“изнутри” и “извне” 553
12
Содержание
Диалог 12. Величайшая из мировых загадок
(Психофизиологическая проблема, пути ее
решения и попытка непротиворечивого
определения предмета психологии) 560
Постановка психофизиологической (психофизической) проблемы Р.Декартом и ее решение в
духе психофизического взаимодействия 561
Решение психофизиологической проблемы в
духе параллелизма 564
Возможность третьей точки зрения на решение психофизиологической проблемы.
Неклассическая физиология Н.А. Бернштейна 567
Проблема двигательной задачи и целевая
детерминация в “физиологии активности” 572
Уровни построения движений
по Н.А. Бернштейну 579
Концепция системной динамической локализации
высших психических функций А.Р.Лурии 586
Философская проблема идеального и разведение философского и психологического аспектов
изучения сознания 593
Объект и предмет психологии в работах
П.Я. Гальперина. Психическая реальность как “переживания” и как
“деятельность” 596
Ориентировочная деятельность как
предмет психологии 603
Решение психофизиологической проблемы как
“антиномии-проблемы” 611
Диалог 13. Человек в поисках смысла
(К проблеме психологии человека в современном
обществе) 616
Еще раз о соотношении теории и практики в психологии. “Феномены Пиаже” и проблема
научного факта по Л.С. Выготскому 617
“Счастливый клиент” как цель психотерапии? Проблема моральных норм в деятельности
психотерапевта 625
Возможная классификация “философий человека”, лежащих в основе различных психотерапевтических практик
1. Категория “время” и психотерапия “Прошлое” в классическом психоанализе и
трансакционном анализе Э. Берна 628
“Прошлое” в трансперсональной терапии
С.Грофа 631
“Настоящее” в гештальт-терапии 636
“Будущее” в гуманистической терапии и “логотерапии” В. Франкла 638
2. Оппозиция “внешних” и “внутренних” факторов в развитии личности 639
3. Развитие личности как приспособление к среде или как “взрыв отношений” со средой 642
Два модуса существования человека по
3. Фромму. Проблема идеала и реальности
в психологии 645
4. Цель психотерапии: изменение отношения человека к миру или изменение его
Учитывая мнение читателей предыдущих двух книг из предполагаемой серии "Практическая психология для всех", автор ставит цель — помочь людям осознать и изменить неудачные, малоэффективные модели поведения, дать им средства психологического анализа и саморегуляции, научить их, как сделать свою собственную жизнь и жизнь своих близких счастливой, на примере разных судеб четырех женщин.Книга доступна и интересна для всех, кто стремится к благополучию, успеху и процветанию и ищет средства достижения этого.
Работы Рихарда Давида Прехта, написанные на стыке психологии и философии, переведены на 25 языков, изданы суммарным тиражом более миллиона экземпляров, вошли в списки бестселлеров всех европейских стран.Психология любви.Одна из самых распространенных тем в мировой философии.Так почему же книга Рихарда Давида Прехта, написанная на эту «избитую» тему, продается огромными тиражами и пользуется колоссальным успехом во всей Европе?Что, по его мнению, представляет собой это чувство — самое яркое из всех, что доступно человеку?
В книге одного из ведущих теоретиков трансперсональной психологии сопоставляются взгляды наиболее известных психологических школ и духовных традиций на эволюцию человека. Делается попытка аналитически разрешить проблему достижения всеединства — или проекта Атмана — как называет ее автор.Издатели благодарят Алексея Купцова, чья финансовая помощь и дружеская поддержка сделали возможной публикацию этой книги. Перевод с английского под редакцией Александра Киселева Научный редактор кандидат философских наук Владимир Майков Серийное оформление Павла Иващука© Ken Wilber, 1980© Институт трансперсональной психологии, 2004© Издательство К.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
О чем эта книга:О смысле жизни.Во что верить и где её (веру) искать.О людях феноменальной силы, ума, воли.Вся, правда, о ясновидцах, экстрасенсах...О том, как нами манипулируют и обманывают.Как жить, не болея и оставаться работоспособным до старости.Что такое секс и любовь.О ложных и истинных жизненных целях.О экологически чистом сельском хозяйстве.Что такое «Национальная идея»?Об образовании и воспитании.Об экологии и экономике и о многом другом здесь написано простым и понятным языком. Книга рассчитана на широкий круг читателей.
Пособие представляет собой адаптированное изложение ключевых теоретических и практических аспектов семиосоциопсихологической концепции, разработанной в рамках российской академической науки выдающимся ученым Т.М. Дридзе. В самом определении этой концепции заключена ее суть: междисциплинарность, исследовательский поиск и возможности кругозора «на стыке наук». В пособии предлагаются методы и подходы, знакомящие с комплексными социально-диагностическими и социально-проектными технологиями, направленными на совершенствование коммуникативных навыков людей, на реализацию задач социально ориентированного управления коммуникационными процессами.