111 баек для педагогов - [7]
«Я не удивлена, – подумала про себя соседка, собирая вещи замученной приятельницы для больницы. – Вот вырастишь такого Данко, а он у тебя вырвет сердце».
Мораль. Дети бывают жестокими по отношению к своим любящим и терпеливым родителям.
Комментарий. История девочки-подростка напомнила мне строки стихотворения Э. Мошковской:
Откуда берутся такие дети? Безусловно, они такими не рождаются. Психологическая поддержка семей с трудными подростками позволяет проверить некоторые гипотезы о причинах нарушения общения и поведения, которые сопровождаются проявлением безжалостности к собственным родителям.
Одна из них может показаться несколько неожиданной. Взрослые своим поведением «разрешили» ребенку так себя вести по отношению к ним. О чем идет речь? О двойственности – двойных стандартах.
Когда-то дети имели возможность убедиться, что родители говорили одно, а делали совсем другое. Фиксация на этом открытии постепенно приводит ребенка к выводу, что его близкие люди сами нарушают правила и не всегда бывают последовательными в словах и поступках. Это обусловливает нарушения в поведении подростков. При этом уважение к родителям уменьшается. Какой смысл подчиняться людям, которые сами неправы: врут, хитрят, что-то недоговаривают? Бессознательно подросток начинает наказывать неискренних близких людей доступным для него способом – непослушанием.
Дальше чаще всего разворачивается патологический семейный сценарий. Родители не могут осознать своих ошибок в воспитании, а ребенок не знает, как самостоятельно преодолеть когнитивный диссонанс, сохраняя адекватность поведения. В таких случаях важна помощь специалиста всем членам семьи.
Диапазон применения байки:системная семейная психотерапия, психологическая помощь при конфликтах между близкими людьми.
№ 12. Байка «Деньги портят подростка»
В практике воспитания детей спорным остается вопрос о положительном влиянии карманных денег на послушание. Приведу в качестве примера высказывание отца подростка: «Я кормлю и одеваю всю семью. Даю необходимые деньги на питание. Зачем моему ребенку карманные деньги? Возникает только лишний соблазн купить сигареты, спиртные напитки, наркотики, наконец. Карманные деньги – зло! Я читал публикации. Психологи утверждают, что “лишние” монеты в руках навлекут только беды на наших детей».
Значит, все дети, у которых имеются свободные финансы, становятся алкоголиками и наркоманами?
Мораль. Контроль родителей за денежными тратами подростка не должен превращаться в навязчивое преследование.
Комментарий. Деньги в руках ребенка – это не зло. Они помогают подготовить его ко многим трудностям взрослой жизни. Родители задают психологу вопрос: «С какого возраста у ребенка должны появляться карманные деньги?»
Представляется правильным выделять ребенку карманные деньги с первых дней его пребывания в школе без учета постоянной оплаты школьных завтраков. Такое решение позволяет старательному ученику приобретать опыт и умение распоряжаться денежными суммами. Он привыкает к мысли о том, что в кошельке есть «запас», который не обязательно сразу тратить. На этапе первых самостоятельных трат все дети будут делиться на две группы: одни быстро совершают покупки и легко расстаются с деньгами, а другие экономят и бездумно копят. Конечно, родители должны регулировать процесс денежных расходов ребенка, объясняя на примерах возможности приобретения полезных личных вещей. Деньги призваны приносить удовольствие, а также могут выступать в роли положительной мотивации в учебе.
Можно ли выплачивать деньги за каждую положительную оценку в школе? Правильно здесь ответить непросто. Многие папы и мамы решились на подобный эксперимент: платили отдельно за четверки и пятерки или в целом за успеваемость в четверти. Каждый раз результаты мало прогнозируемые. Приведу примеры из практики общения родителей с детьми при решении денежных вопросов.
Пример первый. Родители оплачивали сыну каждую положительную оценку в школе. Спустя некоторое время он заявил: «Мусорное ведро я буду выносить только за деньги. Предлагаю вообще установить мне оплату за выполнение всех ваших домашних поручений».
Пример второй. В конце четверти родители выплачивали подростку значительную сумму денег, позволяющую приобрести желаемую вещь. В этом случае деньги становились стимулом для дальнейшего улучшения учебы.
Не хотелось бы отдельным примером сформировать у родителей представление, что все проблемы воспитания решаются с помощью денег. Ясно, что наличие денег у подростка во многих семьях создает предпосылки для его взросления. Совместное решение финансовых вопросов позволяет развивать партнерские отношения, а следовательно, повышать доверие между детьми и родителями. Ребенок может знать, где у мамы с папой хранятся деньги, сколько их и на какие семейные приобретения они рассчитаны. В свою очередь, родители имеют право знать о расходовании карманных денег ребенком. Так, в одной семье доверительные отношения помогли предотвратить крупную неприятность. Подросток не побоялся посоветоваться с родителями при приобретении у одноклассника валюты, которая оказалась фальшивой. В воспитательных целях интересен тот факт, что «покупатель» искренне хотел помочь своему товарищу в затруднительной финансовой ситуации, но был хладнокровно обманут «продавцом».
Предлагаем вашему вниманию адаптированную на современный язык уникальную монографию российского историка Сергея Григорьевича Сватикова. Книга посвящена донскому казачеству и является интересным исследованием гражданской и социально-политической истории Дона. В работе было использовано издание 1924 года, выпущенное Донской Исторической комиссией. Сватиков изучил колоссальное количество монографий, общих трудов, статей и различных материалов, которые до него в отношении Дона не были проработаны. История казачества представляет громадный интерес как ценный опыт разрешения самим народом вековых задач построения жизни на началах свободы и равенства.
Монография доктора исторических наук Андрея Юрьевича Митрофанова рассматривает военно-политическую обстановку, сложившуюся вокруг византийской империи накануне захвата власти Алексеем Комнином в 1081 году, и исследует основные военные кампании этого императора, тактику и вооружение его армии. выводы относительно характера военно-политической стратегии Алексея Комнина автор делает, опираясь на известный памятник византийской исторической литературы – «Алексиаду» Анны Комниной, а также «Анналы» Иоанна Зонары, «Стратегикон» Катакалона Кекавмена, латинские и сельджукские исторические сочинения. В работе приводятся новые доказательства монгольского происхождения династии великих Сельджукидов и новые аргументы в пользу радикального изменения тактики варяжской гвардии в эпоху Алексея Комнина, рассматриваются процессы вестернизации византийской армии накануне Первого Крестового похода.
Виктор Пронин пишет о героях, которые решают острые нравственные проблемы. В конфликтных ситуациях им приходится делать выбор между добром и злом, отстаивать свои убеждения или изменять им — тогда человек неизбежно теряет многое.
«Любая история, в том числе история развития жизни на Земле, – это замысловатое переплетение причин и следствий. Убери что-то одно, и все остальное изменится до неузнаваемости» – с этих слов и знаменитого примера с бабочкой из рассказа Рэя Брэдбери палеоэнтомолог Александр Храмов начинает свой удивительный рассказ о шестиногих хозяевах планеты. Мы отмахиваемся от мух и комаров, сражаемся с тараканами, обходим стороной муравейники, что уж говорить о вшах! Только не будь вшей, человек остался бы волосатым, как шимпанзе.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.