Права человека – это особая область философского и научного знания, которая ранее в отечественном обществоведении не изучалась. Это было обусловлено тоталитарным характером социально-политического строя общества и односторонним, идеологизированным подходом к рассматриваемой проблеме. Считалось, что реально существуют лишь такие права человека, которые дарованы ему государством. Отрицалась идея неотъемлемых прав человека, их общечеловеческого характера, принижалось значение гуманистических традиций в отечественной и мировой культуре.
Благодаря введению в учебных заведениях Республики Беларусь новой дисциплины – права человека – ускоряется процесс гуманизации и гуманитаризации образования на основе разработки современной концепции человека и его неотъемлемых прав и свобод. Эта концепция исходит из того, что не только общество оказывает глубокое воздействие на формирование личности, но и сам человек, уровень и всесторонность его развития в огромной степени определяют состояние и перспективы развития социума. Можно с полным основанием утверждать, что будущее нашего общества в решающей мере зависит от интеллектуального и духовно-нравственного развития нынешнего поколения. Но уровень этого развития в свою очередь обусловлен тем, в какой степени граждане страны понимают важность прав человека для всемерного развития личности и общества и имеют возможность их цивилизованно защищать.
Диалектика взаимосвязи человека и общества выражается в философской триаде категорий: "объект", "свойство", "отношение". Применительно к рассматриваемому в книге предмету это воплощается в системе: человек-его неотъемлемые свойства-общественные отношения. Неотъемлемые свойства личности, к числу которых в первую очередь относятся права и основные свободы человека, являются, следовательно, центральным, связующим звеном в этой триаде. Именно их признание и реализация имеет решающее значение для всемерного развития и человека, и общества. И, напротив, их игнорирование и ущемление неизбежно порождает, с одной стороны, деградацию человека как уникальной самобытной личности, а с другой-торможение социально-экономического развития общества и превалирование командно-административных методов управления во всех областях общественной жизни. Все это, как показывает национальный и международный опыт, всегда вело и ведет к отрицательным последствиям для развития отдельного человека и всего общества. И не только для них, ибо нарушения прав человека создают угрозу миру и безопасности как в отдельных регионах, так и во всем мире.
Таким образом, проблема прав человека имеет огромное теоретическое и практическое значение. Она требует всестороннего философского и научного осмысления не только руководителями государств, но и основной массой населения. Эту задачу не могут решить средства массовой информации, которые обращаются к этой проблеме эпизодически и часто без должного научного обоснования. Это не удивительно, ибо все еще сильно прежнее идеологизированное представление о классовой сути прав человека, а главное то, что до последнего времени данный феномен не изучался в учебных заведениях страны. Между тем, общественная потребность в этом давно назрела. Так, например, социологический опрос, проведенный в Минске еще в середине 90-х годов показал, что более 80 % опрошенных высказалось за включение прав человека в учебные программы высших и средних учебных заведений.
Вопрос о правах человека специально рассматривался летом 1998 года на парламентских слушаниях и с 1998/1999 учебного года "Права человека" в соответствии с постановлением коллегии Министерства образования Республики Беларусь от 30 июня 1998 года включены в число дисциплин, изучение которых является обязательным для студентов разного профиля. Это имеет важное значение для демократизации и гуманизации общественной жизни в стране, так как будет оказывать все возрастающее воздействие на массовое сознание и общественно-политическую активность молодежи и всех групп и слоев нашего общества.
Основная цель образования в области прав человека – формирование гуманистического мировоззрения, чувства человеческого достоинства, самоуважения, гражданской ответственности, глубокого понимания человеком как своих прав и обязанностей, так и других людей и государства, а также развитие навыков и стремления защищать права человека.
Книга написана в соответствии с Руководящим документом Республики Беларусь "Образовательный стандарт. Высшее образование. Цикл социально-гуманитарных дисциплин" (РД РБ 02100.5.227-99), согласно которому раздел 6.16 Права человека должен включать следующие теоретические проблемы:
1. Предмет, задачи и функции дисциплины "Права человека". Права человека как феномен мировой культуры. Философия прав человека. Нравственные основы прав человека и гражданина.
2. Идейные истоки современной концепции прав человека. Основные этапы формирования концепции прав человека в зарубежной и отечественной социально-философской мысли. Современные теории прав человека.
3. Права человека – глобальная проблема человечества. Всеобщность и универсальность прав человека. Три поколения прав человека. Права и свободы человека, их взаимосвязь и неделимость. Взаимообусловленность прав и обязанностей человека и гражданина. Права человека, народов и отдельных групп населения.
