Школьная лаборатория. В центре торчит пластмассовый скелет, по бокам от него глобус и живой уголок. В живом уголке играют жабы, ежик, белочка, котенок и крольчиха. Крольчиха большая, толстая и беременная. Над живым уголком висит макет раздавленной жабы. Венчает обстановочку портрет Дарвина. Дарвин на портрете показывает руками на грязную обезьяну. Изо рта у Дарвина вылазит надпись: "Бога нет". Входит учитель Мирон Опанасович и учительница Зоя Жоровна.
Зоя Жоровна: Мирон Опанасович, шо у нас по плану?
Мирон Опанасович: Очередное занятие по изучению жизни жабы в свете атеистического восприятия действительности. Конечная цель: на примере жабы привести учеников к убеждению, шо бога нет.
Зоя Жоровна: Одна мысль, шо бог есть, это уже хуйня, Мирон Опанасович.
Мирон Опанасович: Конечно хуйня, Зоя Жоровна, еще какая хуйня. Это идеалистический онанизм. (Оба задумчиво молчат, наверно думают про бога и про то, что его нет.)
Звучит звонок, в лаборатории появляются пионеры. Начинается урок.
Зоя Жоровна: Ученики, тема нашего сегодняшнего занятия - жаба. Кто из вас знает про жабу?
Мертвая тишина, во время которой пионер Вася лапает за сраку пионерку Стасю.
Зоя Жоровна(сатанея): Пионер Гриша, к доске.
Мирон Опанасович: Спокойнее, Зоя Жоровна, спокойнее.
Пионер Гриша(бодро): Жаба живет в саду, питается продуктами народного хозяйства, поэтому жаба - вредитель, ее нужно уничтожать. Наш народ уже давно объявил войну жабе.
Зоя Жоровна: Проведи опыт.
Пионер Гриша(достает жабу): На первый взгляд, жаба похожа на самолет. У нее есть фюзеляж и шасси. Шасси у жабы различают: передние (отрывает и показывает) и задние (отрывает и показывает). В сраке у жабы есть сопло, в которое исследователи вставляют соломину...
Зоя Жоровна: Достаточно, Гриша, садись, пять. Миша, продолжай.
Миша(бодро): ... соломину, которая называется катетер.
Миша вставляет катетер, надувает жабу и пиздит ее об стену, потом подбирает с пола то, что осталось от жабы.
Миша: В результате нервного потрясения мы видим у жабы расстройство нервной системы, что привело тварюку к клинической смерти, признаками которой служит отсутствие потения зеркальца.
Миша прикладывает зеркальце к жабе, оно не потеет.
Зоя Жоровна: Садись, пять. Начинаем изучение нового материала. Пожалуйста, Мирон Опанасович.
Мирон Опанасович(достает из живого уголка ежика): Дети, кто это?
Пионер Миша: Это ежик.
Мирон Опанасович: Правильно. Зоя Жоровна, ну-ка дайте мне скальпель.
Мирон Опанасович(втыкает скальпель в ежика, режет его и рассказывает): Ёжик, дети, это враг народного хозяйства. Питается он народными отходами, и поэтому внутри он очень грязный. (Показывает то, что вынул из ежика.) Один ежик за одну ночь съедает столько народного добра, сколько весит сам. Поэтому ежиков надо уничтожать. И тут нам помогает наша славная авиация. Один самолет за один день уничтожает столько ежиков, сколько весит сам. Носенко, сколько ежиков будет уничтожено за год?
Второгодник Носенко: 365 самолетов с ежиками, Мирон Опанасович.
Мирон Опанасович: И снова двойка, Носенко. Кто ж это уничтожает самолеты? Это ж наша гордость. Продолжайте, Зоя Жоровна.
Зоя Жоровна(достает из живого уголка белочку): Дети, перед вами белочка, враг лесов. (Зоя Жоровна подключает белочку к штепселю и продолжает рассказывать) Нервное подергивание белочки - это живое свидетельство мощи нашего электрического тока, а также расплата за загубленную белочкой тайгу. (Зоя Жоровна выключает белочку и кидает в окно ее обугленные останки.) Шо там еще у нас, Мирон Опанасович?
Мирон Опанасович: Крольчиха.
Звучит звонок.
Зоя Жоровна: Вот жалко, снова времени не хватило. Сделаем выводы, дети. Бога нет, а есть природа. Природу надо менять и уничтожать все, что в ней не нужно. А ты, Носенко, дай дневник, и чтобы завтра твой отец был в школе.
Занавес
