Знак вопроса, 2003 № 03 - [14]
В наше время тоже были предложения, чтобы каждый месяц начинался с воскресенья, но это нарушало бы хронологию.
Поэтому у меня есть пожелание — предложение для развития мирного процесса и равенства всех религий новую эпоху Водолея начать летосчисление как бы с «0». Начинать его со дня Солнцеворота 22 декабря, а так как эклиптика Солнца проходит через 13 созвездий Зодиака, включая Змееносца, то в году должно быть 13 месяцев по 28 дней, что почти соответствует движению Луны, и плюс праздничный день накануне Нового года. Дать этому дню название Рождества (всех религий) или рождества Нового года, начинающегося с созвездия Стрельца, так как все зодиакальные созвездия сместятся на один месяц в своем движении к дню весеннего равноденствия.
Каждый месяц должен начинаться с воскресенья, и постоянство дней недели и чисел избавит нас от постоянной путаницы. Это даст возможность облегчить жизнь и расчеты (если учесть, что число 7 испокон веков считалось священным). На первых порах на первом листе отмечать летосчисления от Сотворения Мира — 7511 год и соответственные даты всех других религий.
Тринадцатому месяцу дать название Чайка. Почему Чайка? Она объединяет в себе три стихии: живет на Земле, летает в воздухе и питается в водной стихии. И самое главное — сама жизнь осуществляется четвертой стихией — духом (энергией) — магнитной энергетической силой.
После месяца с созвездием Весы, согласно солнечной эклиптике, будет месяц с созвездием Змееносца, а затем Скорпиона. Эволюция развития такова, что энергетическая сила каждого участка космического пространства различна. А чтобы она соответствовала данной энергетике, достаточно через каждые 71 год передвигать начало каждого созвездия Зодиака по календарю, перемещая его на один день. Это приведет к плавному переходу энергетики по Зодиаку. И через 1990 лет Солнце, в день весеннего равноденствия, расположится между Водолеем и Козерогом.
В високосный год 366-й день предлагается сделать днем Мира и Олимпийских Игр, и располагаться он должен в середине года.
Я надеюсь найти поддержку идеи внедрения такого календаря.
В. А. Свотин
ПОЛУЧИМ АНТИГРАВИТАЦИЮ?
Когда мне исполнилось 36 лет, я решил сделать вечный двигатель, основанный на магнетизме. Я стал изучать магнетизм. Но в существующей теории магнетизма я не нашел ответа на многие вопросы. Тогда я попытался ответить на них сам. У меня ист, конечно, ускорителя и дорогостоящих приборов, но это и нс нужно. Достаточно иметь литературу, где есть все опыты с магнетизмом.
После тщательного исследования магнетизма я пришел к выводу, что магнит и электромагнит постоянного тока меняют полюса с частотой около 3 тыс. МГц. К этому выводу я пришел благодаря сопоставлению многих опытов, описанных в научной литературе.
Когда на полюсе S будет минус, то на полюсе N будет плюс, а когда на полюсе S будет плюс, то на полюсе N будет минус.
Как показано на рисунке 1 и 2, это происходит со всеми магнитами одновременно.
Так как наша Земля имеет тоже магнитные полюса, они тоже меняются с такой же частотой. Это происходит во всей Вселенной одновременно, поэтому свойства магнита не меняются. Различные полюса притягиваются, а одноименные отталкиваются.
В отличие от существующей теории магнетизма, которая не может ответить на многие вопросы, связанные с ней, я с помощью своей теории могу объяснить все опыты с магнетизмом.
Благодаря разгадке магнетизма я пришел к другому открытию.
Недавно открытый антиэлектрон и антипротон — ошибка экспериментатора.
Дело в том, что один из электронов, пролетая в два раза больший путь в пузырьковой камере, как показано на рисунке 3, попадает в смену полярности магнита и летит в противоположном направлении. Возникает вопрос: как же так? Ведь уже получено антивещество?
Насколько я знаю, полученное антивещество существует в магнитной ловушке, и если ее убрать, то оно разрушится. Это естественно. Ведь в полученном в так называемом антивеществе электрон движется по неестественной ему орбите, и если убрать магнитную ловушку, это вещество будет разрушено.
Почему-то никто не задумывается, что никогда не видели электрон и антиэлектрон с одинаковыми треками, ведь они одной массы и сам трек легко объясняется сменой полярности магнита.
Я также считаю, что нейтрон имеет заряд, подобный электрону, так как он имеет трек в пузырьковой камере, подобный электрону. Но этот заряд гораздо меньший, чем у электрона.
Какие силы могут заставить нейтрон и положительный протон образовывать ядро? Как я считаю, только отрицательный заряд нейтрона.
Вы спросите, а как же совместить планетарное строение атома с моим открытием. Я считаю, что никак. К тому же я считаю, что при образовании ядра протон не должен соприкасаться с однозарядным протоном. В промежутке всегда должен находиться противоположно заряженный нейтрон, так что ядро некоторых веществ вполне может иметь вид молекулы. У многих, наверное, возникнет вопрос: если я объяснил магнетизм, смогу ли я объяснить гравитацию? Да, смогу. На рис. 4 перед вами кристаллическая решетка железа. Направления, которые указаны на рисунке, могут образовывать магнитные домены. Это и есть гравитационные полюса. Если у магнита всего два полюса, то гравитационных полюсов у вещества гораздо больше. У каждого вещества число разное. У меди я насчитал 18.
Очередной том популярной детской энциклопедии 4 Я познаю мир" посвящен военной технике. Читателя ждет увлекательный рассказ о том, как создавалась и совершенствовалась военная техника, какие порой фантастические идеи конструкторы воплощали в жизнь, как военная техника находит применение в мирной жизни.
Очередной том популярной детской энциклопедии «Я познаю мир» посвящен компьютерам и Интернету. Читателя ждет увлекательный рассказ о том, как создавались первые вычислительные машины, какие изобретения и открытия отделяют абак древности от современного компьютера, как устроен компьютер и как пользоваться Интернетом.
Очередной том популярной детской энциклопедии «Я познаю мир» посвящен истории оружия. В книге рассказывается о том как искусные мастера в течение времени все более совершенствовали тот или иной вид оружия. Из этой книги можно узнать о мастерах прошлого и настоящего, о стремлениях и мечтах современных конструкторов.
Карин Андерсон. Тартесский договор.Павел Гуревич. Цена предвидения.Клиффорд Саймак. Способ перемещения. Роман.Леонард Никишин. Мы неизбежно встретимся. Вопрос где и когда?Филипп К. Дик. Самозванец.Александр Рубцов. Тоска по Акакию Акакиевичу.Роберт Шекли. Рабы времени.Роберт Хайнлайн. Кукловоды. Роман.Александр Асмолов. Бремя свободы.Александр Корженевский. Если бы Хайнлайн стал президентом.
Перед вами — иллюстрированная научно-популярная книга об истории, настоящем и будущем авиации и воздухоплавания, рассчитанная прежде всего на средний школьный возраст. Она не только в занимательной форме рассказывает об основных этапах развития аэростатов и дирижаблей, самолетов, планеров, вертолетов и других летательных аппаратов, но и содержит предметно-именной указатель, позволяющий быстро отыскать необходимую информацию.Рекомендуется для учащихся средних школ, лицеев и гимназий.
В книге рассказывается история главного героя, который сталкивается с различными проблемами и препятствиями на протяжении всего своего путешествия. По пути он встречает множество второстепенных персонажей, которые играют важные роли в истории. Благодаря опыту главного героя книга исследует такие темы, как любовь, потеря, надежда и стойкость. По мере того, как главный герой преодолевает свои трудности, он усваивает ценные уроки жизни и растет как личность.
Послевоенные годы знаменуются решительным наступлением нашего морского рыболовства на открытые, ранее не охваченные промыслом районы Мирового океана. Одним из таких районов стала тропическая Атлантика, прилегающая к берегам Северо-западной Африки, где советские рыбаки в 1958 году впервые подняли свои вымпелы и с успехом приступили к новому для них промыслу замечательной деликатесной рыбы сардины. Но это было не простым делом и потребовало не только напряженного труда рыбаков, но и больших исследований ученых-специалистов.
Настоящая монография посвящена изучению системы исторического образования и исторической науки в рамках сибирского научно-образовательного комплекса второй половины 1920-х – первой половины 1950-х гг. Период сталинизма в истории нашей страны характеризуется определенной дихотомией. С одной стороны, это время диктатуры коммунистической партии во всех сферах жизни советского общества, политических репрессий и идеологических кампаний. С другой стороны, именно в эти годы были заложены базовые институциональные основы развития исторического образования, исторической науки, принципов взаимоотношения исторического сообщества с государством, которые определили это развитие на десятилетия вперед, в том числе сохранившись во многих чертах и до сегодняшнего времени.
Монография посвящена проблеме самоидентификации русской интеллигенции, рассмотренной в историко-философском и историко-культурном срезах. Логически текст состоит из двух частей. В первой рассмотрено становление интеллигенции, начиная с XVIII века и по сегодняшний день, дана проблематизация важнейших тем и идей; вторая раскрывает своеобразную интеллектуальную, духовную, жизненную оппозицию Ф. М. Достоевского и Л. Н. Толстого по отношению к истории, статусу и судьбе русской интеллигенции. Оба писателя, будучи людьми диаметрально противоположных мировоззренческих взглядов, оказались “versus” интеллигентских приемов мышления, идеологии, базовых ценностей и моделей поведения.
Монография протоиерея Георгия Митрофанова, известного историка, доктора богословия, кандидата философских наук, заведующего кафедрой церковной истории Санкт-Петербургской духовной академии, написана на основе кандидатской диссертации автора «Творчество Е. Н. Трубецкого как опыт философского обоснования религиозного мировоззрения» (2008) и посвящена творчеству в области религиозной философии выдающегося отечественного мыслителя князя Евгения Николаевича Трубецкого (1863-1920). В монографии показано, что Е.
Эксперты пророчат, что следующие 50 лет будут определяться взаимоотношениями людей и технологий. Грядущие изобретения, несомненно, изменят нашу жизнь, вопрос состоит в том, до какой степени? Чего мы ждем от новых технологий и что хотим получить с их помощью? Как они изменят сферу медиа, экономику, здравоохранение, образование и нашу повседневную жизнь в целом? Ричард Уотсон призывает задуматься о современном обществе и представить, какой мир мы хотим создать в будущем. Он доступно и интересно исследует возможное влияние технологий на все сферы нашей жизни.
Что такое, в сущности, лес, откуда у людей с ним такая тесная связь? Для человека это не просто источник сырья или зеленый фитнес-центр – лес может стать местом духовных исканий, служить исцелению и просвещению. Биолог, эколог и журналист Адриане Лохнер рассматривает лес с культурно-исторической и с научной точек зрения. Вы узнаете, как устроена лесная экосистема, познакомитесь с различными типами леса, характеризующимися по составу видов деревьев и по условиям окружающей среды, а также с видами лесопользования и с некоторыми аспектами охраны лесов. «Когда видишь зеленые вершины холмов, которые волнами катятся до горизонта, вдруг охватывает оптимизм.