Зачисление в школу. Часть 1 - [18]

Тацуя признал свою ошибку, выслушав Лео.

— Усиливающая магия наиболее эффективна, если умело комбинируется с оружейными навыками. Я хочу поддерживать своё оружие в самом лучшем состоянии.

Лео мечтал стать полицейским, либо присоединиться к горным войскам. И если этим мечтам суждено сбыться, то у него будет множество возможностей использовать обычное вооружение, например дубинки, щиты, мачете и другое. Всё это легко сочетается с укрепляющей магией, но результат будет различен, в зависимости от используемого при изготовлении материала.

Этот одноклассник очень хорошо понимает, на что способен, несмотря на свой характер.

— Если вы собрались в мастерскую, то почему бы нам не пойти вместе?

Пока они разговаривали, внезапное предложение прозвучало с соседних парт.

— Шибата-сан, ты тоже собираешься пойти туда?

— Да, я ведь тоже собираюсь пойти по пути Инженера магии.

— Ааа, теперь понятно!

Эрика вклинивалась во всё, касающееся Мизуки. И хотя в памяти всё ещё были недавние события, лицо Лео никак не изменилось.

— Как ни посмотри, для тебя больше подходят курсы физической подготовки. Сходи лучше на арену.

— Не хочу ничего слышать от такого дикаря.

Слово за слово...

— Чего-чего? Следи за своими словами!

Скорость развития ссоры между ними на порядок превосходила скорость набора на клавиатуре Тацуи.

— Прекращайте… Вы только сегодня познакомились, верно?

«Их совместимость просто поражает, не так ли?» — именно об этом подумал Тацуя, пытаясь разрядить атмосферу глубоким вздохом, но, несмотря на это, они не собирались останавливаться так просто.

— Хех, ты, наверное, была моим заклятым противником в прошлой жизни.

— Ага, а ты, наверное, был каким-нибудь медведем, опустошающим поля, а я была охотником, которого наняли, чтобы избавиться от тебя.

— Все, хватит, пошли! Мы просто тратим время.

Мизуки, ранее не прерывавшая разговор, наконец-то вклинилась и попыталась силой сменить тему разговора.

— Да, если мы не поторопимся, то останемся одни в классе.

Одновременно с ней встал Тацуя. Как только их спор остановили, Лео и Эрика яростно посмотрели друг на друга и одновременно повернулись друг к другу спиной.

◊ ◊ ◊

Хотя это был всего лишь второй учебный день, некоторые ученики уже начинали «показывать свою значимость».

Тацуя не знал, было ли это естественным явлением или нет.

Его не учили, что следует делать в подобных ситуациях, поэтому он не был уверен, что ему стоит предпринять.

Эрика и Лео были веселыми и оптимистичными, в то время как Мизуки выглядела немного застенчивой, но вполне беззаботной.

Тацуя думал, что ему очень повезло с его первыми друзьями в старшей школе, так как он вполне осознавал свой циничный и замкнутый характер.

Однако не все 100% учеников будут похожи на них.

Хотя бы 10-20% учеников будут другими.

Как бы было замечательно, если бы они были более сговорчивы, но не все в жизни идет так гладко. И это Тацуя тоже понимал.

— Онии-сама...

Миюки ухватилась кончиками пальцев за подол пиджака Тацуи, в то время как её лицо выражало неопределенную смесь тревоги и смущения.

— Не извиняйся, Миюки. Ты тут точно не виновата.

Тацуя ответил твердым тоном. Он явно хотел, чтобы сестра поменьше нервничала.

— Ясно, но... ты остановишь их?

— ...Это только подольёт масла в огонь.

— ...Ты прав. Ладно Эрика, но чтобы у Мизуки была такая черта характера — это довольно неожиданно.

— ...Согласен.

Тацуя и Миюки наблюдали за происходящим со стороны. Прямо перед родственниками две группы учеников первого года яростно смотрели друг на друга, нагнетая взрывоопасную обстановку. Одна из них состояла из одноклассников Миюки, в то время как в другой были Мизуки, Эрика и Лео.

События «первого акта» происходили в кафетерии во время обеда.

Кафетерий Первой старшей школы являлся одним из самых больших, если сравнивать его с другими старшими школами, но поскольку первокурсники ещё много чего не понимали, то даже он был переполнен.

Однако наша четверка рано закончила специальные занятия, и поэтому занять 4-х местный стол в кафетерии им не составило большого труда.

И хотя это был 4-х местный стол, учащиеся сидели не на стульях, а на лавках, так что на одной скамейке могло спокойно разместиться 3 стройные девушки.

Когда они наполовину опустошили свои тарелки (а Лео уже успел закончить), прибыла Миюки в окружение группы учеников и учениц. Она очень быстро заметила Тацую и подошла к нему. Именно в тот момент и начался спор.

Миюки хотела пообедать с Тацуей. Она, конечно, хотела пообщаться с одноклассниками, просто для Миюки главным партнером всегда и во всем оставался Тацуя.

За стол поместился бы только один человек. Миюки никогда не раздумывала, когда ей нужно было выбирать между Тацуей и своими одноклассниками.

Однако, у её одноклассников, особенно среди парней, была совершенно другая позиция.

Сначала они пытались быть вежливыми и говорили о том, что ей будет тесно сидеть и что вообще не стоит их беспокоить, но увидев непоколебимую решимость в глазах Миюки, их доводы резко изменились. Начали они с того, что ученикам первого потока ни в коем разе нельзя сидеть с учениками второго потока из-за разницы между ними, а закончили тем, что попросили Лео освободить своё место, если он уже закончил обедать.